数学伴随着人类的一生，并且对于人类的发展起着不可磨灭的推动作用，是生产进步、自动化中重要的组成部分。我们的生活无处不用到数学，小到出门打酱油、买菜，大到研究天文、地理等都需要运用到数学计算，可见数学是一门与生活结合密切的学科。因此，从生活中学习数学，能够激发学生的学习兴趣，还能够活学活用，培养学生善于观察、学习的良好习惯。
　　数学的学习必须要打下扎实的基础，才能更好地学习以后专业的、高等的数学知识，如果说小学数学教育是学习数学的敲门砖的话，那么初中数学就是地基，只有扎实的地基，百万高楼才能够平地起。可见，拥有稳固的初中数学功底，才能掌握以后的数学知识。
　　一、走出校门，多观察
　　“生活处处皆学问”。课堂学习科学文化知识的时间毕竟是有限的，但是生活中却处处是老师，教给我们知识，只要我们走出校门多多观察，多多体验，那么，就能得到意想不到的收获，同时能够使我们对于知识的认知度和理解力大大加强，也能够留下清晰深刻的印象。比如，课本中在讲轴对称、中心对称的时候，如果学生难以理解，那么我们可以用折纸这种简单化、生活化的方式让学生理解或是让学生走出校门，观察我们周围的图形和建筑，哪些是属于轴对称的，哪些是属于中心对称的。这样，不但有利于学生认识这两种对称，并且加以区分，更重要的是能够加深记忆。
　　二、模拟虚拟场景，提高学习兴趣
　　进行虚拟场景的演练，有助于加深情景印象，提高学习兴趣。比如说，在讲解面积、周长等的计算时，教师可以假设学校要铺塑胶操场，那么，操场有多大，需要多少的材料，这就比课本上死板单一的教学方式更加灵活、生动。
　　三、多多实践，从生活中体味数学的重要性和趣味性
　　我们所学的任何知识都是为了实践应用，如果一味地学习科学文化知识而不能够灵活运用的话，那么我们所学的任何知识都是不具备实际意义的，尤其是数学这种应用性极强的学科。只有实践，才能让我们在课堂上所学的知识更加灵活地运用。例如，要让学生理解清楚单价、数量和总价之间的关系，可以让学生参加购物的环节，在家长的指导下，买两斤大白菜或是鸡蛋，让学生运用所学到的单价、数量和总价之间的换算方法自己算出要买两斤大白菜或是鸡蛋需要拿出多少钱。这样，既培养了学生的社会实践能力，又能将课堂上所学知识活学活用，加深印象，起到巩固的作用。
　　四、解决生活中的难题，发掘学生的求知欲
　　生活中无时无刻不面对和数学有关的难题，教师要有意识地利用或是制造生活中的数学小障碍，开发学生的发散性思维和逆向思维，让学生自己去摸索解决问题，这样有利于学生开动脑经，发现学习数学的重要性和乐趣。例如，1kg苹果5元，1kg梨比苹果贵2元，现在有28元，请问：可以买多少苹果？多少梨？有几种组合可能性？这种题没有固定的思维模式，要求学生调动大脑积极性，进行简单的排列组合，从而得出结论。这样的例子不胜枚举，在生活中处处可见，不失为一种很好的教育引导方法。
　　五、学以致用，将课本知识与实际情况作比较
　　很多学生不喜欢学数学，就是因为觉得数学枯燥乏味，永远都要记住定理、公式，而且有的公式极为相似，学生一个不小心，理解没有透彻，就会将这些相似的内容搞混，张冠李戴是学生学习数学时经常遇到的问题。如果能够将这些容易混淆的知识点、公式等运用于生活中的话，学生就能够在学习数学的过程中达到事半功倍的效果，也能让学生不至于对数学教学产生呆板的印象，在以后的数学学习中渐渐克服胆怯的心理。例如，在学习路程有关的应用题时，相遇问题一直都是学生学习的难点，也是重点，许多情况下，学生都只是听教师的讲解和大量做题，没有人思考这有什么实际意义，可是只要仔细观察，就会发现，这是人与人之间每天都会遇到的问题，有非常现实的意义。实际应用题，在生活中比比皆是，只要用心感悟，用心观察，就能够跳出课本，做到学以致用。
　　总之，数学是一门高深却又相当生活化的学科，相比之下，数学的重要性不用强调，教师都知道。初中正是打基础的时候，基础不稳固，高中、大学的数学知识就会压得学生喘不过气，从而使学生产生厌学，逆反的心理。要想以后有一个轻松有效的学习状态，就要从基础抓起，将课本中的数学知识运用到生活中，与我们的衣食住行相结合，增强数学学习的趣味性，让学生从小就养成多多观察、举一反三，将数学知识应用于生活的良好习惯。