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摘要：随着我国教育事业的快速发展，教育的内容越发丰富，德育作为教育的重要内容之一，其地位在近些年来得到明显提高。德育工作的目的在于提高当代学生的思想品德素质与人文素质，旨在使学生建立正确的世界观、人生观与价值观。人文关怀与心理疏导是德育工作的重要内容，也是影响学生思想品德与日常行为的重要教学内容。越来越多的学校悲剧被媒体报道出来，这使得中学德育工作人员面临着巨大的工作压力。加强中学生德育工作中人文关怀与心理疏导比例已经成为德育教育发展的重要趋势。因此，本文以探究中学生德育工作中人文关怀与心理疏导为题，对其加强策略进行分析。
关键词：中学；德育工作；人文关怀；心理疏导；方法
中图分类号：G410
前言
在党的思想政治工作中重视人文关系与心理疏导是党对其自身思想政治工作提出的新要求，也为我国中学生德育工作的发展指明了道路。加强中学德育工作中的人文关怀与心理疏导，可以为当代中学生指明思想发展的方向，对其日常行为起到一定的规范作用，使学生的个人素质得到提升。更可以针对学生的心理失衡问题，及时研究对策，帮助学生走出心理阴影，更好地面对自已。因此，人文关怀与心理疏导工作强度的加强对于中学生的德育工作质量提高有着重要的促进作用。因此，笔者选择中学生德育工作中人文关怀与心理疏导作为研究对象是有一定的社会现实意义的。
1、加强理论学习，明确人文关怀与心理疏导含义
中学教师要开展德育工作，在德育工作中加强人文关怀与心理疏导，就要先对人文关怀与心理疏导的定义进行深入的了解与明确。人文关怀是一个具有哲学意义的概念，所谓的人文关怀就是指人类个体对于其生存现状的关注，是对符合人性标准的生活条件的肯定，更是人类寻求个性化发展的理论基础。
心理疏导的含义可以从两个方面进行理解。首先，从医学的角度来讲，就是利用心理学相关的理论与知识去引导人们的心理认知水平与行为等向着正确的方向发展，从而使人们的心理失衡现象得到调整。从思想政治的角度来讲，心理疏导就是利用说明与解释以及同情与支持来与他人进行沟通，利用语言的方式以及非语言的方式与他人进行沟通，从而对他人的心理起到下面影响，使其思想与心理问题得到解决。
2、从实际出发，发现中学生的人文关怀与心理疏导问题
在进行中学生德育工作之时进行人文关怀与心理疏导：
首先，德育工作者要从学校的实际教育情况出发。每一个学校都具有不同的德育基础与现状，因此，德育工作者要对校园中的人文精神进行发现与建立，利用地方特色的人文精神对校园文化进行建立，配之正确的文化环境，创设一个良好的人文关怀与心理疏导的环境。德育工作者要重视起校园文化的建设工作，从学风与教风的调整出发，使学校内的教师与学生具有强大的凝聚力，为德育工作创造积极与健康的环境。学校要与德育工作者进行默契配合，从学生的兴趣点出发，创造出不同的校园文化活动，将德育与智力教育以及体育教师进行结合，使学生在丰富的文体活动之中体会到德育学习的乐趣，在活动中舒缓自己的身心，使心理得到释放。
其次，德育工作者要对中学生的个性化特点进行分析。中学生正处于心理发展的重要阶段，其心理与生理都存在较多的独特性。中学生在这个阶段存在着许多自身发展的矛盾，比如说其知识积累量与其身心发展的差异以及其思想道德水平与精神觉悟方面的压力等等。要在中学德育工作中开展人文关怀与心理疏导，德育工作者必须要尊重与关心学生，从学生的角度出发为学生解决实际性问题，使学生体会到学校的温情。德育工作者要在思想上对学生进行关心与引导，在生活中给予学生帮助，为学生解决一些其自己不能解决的问题。只有这样，学生才能在校园当中找到存在感与归属感，更好地配合学校的德育工作，向德育工作者敞开心扉，提高德育工作人文关怀与心理疏导质量的提高。
3、建立全局意识，正确分析社会大环境
社会环境对于学生的思想与心理具有较为直接的影响，而中学德育工作者要正确分析与利用社会大环境的影响，使其促进中学德育工作水平的提高。如果社会大环境对于中学德育工作具有明显的促进作用，那么德育工作者就可以利用社会大环境来促进当代德育工作的开展。如果社会大环境具有较多的负面因素，那么，德育教师就要从学生的需求出发，帮助学生分辨社会现象，明确学生的是非判断理论。教师在进行德育之时引导学生对社会现象进行正确分析与客观评价，不仅是对学生进行人文关怀与心理疏导，更是帮助学生建立起正确的人文关怀理念，使学生以更加积极向上的态度面对社会大环境。
4、小结
综上所述，中学生德育工作对于当代中学生的思想道德水平与心理水平提高具有正面作用。笔者从三个不同的角度对中学德育工作中加强人文关怀与心理疏导的方法进行分析，希望当代中学德育工作者理清德育方法，促进当代中学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵炎珂.中学生德育教育探讨[J].现代商贸工业.2010（21）
[2]秦长会.中学生德育教育之我见[J].河北企业.2010（01）
[3]张庆芳.试析中学生德育失效原因及应对策略[J].教育教学论坛.2012，（40）.
[4]王建华.浅谈中学思想政治课在中学生德育中的重要作用[J].科学时代. 2013，（1）.
关键词：中学；德育工作；人文关怀；心理疏导；方法
中图分类号：G410
前言
在党的思想政治工作中重视人文关系与心理疏导是党对其自身思想政治工作提出的新要求，也为我国中学生德育工作的发展指明了道路。加强中学德育工作中的人文关怀与心理疏导，可以为当代中学生指明思想发展的方向，对其日常行为起到一定的规范作用，使学生的个人素质得到提升。更可以针对学生的心理失衡问题，及时研究对策，帮助学生走出心理阴影，更好地面对自已。因此，人文关怀与心理疏导工作强度的加强对于中学生的德育工作质量提高有着重要的促进作用。因此，笔者选择中学生德育工作中人文关怀与心理疏导作为研究对象是有一定的社会现实意义的。
1、加强理论学习，明确人文关怀与心理疏导含义
中学教师要开展德育工作，在德育工作中加强人文关怀与心理疏导，就要先对人文关怀与心理疏导的定义进行深入的了解与明确。人文关怀是一个具有哲学意义的概念，所谓的人文关怀就是指人类个体对于其生存现状的关注，是对符合人性标准的生活条件的肯定，更是人类寻求个性化发展的理论基础。
心理疏导的含义可以从两个方面进行理解。首先，从医学的角度来讲，就是利用心理学相关的理论与知识去引导人们的心理认知水平与行为等向着正确的方向发展，从而使人们的心理失衡现象得到调整。从思想政治的角度来讲，心理疏导就是利用说明与解释以及同情与支持来与他人进行沟通，利用语言的方式以及非语言的方式与他人进行沟通，从而对他人的心理起到下面影响，使其思想与心理问题得到解决。
2、从实际出发，发现中学生的人文关怀与心理疏导问题
在进行中学生德育工作之时进行人文关怀与心理疏导：
首先，德育工作者要从学校的实际教育情况出发。每一个学校都具有不同的德育基础与现状，因此，德育工作者要对校园中的人文精神进行发现与建立，利用地方特色的人文精神对校园文化进行建立，配之正确的文化环境，创设一个良好的人文关怀与心理疏导的环境。德育工作者要重视起校园文化的建设工作，从学风与教风的调整出发，使学校内的教师与学生具有强大的凝聚力，为德育工作创造积极与健康的环境。学校要与德育工作者进行默契配合，从学生的兴趣点出发，创造出不同的校园文化活动，将德育与智力教育以及体育教师进行结合，使学生在丰富的文体活动之中体会到德育学习的乐趣，在活动中舒缓自己的身心，使心理得到释放。
其次，德育工作者要对中学生的个性化特点进行分析。中学生正处于心理发展的重要阶段，其心理与生理都存在较多的独特性。中学生在这个阶段存在着许多自身发展的矛盾，比如说其知识积累量与其身心发展的差异以及其思想道德水平与精神觉悟方面的压力等等。要在中学德育工作中开展人文关怀与心理疏导，德育工作者必须要尊重与关心学生，从学生的角度出发为学生解决实际性问题，使学生体会到学校的温情。德育工作者要在思想上对学生进行关心与引导，在生活中给予学生帮助，为学生解决一些其自己不能解决的问题。只有这样，学生才能在校园当中找到存在感与归属感，更好地配合学校的德育工作，向德育工作者敞开心扉，提高德育工作人文关怀与心理疏导质量的提高。
3、建立全局意识，正确分析社会大环境
社会环境对于学生的思想与心理具有较为直接的影响，而中学德育工作者要正确分析与利用社会大环境的影响，使其促进中学德育工作水平的提高。如果社会大环境对于中学德育工作具有明显的促进作用，那么德育工作者就可以利用社会大环境来促进当代德育工作的开展。如果社会大环境具有较多的负面因素，那么，德育教师就要从学生的需求出发，帮助学生分辨社会现象，明确学生的是非判断理论。教师在进行德育之时引导学生对社会现象进行正确分析与客观评价，不仅是对学生进行人文关怀与心理疏导，更是帮助学生建立起正确的人文关怀理念，使学生以更加积极向上的态度面对社会大环境。
4、小结
综上所述，中学生德育工作对于当代中学生的思想道德水平与心理水平提高具有正面作用。笔者从三个不同的角度对中学德育工作中加强人文关怀与心理疏导的方法进行分析，希望当代中学德育工作者理清德育方法，促进当代中学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵炎珂.中学生德育教育探讨[J].现代商贸工业.2010（21）
[2]秦长会.中学生德育教育之我见[J].河北企业.2010（01）
[3]张庆芳.试析中学生德育失效原因及应对策略[J].教育教学论坛.2012，（40）.
[4]王建华.浅谈中学思想政治课在中学生德育中的重要作用[J].科学时代. 2013，（1）.