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【摘要】中英文之间固然会有着些许的相同点，但明确中英文的差异性对于英语的学习更重要。教师在教学的过程中，一定要做到加强中英文的对比，分析出英文的特有的语言现象和特点并加以概括，总结出一般规律。要把这些规律在教学中不断给学生灌输，让学生把这些规律内化成为一种语言表达习惯，让其做题时有理可寻。
【关键词】差异性；英语特有；对比分析；内化
【作者简介】何娟，乌鲁木齐市幸福中学。
初学英语时，无论是在听说方面，还是在读写方面，英语带给我们都是无限的新鲜感。学习英语的过程也是从一开始的借助中英文相似点努力探寻英语的魅力。直到后来随着学习的深入，英文的差异性不断闪现才明白了，只有明确了中英文的差异性才可以在英语的学习过程中游刃有余。对于初中英语的教学，我总结了以下“五有”做题原则。
一、名词有复数
对于刚升入初一的学生，首先要有词性的概念。初中阶段，每一张试卷上都会涉及到对于名词数的考察。其中，学生最易错的还是可数名词有复数的有关习题。
1.可数名词前无a/an，可数名词后一定要加s，当然大前提是这个可数名词是单独出现在句子时。（注意：如若它是以短语形式出现，该名词是否加s这取决于这个短语的固搭用法。如：by hand， by mistake等）
2.可数名词前有大于等于2的数量词， 该名词后一定要加s.
3.一些代词后或是特定语言条件下，必须接可数名词复数的：few， a number of， plenty of，one of， different等。
例：1. We should become pioneers （先锋） in science.
In my heart， they are really heroes .（英雄）
My cousin is eight months （month） old.
The T-shirt on sale has many popular styles in the shop.
二、介词后有ing
介词后有ing ，是指当一个动介或是形容词加介词后，再接一个动词时，该动词得为ing形式。虽然在中考中不能称为一个考点，但它却是一个不可不知道的“英语的特有”。
例：He makes money by _____（sell） newspapers.
三、动词有三单
初中学习英语，接触的第一个时态就是一般现在时。老师们会告诉学生能用到一般现在时的3种情况：1.客观事实；2.兴趣爱好恶；3.法律条文，规则条例。但是等到实际操作—做习题时，最易忘记的就是动词有加s 的情况（即动词有三单）。中文中根本没有这个语法概念，所以初中生得时间去反复练习且记住这个“英语特有”。
例：1.The broken bike requires repairing.
2. Jack has many story books and he often shares__（分享）them with his friends.
3. It’s believed that pollution remains_ （remain） one of the biggest problems for Chinese government.
四、动词二要把动词一元神看
在英语几大词性中，动词是最灵活的一类词，它的变化最多且最难掌握，学好它是至关重要的。
对于动词在句中的双重身份，谓语和非谓语要理清。做谓语的动词，就是反映时态。它的形式变化以动词tell 为例，它作谓语的形式为：tell， tells， will tell， told， has told， had told等等。当动词一为tell时，动词二的形式不受动词一本身时态和数的影响，只看它的元神，即它为原型的基础用法。比如以tell为例，无论它为tell，told，has told，它后面接的动词二永远为to do的形式。
例：1. Our teacher told us to finish （finish） homework on time.
Our teacher had told us to finish_（finish） homework on time when she left for Beijing yesterday.
3.Our teacher always tells us to finish （finish） homework on time.
注意：但是当动词一和动词二之间有and 和but 连接时，and和but前后 动词形式和时态一致。
例如： Before the Sun came out， the sky was very dark and you could （can）see nothing.
做这一类题，我记住所有动词固搭很关键。如果遇见3个以上的动词连用，也不要慌张。只要这些动词之间没有and和but连接，只要遵循后面的一个动词看前一个动词的元神即可。即动三看动二，动二看动一。
五、谓语动词有二态：时态和语态
到初三时，学生慢慢接触到了语态，在做一道即有时态又有语态的题，先看语态在看事态。
例：You may go to play football as soon as your homework _____.
A. such beautiful B. has finished C. finished D. is finished
其次，看完语态后，学生们要明白英语是时态句。一个句子的时态可以从时间标志上看出。
例：—Yunnan is very beautiful. I _______ there last year.—Yes， I _______ there twice.
A. went； have gone B. went； have been C. have gone； went D. have been； went
如若沒有事件标志，也可以通过翻译句子来看，因为这些句子是隐含时态句子。
例：——Susan， why are you still here？ They are all ready to start. ——I’m sorry， but I ______ when to meet.
A. wasn’t told B. don’t tell C. didn’t tell D. haven’t told
当然英语的特有还有很多，以上我总结的“5有”是我认为学生在初中阶段须掌握的英语学习的一般规律。在以后的教学的过程中，继续寻找并总结出一般规律，让学生把这些规律内化成为一种语言表达习惯，让其做题时能更轻松自如。
【关键词】差异性；英语特有；对比分析；内化
【作者简介】何娟，乌鲁木齐市幸福中学。
初学英语时，无论是在听说方面，还是在读写方面，英语带给我们都是无限的新鲜感。学习英语的过程也是从一开始的借助中英文相似点努力探寻英语的魅力。直到后来随着学习的深入，英文的差异性不断闪现才明白了，只有明确了中英文的差异性才可以在英语的学习过程中游刃有余。对于初中英语的教学，我总结了以下“五有”做题原则。
一、名词有复数
对于刚升入初一的学生，首先要有词性的概念。初中阶段，每一张试卷上都会涉及到对于名词数的考察。其中，学生最易错的还是可数名词有复数的有关习题。
1.可数名词前无a/an，可数名词后一定要加s，当然大前提是这个可数名词是单独出现在句子时。（注意：如若它是以短语形式出现，该名词是否加s这取决于这个短语的固搭用法。如：by hand， by mistake等）
2.可数名词前有大于等于2的数量词， 该名词后一定要加s.
3.一些代词后或是特定语言条件下，必须接可数名词复数的：few， a number of， plenty of，one of， different等。
例：1. We should become pioneers （先锋） in science.
In my heart， they are really heroes .（英雄）
My cousin is eight months （month） old.
The T-shirt on sale has many popular styles in the shop.
二、介词后有ing
介词后有ing ，是指当一个动介或是形容词加介词后，再接一个动词时，该动词得为ing形式。虽然在中考中不能称为一个考点，但它却是一个不可不知道的“英语的特有”。
例：He makes money by _____（sell） newspapers.
三、动词有三单
初中学习英语，接触的第一个时态就是一般现在时。老师们会告诉学生能用到一般现在时的3种情况：1.客观事实；2.兴趣爱好恶；3.法律条文，规则条例。但是等到实际操作—做习题时，最易忘记的就是动词有加s 的情况（即动词有三单）。中文中根本没有这个语法概念，所以初中生得时间去反复练习且记住这个“英语特有”。
例：1.The broken bike requires repairing.
2. Jack has many story books and he often shares__（分享）them with his friends.
3. It’s believed that pollution remains_ （remain） one of the biggest problems for Chinese government.
四、动词二要把动词一元神看
在英语几大词性中，动词是最灵活的一类词，它的变化最多且最难掌握，学好它是至关重要的。
对于动词在句中的双重身份，谓语和非谓语要理清。做谓语的动词，就是反映时态。它的形式变化以动词tell 为例，它作谓语的形式为：tell， tells， will tell， told， has told， had told等等。当动词一为tell时，动词二的形式不受动词一本身时态和数的影响，只看它的元神，即它为原型的基础用法。比如以tell为例，无论它为tell，told，has told，它后面接的动词二永远为to do的形式。
例：1. Our teacher told us to finish （finish） homework on time.
Our teacher had told us to finish_（finish） homework on time when she left for Beijing yesterday.
3.Our teacher always tells us to finish （finish） homework on time.
注意：但是当动词一和动词二之间有and 和but 连接时，and和but前后 动词形式和时态一致。
例如： Before the Sun came out， the sky was very dark and you could （can）see nothing.
做这一类题，我记住所有动词固搭很关键。如果遇见3个以上的动词连用，也不要慌张。只要这些动词之间没有and和but连接，只要遵循后面的一个动词看前一个动词的元神即可。即动三看动二，动二看动一。
五、谓语动词有二态：时态和语态
到初三时，学生慢慢接触到了语态，在做一道即有时态又有语态的题，先看语态在看事态。
例：You may go to play football as soon as your homework _____.
A. such beautiful B. has finished C. finished D. is finished
其次，看完语态后，学生们要明白英语是时态句。一个句子的时态可以从时间标志上看出。
例：—Yunnan is very beautiful. I _______ there last year.—Yes， I _______ there twice.
A. went； have gone B. went； have been C. have gone； went D. have been； went
如若沒有事件标志，也可以通过翻译句子来看，因为这些句子是隐含时态句子。
例：——Susan， why are you still here？ They are all ready to start. ——I’m sorry， but I ______ when to meet.
A. wasn’t told B. don’t tell C. didn’t tell D. haven’t told
当然英语的特有还有很多，以上我总结的“5有”是我认为学生在初中阶段须掌握的英语学习的一般规律。在以后的教学的过程中，继续寻找并总结出一般规律，让学生把这些规律内化成为一种语言表达习惯，让其做题时能更轻松自如。