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【中图分类号】G633.3
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-167-01
一、教材分析
《记承天寺夜游》是语文版八年级上册第六单元的一篇古文，写苏轼被贬黄州期间，寻好友张怀民同游承天寺的故事，运用了叙事、写景，抒怀等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者复杂微妙的心境，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。
（一）教学目标：
（1）知识与能力目标：掌握一些文言实词的意思，培养独立学习文言文的能力。
（2）过程与方法目标：反复诵读，进行欣赏，并背诵全文。
（3）情感、态度、价值观目标：体会作者微妙而复杂的感情，体会作者乐观旷达的胸怀。
二、学情分析
八年级学生对于写景散文不再陌生，但是对于情景交融的写作手法、或是景物包含的微妙而丰富的情感，不是领悟得很透彻，特别是对于古文言简意丰的感情表达，学生对此理解有点难度。
三、教学重点
（一）朗读，背诵课文
（二）景物描写，理解抒情语句的深刻内涵
四、教学难点：领会作者微妙而复杂的感情
五、教学时间：一课时
六、教学方法
（一）反复朗读，仔细品味。
（二）创设情境，组织小组合作学习。
七、教学过程
（一）导入新课
以抢答形式导人：请同学们猜猜他是谁。
提示一：他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，同属“唐宋八大家”
提示二：但他的人生并未因此而一帆风顺。42岁满怀报国之志的他却因“毁谤朝廷”之罪被贬官黄州，做了一个有职无权的闲官。
散文：“唐宋八大家”之一。
诗：他与江西派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。
词：他开创豪放派，与南宋辛弃疾并称：“苏辛”。
书法：他被尊为“宋四家”之首。
（二）了解写作背景
资料一：苏轼从青少年起便抱有济世之志，可是仕途坎坷，因作诗讽刺王安石的新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使，任职上备受监视，近乎流放。
资料二：张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬滴之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
（三）朗读课文，初步感知课文
多媒体显示：文言文四步阅读法
一读，找生字，读准音
二读，断句子，明节奏
三读，看注释，通文意
四读，品语言，悟意蕴
1.听范读：要求学生听清字的读音，句子的停顿和节奏，适当地在书上做标注，还有朗读时情感的把握。
2.教师示范朗读全文，请学生跟读，要求用“l”划出句子间的停顿。
学生跟读，并在书上做标划，然后放声自己朗读全文。
（1）读准字音：寝（qǐn）相与（yu） 藻（zǎo）
荇（xìng）遂（su ì） 柏（bǎi）
（2）读出节奏：
念/无与为乐者
遂/至承天寺//寻张怀民
庭下/如积水空明
水中/藻荇交横
3.组织学生再读课文：指名读、男女生分读、集体读。
4.组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻泽全文。学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。
（1）多媒体显示：
①重点词的解释
月色人户：门
欣然：高兴的样子
相与：一同，共同 但：只是
②将下列句子翻译成现代汉语
月色入户，欣然起行。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
学生以学习小组为单位，进行自主、合作的学习，讨论并解决问题，教师作适当的点拨。
5.学生再读课文，理解文意，并用四字短语精要地概括每一段的主要内容。
多媒体展示：第一段：寻伴夜游第二段：庭院月色第三段：月下感叹
（四）合作探究，品析语言，体味意蕴，整体感知课文
（1）美读课文，赏析文眼
问题一：在读了这篇文章后，你认为本文的文眼是哪一個字？
问题二：围绕“闲”字，作者写出了哪些与“闲”有关的内容呢？朗读全文概括。
学生再次朗读课文，然后批画关键词句，交流概括内容。
讨论明确：围绕闲作者分别写了：闲时、闲情、闲月、闲人四个内容。
（2）品析月色，赏析写法
问题：品析写月语句，分析作者在描写月色时都运用了哪些手法？
学生大声朗读课文中写月色的句子，品析写法，并将自己的理解批注在书上。然后在小组交流。
（五）探究课文，总结主题
（1）我们欣赏了本文的“闲时、闲情、闲月、闲人”，谁来总结一下，本文作者抒发的思想感情是什么？学生讨论，探究主题。 讨论明确：作者在本文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。使我们看到作者潇洒的人生，达观处世的人生哲学。
（2）理解作者积极乐观的人生态度（多媒体显示）
苏轼被贬官杭州 “我本无家更安住，故乡无此好湖山”
贬官黄州“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”
贬官惠州 “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”
师生讨论明确：苏轼拥有乐观豁达、心胸开阔、洒脱达观的人生观。
（六）拓展迁移、探究学习
从《记承天寺夜游》中，我看到了一个____的苏轼。
参考：善于发现生活美;在逆境中微笑;带着忧愁;乐观向上;能不断发现自我。
八、教师小结
2000年，法国《世界报》评出十二位千年世界伟人，东方大国的中国，唯一一位入选者就是苏东坡。《世界报》评论员文章：“他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。”
苏东坡的可贵之处，不仅在于他的才华横溢，更在于他乐观、豁达、不自弃的性格。希望同学们在以后的生活中，无论遇到怎样的风雨坎坷，都能像苏轼先生那样豁达从容，让心灵永远澄澈明亮，让胸怀永远旷达宽广。
九、布置作业
1.背诵并默写全文。2.搜集整理古人写月亮的诗句。
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-167-01
一、教材分析
《记承天寺夜游》是语文版八年级上册第六单元的一篇古文，写苏轼被贬黄州期间，寻好友张怀民同游承天寺的故事，运用了叙事、写景，抒怀等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者复杂微妙的心境，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。
（一）教学目标：
（1）知识与能力目标：掌握一些文言实词的意思，培养独立学习文言文的能力。
（2）过程与方法目标：反复诵读，进行欣赏，并背诵全文。
（3）情感、态度、价值观目标：体会作者微妙而复杂的感情，体会作者乐观旷达的胸怀。
二、学情分析
八年级学生对于写景散文不再陌生，但是对于情景交融的写作手法、或是景物包含的微妙而丰富的情感，不是领悟得很透彻，特别是对于古文言简意丰的感情表达，学生对此理解有点难度。
三、教学重点
（一）朗读，背诵课文
（二）景物描写，理解抒情语句的深刻内涵
四、教学难点：领会作者微妙而复杂的感情
五、教学时间：一课时
六、教学方法
（一）反复朗读，仔细品味。
（二）创设情境，组织小组合作学习。
七、教学过程
（一）导入新课
以抢答形式导人：请同学们猜猜他是谁。
提示一：他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，同属“唐宋八大家”
提示二：但他的人生并未因此而一帆风顺。42岁满怀报国之志的他却因“毁谤朝廷”之罪被贬官黄州，做了一个有职无权的闲官。
散文：“唐宋八大家”之一。
诗：他与江西派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。
词：他开创豪放派，与南宋辛弃疾并称：“苏辛”。
书法：他被尊为“宋四家”之首。
（二）了解写作背景
资料一：苏轼从青少年起便抱有济世之志，可是仕途坎坷，因作诗讽刺王安石的新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使，任职上备受监视，近乎流放。
资料二：张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬滴之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
（三）朗读课文，初步感知课文
多媒体显示：文言文四步阅读法
一读，找生字，读准音
二读，断句子，明节奏
三读，看注释，通文意
四读，品语言，悟意蕴
1.听范读：要求学生听清字的读音，句子的停顿和节奏，适当地在书上做标注，还有朗读时情感的把握。
2.教师示范朗读全文，请学生跟读，要求用“l”划出句子间的停顿。
学生跟读，并在书上做标划，然后放声自己朗读全文。
（1）读准字音：寝（qǐn）相与（yu） 藻（zǎo）
荇（xìng）遂（su ì） 柏（bǎi）
（2）读出节奏：
念/无与为乐者
遂/至承天寺//寻张怀民
庭下/如积水空明
水中/藻荇交横
3.组织学生再读课文：指名读、男女生分读、集体读。
4.组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻泽全文。学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。
（1）多媒体显示：
①重点词的解释
月色人户：门
欣然：高兴的样子
相与：一同，共同 但：只是
②将下列句子翻译成现代汉语
月色入户，欣然起行。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
学生以学习小组为单位，进行自主、合作的学习，讨论并解决问题，教师作适当的点拨。
5.学生再读课文，理解文意，并用四字短语精要地概括每一段的主要内容。
多媒体展示：第一段：寻伴夜游第二段：庭院月色第三段：月下感叹
（四）合作探究，品析语言，体味意蕴，整体感知课文
（1）美读课文，赏析文眼
问题一：在读了这篇文章后，你认为本文的文眼是哪一個字？
问题二：围绕“闲”字，作者写出了哪些与“闲”有关的内容呢？朗读全文概括。
学生再次朗读课文，然后批画关键词句，交流概括内容。
讨论明确：围绕闲作者分别写了：闲时、闲情、闲月、闲人四个内容。
（2）品析月色，赏析写法
问题：品析写月语句，分析作者在描写月色时都运用了哪些手法？
学生大声朗读课文中写月色的句子，品析写法，并将自己的理解批注在书上。然后在小组交流。
（五）探究课文，总结主题
（1）我们欣赏了本文的“闲时、闲情、闲月、闲人”，谁来总结一下，本文作者抒发的思想感情是什么？学生讨论，探究主题。 讨论明确：作者在本文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。使我们看到作者潇洒的人生，达观处世的人生哲学。
（2）理解作者积极乐观的人生态度（多媒体显示）
苏轼被贬官杭州 “我本无家更安住，故乡无此好湖山”
贬官黄州“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”
贬官惠州 “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”
师生讨论明确：苏轼拥有乐观豁达、心胸开阔、洒脱达观的人生观。
（六）拓展迁移、探究学习
从《记承天寺夜游》中，我看到了一个____的苏轼。
参考：善于发现生活美;在逆境中微笑;带着忧愁;乐观向上;能不断发现自我。
八、教师小结
2000年，法国《世界报》评出十二位千年世界伟人，东方大国的中国，唯一一位入选者就是苏东坡。《世界报》评论员文章：“他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。”
苏东坡的可贵之处，不仅在于他的才华横溢，更在于他乐观、豁达、不自弃的性格。希望同学们在以后的生活中，无论遇到怎样的风雨坎坷，都能像苏轼先生那样豁达从容，让心灵永远澄澈明亮，让胸怀永远旷达宽广。
九、布置作业
1.背诵并默写全文。2.搜集整理古人写月亮的诗句。