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写·思路结构Xie·Si Lu Jie Gou
写·思路结构Xie·Si Lu Jie Gou
高考材料作文写作最主要的一关是审题。有两个要素与审题是同步的，一是确立中心，二是选择文体。确立中心就是立意，在审题确定命题方向与写作方向的时候，中心就要同时确立了。确立了中心之后，要考虑的就是用什么“样式”来表达这个“中心”。如果要形象生动地表达，就要选择记叙文（或小说）；如果要直接有力地表达，就要选择议论文（或时评、杂文）；如果要文艺地、抒情地表达，那么选择散文最好了。选择什么样的文体，主要由同学们
根据自己的擅长和对材料的现场感觉决定。
现在我们来讨论“思路与结构”的问题。不同文体的“思路与结构”有区别，但也有共性。文章崇尚求异，无论是立意还是文体的具体表达样式。但是，由于高考阅卷的现实，我们必须考虑“求同”的因素。下面我们重点提供一种适用于各种文体的思路设计基本操作格式“1211式”与结构组织“首尾回环式”。
一、 思路：1211线路明
“1211式”是一个适用于各种文体的基本操作格式。如果是记叙文，“1”表示一个倒叙开头，“2”表示两个相关事件，“1”表示一个核心细节，“1”表示一个点题结尾。如果是议论文，“1”表示一个时事事件，“2”表示两层深入分析，“1”表示展开相关联想，“1”表示一个回应开头的结尾。如果是散文，“1”表示一个场景描写，“2”表示两层联想描写，“1”表示一个认识感悟，“1”表示一个回扣开头的场景描写。
下面我们以2012年江苏高考一篇满分议论文为例。
忧与爱
①“这是一本专为6—12岁天天被家长骂的小孩编的，它为你提供方法来应对老妈……老妈们，你们准备好了吗？接招吧！”2011年12月5日一本《斗妈大全》迅速红遍网络。
②令人称奇的是该书的作者竟是北京某小学四年级的两个小女生。各种怪招加上稚嫩简单的插图使《斗妈大全》显得生动诙谐。
③笑过后我们是否应该好好反思一下。
是什么让我们的孩子写出了这样骇人听闻的书？“斗妈”的背后折射出的是什么？
④答案其实很简单。如今的一些家长对孩子的未来很是忧虑，甚至到了十分忧心的地步。我们不可否认这种忧虑是爱的表现。他们也是为了孩子能有美好的未来。可是他们粗暴地对待孩子、打骂孩子只因孩子们没达到成绩优异的标准。试问这样的“爱”，我们幼小的孩子能体会到吗？我们的孩子幼小的心灵能承受得住他们至亲至爱的老爸老妈们的“折磨”吗？他们在心里想要的又到底是什么呢？
⑤《斗妈大全》里的怪招给了我们答案：你可以抱住你妈妈哭（一定要大声哦）；你可以边跑回房间边笑妈妈道：妈妈是个小面瓜；你还可以收拾行李假装离家出走（千万别跑远）……孩子们与其说是在“斗妈”，还不如说是对爱的呼唤。
⑥清楚地记得陈丹青在《教育之人文素质》一书中说：如果非要说素质教育那一定是家庭教育。《傅雷家书》在我出国前就出版了，18年后回国，这本书依然畅销，另有新书《曾国藩家书》热销，这说明这样良好的家庭教育已经没有了。
⑦陈老的这句“已经没有了”，似乎说得过于绝对。“受伤”的老爸老妈们也不必忧伤。良好的家庭教育依然广泛存在。你们大可以看看那些成功人士如何将“忧”与“爱”完美链接。
⑧被誉为中国的欧几里德的国际数学家陈省身就对孩子有良好的引导，他尊重孩子的意愿，给他们足够的爱，终又为国家培养出栋梁。台湾漫画家朱德庸的父母更是将“忧”转化为“爱”的实践者。再往远了看正是有孝庄太后对康熙帝的循循善诱，才使康熙帝成为中国古代最杰出的皇帝之一。往外国看，正是菲尔普斯母亲的良好引导与尊重，才使菲尔普斯在北京奥运会上成就“八全”神话……
⑨惠特曼说：哪儿有水，哪儿有地，哪儿就有青草。我想说：哪儿有恰当的忧，哪儿有真正的爱，哪儿就有完美的家庭教育。愿《斗妈大全》之类的书能逐渐淡出人们的生活。
本文是一篇成功运用“1211式”的高考满分作文。全文分为四个部分，紧紧围绕“一个时事现象，两层原因分析，一组联想印证，一个明晰观点”这个关键构思设计。“事件”是一本《斗妈大全》红遍网络，论点是“恰当的忧与爱才是完美的家庭教育”。
（1） 一个时事现象。第①—③节为开头部分，呈现事件。事件是“一本《斗妈大全》红遍网络”。但是大家要特别注意作者的呈现方式：先是引用小册子里的“广告”，吸引读者注意，二是在交代事件之后立即补充背景，使得文章有节律感。第①②节是引出事件，第③节是一个非常重要的过渡：正式提出问题。
（2） 两层原因分析。第④—⑤节为主体部分，揭示事件性质。这里的“性质”有内外之别。外在性质是“如今的一些家长对孩子的未来很是忧虑”。正因为这个“忧”，才导致家长对孩子管得很严，正因为管得严，才导致孩子们炮制出“《斗妈大全》”。文章讨论的事件的主体是孩子，这层分析重点在“关系”，父母与子女的关系，亦即《斗妈大全》出炉的直接原因。
第⑤节分析内在性质，立足于孩子这个事件主体，指出事件本质是“对爱的呼唤”。
（3） 一组联想印证。第⑥—⑧节为印证部分，重点以陈丹青的一句话引出对“家庭教育”的讨论。第⑥节引出陈丹青的话，第⑦节分析，第⑧节连用四个例证进行印证分析。
（4） 一个明晰观点。第⑨节为结尾部分，明晰地表明作者的观点。
二、 结构：首尾过渡细经营
其实，思路是结构的内在形式，结构是思路的外显形态。根据“1211式”的形式构思，呈现出来的结构也就是“1211式”。此外，我们要特别强调考场作文的“首尾”与“过渡”。
关于开头、结尾的方法，大家手头几乎是随处都能找到，我们不专门列举。这里想介绍一些考场议论文写作即学即用的策略。 开头策略
1. 简洁明快。要让读者一下子就知道你要说什么。也就是让读者了解你的论点或论题。
2. 有个性特色，且能引起读者阅读兴趣。文章开头的“个性特色”，主要指技巧美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”、“亮靶子”、“反弹法”等等。
结尾策略
1. 顺势从容。一是要与前文相照应，既要照应论点，又要照应开头，还要照应论证；二是应顺势而来，不牵强，不应成为硬贴上去的膏药，应成为整篇文章有机的组成部分；三是要从容，不仓促，好的结尾应该是在分析、论证充分透彻的基础上，或概括出中心论点，或提出解决问题的办法，应从容自如，使文章给人一种完整、有机的感觉。
2. 简洁有力。简洁，就是要言不繁，点到为止，不啰嗦。蛇尾固然不好，“懒婆娘的裹脚布”也不好。当然，简洁并不等于简单或单薄，简洁是以少许胜多许，言有尽而意无穷。有力，就是能解决实际问题，能给人以启示，能鲜明地表明白己的观点、态度。它往往与简洁是密切相关的。如：
读书如交友，信然！
这是一篇谈“开卷有益”的论述文，先从交友谈起，阐明了交友须分清好坏，不可不辨好歹，然后运用类比推理，由交友到读书，分析、论证了读书也需要分清好坏，一部坏书使多少青年误人歧途，一部好书又使多少人终身受益。在分析、论证充分的基础上，文章运用这样的结尾，七个字，简洁有力。
过渡策略
1. 论点与论述之间的过渡
常用的表述方式：
由此，我联想到我们人类社会……
现实生活也有同类者（我不禁想到现实生活中的同类现象）……
物性如此，我们人类何尝不是这样……
2. 论证层次之间的过渡
具有并列关系的层次之间的过渡一般借助“同时”、“还要”等关联词语过渡衔接；具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅如此……而且”、“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。正面分析与反面分析之间的过渡，一般借助“反之”、“相反”、“否则”、“如果不这样”等关联性词语完成；正面举例与反面举例之间的过渡则一般采用“也有与此相反的情况”、“相反的事例如……”等句式过渡。
而现实生活中我们又是如何呢？
而现实生活中总有那么一小部分人……
古人尚能如此理性面对问题，可如今的世界却有很多人，无法理性地面对自己的实际和考虑别人的情况。如果“非典”在发现初期就被重视而不隐报，也许今天的“非典”就不会如此猖撅。如果美国理性面对伊拉克的核危机，试着用外交手段解决，也许美伊战争就不会爆发，也就不会有那么多人死伤了。
3. 理论论证与事实论证之间的过渡。
常用的表述方式：
（1） 先理论论证再事实论证
过渡文字一般是对理论的阐释：
纵观古今，凡是……无不是……
古往今来，无数成功者的业绩都……
纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他们的成功的秘诀在于……
（2） 先事实论证再理论论证
过渡文字一般则是对事实包含道理的分析、总括：
有位哲人曾这样说过：“……”
在生活中广为传颂着这样一句名言：……它告诉我们这样一个深刻而又平凡的道理……
“……”这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……
现在我们该试试上面这些技巧了，以
第29页作文
材料为例，我们如何设计“1211式”结构呢？我们假定我们文章的核心观点是“善意就在举手中”，我们选择议论文文体。首先寻找一个时事事件作“由头”，这个时事事件最好就在写作的近期一两个月之内；然后分出“举手之劳能给人带来快乐和幸福”和“举手之劳是内在修养的流露”两个层次；第三步是联想古今中外典型的素材印证，最后一步结尾，回扣开头事件。
（作者：郭家海，江苏省常州高级中学）
写·思路结构Xie·Si Lu Jie Gou
高考材料作文写作最主要的一关是审题。有两个要素与审题是同步的，一是确立中心，二是选择文体。确立中心就是立意，在审题确定命题方向与写作方向的时候，中心就要同时确立了。确立了中心之后，要考虑的就是用什么“样式”来表达这个“中心”。如果要形象生动地表达，就要选择记叙文（或小说）；如果要直接有力地表达，就要选择议论文（或时评、杂文）；如果要文艺地、抒情地表达，那么选择散文最好了。选择什么样的文体，主要由同学们
根据自己的擅长和对材料的现场感觉决定。
现在我们来讨论“思路与结构”的问题。不同文体的“思路与结构”有区别，但也有共性。文章崇尚求异，无论是立意还是文体的具体表达样式。但是，由于高考阅卷的现实，我们必须考虑“求同”的因素。下面我们重点提供一种适用于各种文体的思路设计基本操作格式“1211式”与结构组织“首尾回环式”。
一、 思路：1211线路明
“1211式”是一个适用于各种文体的基本操作格式。如果是记叙文，“1”表示一个倒叙开头，“2”表示两个相关事件，“1”表示一个核心细节，“1”表示一个点题结尾。如果是议论文，“1”表示一个时事事件，“2”表示两层深入分析，“1”表示展开相关联想，“1”表示一个回应开头的结尾。如果是散文，“1”表示一个场景描写，“2”表示两层联想描写，“1”表示一个认识感悟，“1”表示一个回扣开头的场景描写。
下面我们以2012年江苏高考一篇满分议论文为例。
忧与爱
①“这是一本专为6—12岁天天被家长骂的小孩编的，它为你提供方法来应对老妈……老妈们，你们准备好了吗？接招吧！”2011年12月5日一本《斗妈大全》迅速红遍网络。
②令人称奇的是该书的作者竟是北京某小学四年级的两个小女生。各种怪招加上稚嫩简单的插图使《斗妈大全》显得生动诙谐。
③笑过后我们是否应该好好反思一下。
是什么让我们的孩子写出了这样骇人听闻的书？“斗妈”的背后折射出的是什么？
④答案其实很简单。如今的一些家长对孩子的未来很是忧虑，甚至到了十分忧心的地步。我们不可否认这种忧虑是爱的表现。他们也是为了孩子能有美好的未来。可是他们粗暴地对待孩子、打骂孩子只因孩子们没达到成绩优异的标准。试问这样的“爱”，我们幼小的孩子能体会到吗？我们的孩子幼小的心灵能承受得住他们至亲至爱的老爸老妈们的“折磨”吗？他们在心里想要的又到底是什么呢？
⑤《斗妈大全》里的怪招给了我们答案：你可以抱住你妈妈哭（一定要大声哦）；你可以边跑回房间边笑妈妈道：妈妈是个小面瓜；你还可以收拾行李假装离家出走（千万别跑远）……孩子们与其说是在“斗妈”，还不如说是对爱的呼唤。
⑥清楚地记得陈丹青在《教育之人文素质》一书中说：如果非要说素质教育那一定是家庭教育。《傅雷家书》在我出国前就出版了，18年后回国，这本书依然畅销，另有新书《曾国藩家书》热销，这说明这样良好的家庭教育已经没有了。
⑦陈老的这句“已经没有了”，似乎说得过于绝对。“受伤”的老爸老妈们也不必忧伤。良好的家庭教育依然广泛存在。你们大可以看看那些成功人士如何将“忧”与“爱”完美链接。
⑧被誉为中国的欧几里德的国际数学家陈省身就对孩子有良好的引导，他尊重孩子的意愿，给他们足够的爱，终又为国家培养出栋梁。台湾漫画家朱德庸的父母更是将“忧”转化为“爱”的实践者。再往远了看正是有孝庄太后对康熙帝的循循善诱，才使康熙帝成为中国古代最杰出的皇帝之一。往外国看，正是菲尔普斯母亲的良好引导与尊重，才使菲尔普斯在北京奥运会上成就“八全”神话……
⑨惠特曼说：哪儿有水，哪儿有地，哪儿就有青草。我想说：哪儿有恰当的忧，哪儿有真正的爱，哪儿就有完美的家庭教育。愿《斗妈大全》之类的书能逐渐淡出人们的生活。
本文是一篇成功运用“1211式”的高考满分作文。全文分为四个部分，紧紧围绕“一个时事现象，两层原因分析，一组联想印证，一个明晰观点”这个关键构思设计。“事件”是一本《斗妈大全》红遍网络，论点是“恰当的忧与爱才是完美的家庭教育”。
（1） 一个时事现象。第①—③节为开头部分，呈现事件。事件是“一本《斗妈大全》红遍网络”。但是大家要特别注意作者的呈现方式：先是引用小册子里的“广告”，吸引读者注意，二是在交代事件之后立即补充背景，使得文章有节律感。第①②节是引出事件，第③节是一个非常重要的过渡：正式提出问题。
（2） 两层原因分析。第④—⑤节为主体部分，揭示事件性质。这里的“性质”有内外之别。外在性质是“如今的一些家长对孩子的未来很是忧虑”。正因为这个“忧”，才导致家长对孩子管得很严，正因为管得严，才导致孩子们炮制出“《斗妈大全》”。文章讨论的事件的主体是孩子，这层分析重点在“关系”，父母与子女的关系，亦即《斗妈大全》出炉的直接原因。
第⑤节分析内在性质，立足于孩子这个事件主体，指出事件本质是“对爱的呼唤”。
（3） 一组联想印证。第⑥—⑧节为印证部分，重点以陈丹青的一句话引出对“家庭教育”的讨论。第⑥节引出陈丹青的话，第⑦节分析，第⑧节连用四个例证进行印证分析。
（4） 一个明晰观点。第⑨节为结尾部分，明晰地表明作者的观点。
二、 结构：首尾过渡细经营
其实，思路是结构的内在形式，结构是思路的外显形态。根据“1211式”的形式构思，呈现出来的结构也就是“1211式”。此外，我们要特别强调考场作文的“首尾”与“过渡”。
关于开头、结尾的方法，大家手头几乎是随处都能找到，我们不专门列举。这里想介绍一些考场议论文写作即学即用的策略。 开头策略
1. 简洁明快。要让读者一下子就知道你要说什么。也就是让读者了解你的论点或论题。
2. 有个性特色，且能引起读者阅读兴趣。文章开头的“个性特色”，主要指技巧美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”、“亮靶子”、“反弹法”等等。
结尾策略
1. 顺势从容。一是要与前文相照应，既要照应论点，又要照应开头，还要照应论证；二是应顺势而来，不牵强，不应成为硬贴上去的膏药，应成为整篇文章有机的组成部分；三是要从容，不仓促，好的结尾应该是在分析、论证充分透彻的基础上，或概括出中心论点，或提出解决问题的办法，应从容自如，使文章给人一种完整、有机的感觉。
2. 简洁有力。简洁，就是要言不繁，点到为止，不啰嗦。蛇尾固然不好，“懒婆娘的裹脚布”也不好。当然，简洁并不等于简单或单薄，简洁是以少许胜多许，言有尽而意无穷。有力，就是能解决实际问题，能给人以启示，能鲜明地表明白己的观点、态度。它往往与简洁是密切相关的。如：
读书如交友，信然！
这是一篇谈“开卷有益”的论述文，先从交友谈起，阐明了交友须分清好坏，不可不辨好歹，然后运用类比推理，由交友到读书，分析、论证了读书也需要分清好坏，一部坏书使多少青年误人歧途，一部好书又使多少人终身受益。在分析、论证充分的基础上，文章运用这样的结尾，七个字，简洁有力。
过渡策略
1. 论点与论述之间的过渡
常用的表述方式：
由此，我联想到我们人类社会……
现实生活也有同类者（我不禁想到现实生活中的同类现象）……
物性如此，我们人类何尝不是这样……
2. 论证层次之间的过渡
具有并列关系的层次之间的过渡一般借助“同时”、“还要”等关联词语过渡衔接；具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅如此……而且”、“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。正面分析与反面分析之间的过渡，一般借助“反之”、“相反”、“否则”、“如果不这样”等关联性词语完成；正面举例与反面举例之间的过渡则一般采用“也有与此相反的情况”、“相反的事例如……”等句式过渡。
而现实生活中我们又是如何呢？
而现实生活中总有那么一小部分人……
古人尚能如此理性面对问题，可如今的世界却有很多人，无法理性地面对自己的实际和考虑别人的情况。如果“非典”在发现初期就被重视而不隐报，也许今天的“非典”就不会如此猖撅。如果美国理性面对伊拉克的核危机，试着用外交手段解决，也许美伊战争就不会爆发，也就不会有那么多人死伤了。
3. 理论论证与事实论证之间的过渡。
常用的表述方式：
（1） 先理论论证再事实论证
过渡文字一般是对理论的阐释：
纵观古今，凡是……无不是……
古往今来，无数成功者的业绩都……
纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他们的成功的秘诀在于……
（2） 先事实论证再理论论证
过渡文字一般则是对事实包含道理的分析、总括：
有位哲人曾这样说过：“……”
在生活中广为传颂着这样一句名言：……它告诉我们这样一个深刻而又平凡的道理……
“……”这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……
现在我们该试试上面这些技巧了，以
第29页作文
材料为例，我们如何设计“1211式”结构呢？我们假定我们文章的核心观点是“善意就在举手中”，我们选择议论文文体。首先寻找一个时事事件作“由头”，这个时事事件最好就在写作的近期一两个月之内；然后分出“举手之劳能给人带来快乐和幸福”和“举手之劳是内在修养的流露”两个层次；第三步是联想古今中外典型的素材印证，最后一步结尾，回扣开头事件。
（作者：郭家海，江苏省常州高级中学）