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摘要：我们学校特色：双班主任管理制，及一个行政班主任管理日常工作，教学班主任主管教学工作。德育教学两手抓。特色二，晚自习单独一对一辅导让每个学生都能解决当天的问题。特色三每周末有纠偏班主要针对纪律有犯错误的学生进行单独教育，还有励志班主要是针对学校上有问题学生进行励志教育。
关键词：教学思想;教育;管理
德育工作，就其内涵来说，是有目的地对人进行思想、政治、道德上的影响活动。而在学校的德育工作中，是指教师将社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育，具体可分为以下四个方面的内容：一是政治教育，即让学生能够树立正确的政治思想理念与信仰;二是思想教育，主要是让学生在学校教育下能够形成正确的“三观”即世界观，人生观，价值观;三是道德教育，即对学生的道德行为进行教导与规范;四是法治教育，即让学生能够做到遵纪守法，且遵守好学校的规则制度。高中班主任在对学生进行德育工作时，要先对自身的思想和行为进行完善。第一，班主任要不断学习新的德育观念与教学思想，这是因为时代是不断变化发展的，所以教师对学生的思想教育也要不断与时俱进，如果教师运用传统的教育思想和方法对学生进行德育教学，不仅会起不到好的德育效果，还会使学生的发展受到限制，使学生缺少创新能力。第二，教师要为学生做好榜样，这是因为教师的言行会对学生产生较大的影响，所以教师不仅要在思想上对学生进行引导，也要在行为上以身作则，使学生能够在潜移默化中受到教师行为的感染，从而能够更好地约束自身行为，提高自身的思想境界和能力。高中学校大部分属于寄宿学校，学生与班主任接触的时间非常多。因此，高中班主任在日常开展德育教育工作中，首先要以身作则，充分发挥自身的榜样作用。班主任在德育教学中，要注重培养学生健全的人格，引导学生多角度的看待问题;充分尊重学生，公平公正的进行德育教育;班主任与学生以“朋友”之间的相处方式进行沟通交流，拉近与学生之间距离。下面我就我们学校的一些做法谈谈班级管理中的一些小技巧，与大家共同探讨。
首先作为一名高中生的班主任要做到：温柔的坚定，不纵容包庇学生，绝不野蛮粗鲁对待学生，先严后松，前期不要讨好学生;姑息养奸，只能让学生由小错变大错;
我们不是没有感情的执法机器只是：严字当头，爱在其中。要学会引导学生按学校的规则办事，少讲大道理这样才会让学生真正发生改变。因为规矩不保护弱者，不保护学习好的人，不保护善良的人，不保护对我好的人，规矩只保护守规矩的人.
其次，要做到从心里爱学生
第一，给他一次机会，或者为他担保，不要怕学生再次犯错，要让学生先失信于你然后抓住机会进行教育。在进行教育过程中也要给学生说话的机会，让他自己认识到自己所犯错误。每周指定主题，教师先阐述意义，再让学生演讲自己说。语言奇妙之处就是不好的话是说不出口的，而只要说出来话以后就会对他自己产生约束。所以谁也不想做一个口是心非失信于人的人，达到自制目的。早操或者班会，要集体训话，主要就是表扬先进，即使是有违规学生不能当众挖苦学生要尊重学生得人格，私下批评谈心效果更好。
第二，通过军训小规矩惩罚与训练，减少学生情绪对抗和冲突的程度，让学生习惯被你管。
第三，你作为管理者前期一定要大胆的去从小处着手去管，因为只有把问题扼杀在萌芽状态，才不至于等学生范了大错跟你剧烈的对抗。等事情闹大了再管他那会儿就迟了，也把孩子害了，真正的教育防微杜渐。
再次就是建立德育货币即量化考核制度。
把孩子德育上和行为上的进步和成长，变得可以看见的分数。表现好的给予加分奖励，不符合学校要求的要扣分。
班主任老师要对学生量化进行追踪管理，考察学生为啥加分为啥扣分，像拧螺丝一样慢慢来，感觉紧了就松一圈，感觉差不多了就再紧一圈，不断的加紧。
例如;学生刚来了，会问老师上课能不能出去打水，能不能上厕所？偶尔一次迟到了会请求老师原谅，我是有特殊情况。他前期的所有的错误都很小，而且都是有理有情的。是他的目的就是试探你，这时你必须严格按照规则该禁止的必须禁止！但对如你做好事导致迟到，我可以给你做好事加分，但是迟到该怎么惩罚我还是要减分的！
再如：早读的时候发现瞌睡的学生或者说话的学生，这些小问题也要及时量化，目的很简单，要让他克服困难遵守纪律;作为一个班级管理者，有权对学生进行奖励与惩罚。
家长建议就是班主任发现孩子有什么问题不要包庇他，该处罚就处罚，孩子不是通过讲大道理和感情牌懂规矩的，而是通过奖励和处罚了解了规矩培养习惯的！
还有宿舍管理问题体现的是学生服从不服从管理的问题;体现的是有没有集体意识，一个不会管理自己生活的孩子肯定不会管理自己的学习，所以宿舍量化也是不可缺少的。
最后，要做好班级管理一定要加强家校沟通交流，建设家校合作机制
结语：学生的家庭教育在德育工作过程中也占据着非常重要的位置。因此，班主任还要加强与学生家庭的联系，构建学校与家庭共同进行德育工作的模式。第一，班主任要重视家访工作，让家长能够更加明白德育对学生成长发展的重要意义，从而注重家庭对学生的德育工作;第二，班主任需加强和家长的沟通，使家长能够配合学校的工作，从而使德育工作能够顺利的开展与深入，进一步落实到班级管理中。总的来说，德育工作对优秀人才的培养有关键的奠基作用。因此，在高中教育教學中，班主任要不断深化学生的德育教学工作，使学生在学习课程知识的同时，也能够在思想、政治、道德方面有所成长，成为一个有道德、有知识的高素质人才。
参考文献：
[1]浅谈班主任与学生交谈的技巧[J].何新华.卫生职业教育.2013（03）
[2]浅谈班主任对中职生进行思想教育的艺术性[J].赵琴妹.时代教育.2014（12）
[3]班主任做好中职学生入学教育工作的策略[J].刘伟.科学咨询（教育科研）.2017（12）
（山西省太原市尖锋双语 山西省太原市 030000）
关键词：教学思想;教育;管理
德育工作，就其内涵来说，是有目的地对人进行思想、政治、道德上的影响活动。而在学校的德育工作中，是指教师将社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育，具体可分为以下四个方面的内容：一是政治教育，即让学生能够树立正确的政治思想理念与信仰;二是思想教育，主要是让学生在学校教育下能够形成正确的“三观”即世界观，人生观，价值观;三是道德教育，即对学生的道德行为进行教导与规范;四是法治教育，即让学生能够做到遵纪守法，且遵守好学校的规则制度。高中班主任在对学生进行德育工作时，要先对自身的思想和行为进行完善。第一，班主任要不断学习新的德育观念与教学思想，这是因为时代是不断变化发展的，所以教师对学生的思想教育也要不断与时俱进，如果教师运用传统的教育思想和方法对学生进行德育教学，不仅会起不到好的德育效果，还会使学生的发展受到限制，使学生缺少创新能力。第二，教师要为学生做好榜样，这是因为教师的言行会对学生产生较大的影响，所以教师不仅要在思想上对学生进行引导，也要在行为上以身作则，使学生能够在潜移默化中受到教师行为的感染，从而能够更好地约束自身行为，提高自身的思想境界和能力。高中学校大部分属于寄宿学校，学生与班主任接触的时间非常多。因此，高中班主任在日常开展德育教育工作中，首先要以身作则，充分发挥自身的榜样作用。班主任在德育教学中，要注重培养学生健全的人格，引导学生多角度的看待问题;充分尊重学生，公平公正的进行德育教育;班主任与学生以“朋友”之间的相处方式进行沟通交流，拉近与学生之间距离。下面我就我们学校的一些做法谈谈班级管理中的一些小技巧，与大家共同探讨。
首先作为一名高中生的班主任要做到：温柔的坚定，不纵容包庇学生，绝不野蛮粗鲁对待学生，先严后松，前期不要讨好学生;姑息养奸，只能让学生由小错变大错;
我们不是没有感情的执法机器只是：严字当头，爱在其中。要学会引导学生按学校的规则办事，少讲大道理这样才会让学生真正发生改变。因为规矩不保护弱者，不保护学习好的人，不保护善良的人，不保护对我好的人，规矩只保护守规矩的人.
其次，要做到从心里爱学生
第一，给他一次机会，或者为他担保，不要怕学生再次犯错，要让学生先失信于你然后抓住机会进行教育。在进行教育过程中也要给学生说话的机会，让他自己认识到自己所犯错误。每周指定主题，教师先阐述意义，再让学生演讲自己说。语言奇妙之处就是不好的话是说不出口的，而只要说出来话以后就会对他自己产生约束。所以谁也不想做一个口是心非失信于人的人，达到自制目的。早操或者班会，要集体训话，主要就是表扬先进，即使是有违规学生不能当众挖苦学生要尊重学生得人格，私下批评谈心效果更好。
第二，通过军训小规矩惩罚与训练，减少学生情绪对抗和冲突的程度，让学生习惯被你管。
第三，你作为管理者前期一定要大胆的去从小处着手去管，因为只有把问题扼杀在萌芽状态，才不至于等学生范了大错跟你剧烈的对抗。等事情闹大了再管他那会儿就迟了，也把孩子害了，真正的教育防微杜渐。
再次就是建立德育货币即量化考核制度。
把孩子德育上和行为上的进步和成长，变得可以看见的分数。表现好的给予加分奖励，不符合学校要求的要扣分。
班主任老师要对学生量化进行追踪管理，考察学生为啥加分为啥扣分，像拧螺丝一样慢慢来，感觉紧了就松一圈，感觉差不多了就再紧一圈，不断的加紧。
例如;学生刚来了，会问老师上课能不能出去打水，能不能上厕所？偶尔一次迟到了会请求老师原谅，我是有特殊情况。他前期的所有的错误都很小，而且都是有理有情的。是他的目的就是试探你，这时你必须严格按照规则该禁止的必须禁止！但对如你做好事导致迟到，我可以给你做好事加分，但是迟到该怎么惩罚我还是要减分的！
再如：早读的时候发现瞌睡的学生或者说话的学生，这些小问题也要及时量化，目的很简单，要让他克服困难遵守纪律;作为一个班级管理者，有权对学生进行奖励与惩罚。
家长建议就是班主任发现孩子有什么问题不要包庇他，该处罚就处罚，孩子不是通过讲大道理和感情牌懂规矩的，而是通过奖励和处罚了解了规矩培养习惯的！
还有宿舍管理问题体现的是学生服从不服从管理的问题;体现的是有没有集体意识，一个不会管理自己生活的孩子肯定不会管理自己的学习，所以宿舍量化也是不可缺少的。
最后，要做好班级管理一定要加强家校沟通交流，建设家校合作机制
结语：学生的家庭教育在德育工作过程中也占据着非常重要的位置。因此，班主任还要加强与学生家庭的联系，构建学校与家庭共同进行德育工作的模式。第一，班主任要重视家访工作，让家长能够更加明白德育对学生成长发展的重要意义，从而注重家庭对学生的德育工作;第二，班主任需加强和家长的沟通，使家长能够配合学校的工作，从而使德育工作能够顺利的开展与深入，进一步落实到班级管理中。总的来说，德育工作对优秀人才的培养有关键的奠基作用。因此，在高中教育教學中，班主任要不断深化学生的德育教学工作，使学生在学习课程知识的同时，也能够在思想、政治、道德方面有所成长，成为一个有道德、有知识的高素质人才。
参考文献：
[1]浅谈班主任与学生交谈的技巧[J].何新华.卫生职业教育.2013（03）
[2]浅谈班主任对中职生进行思想教育的艺术性[J].赵琴妹.时代教育.2014（12）
[3]班主任做好中职学生入学教育工作的策略[J].刘伟.科学咨询（教育科研）.2017（12）
（山西省太原市尖锋双语 山西省太原市 030000）