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摘 要：语文是贯穿于个体成长发展每一个阶段的关键内容，教好语文是每一位任课教师的责任。因此，我们相应的任课教师要从本班学生们的实际情况进行发展考量，积极地引用更多的教学方式融入语文课堂教学之中，使得小学生们的语文学习能力得到发展，激发他们语文学习的欲望体系，促其发展，从而就有利于小学语文高效地课堂地教学发展。下面，我将从创设生活化情境、找准互动时机、应用现代技术等方面出发，浅谈小学语文课堂教学有效性的研究策略。
关键词：小学语文;教学有效性;生活化;互动时机;现代技术
随着新课程标准的深化与改革，国内的教育视野正在向着教育现代化的方向发展。许许多多的教学理念层出不穷，因此我们相应的任课教师必须从中总结出适合用本班学生们的学习方式，进行完成地教学，才能使得小学生们语文能力水平得到发展，使得小学生们的主体地位得到发展，把他们的积极主观性得到发展，有利于小学语文课堂地进展。
一、创设生活化情境，激发学习兴趣
在小学语文的决堤教学之中，有不少的与实际生活相关的文章。所以，为了小学生们语文能力地提升，我们相应的任课教师要创建完善地生活课堂教学模式，使得小学生们的语文能力更好地进行掌握，让他们以自己熟悉的环境去学习语文知识，不仅能激发他们对语文学习的欲望体系，促其发展，而且有利于小学语文课堂地教育教学，进而使得小学生们的学习能力素养得以提升。
例如，在教学《美丽的小兴安岭》这一课时，我们相应的任课教师可以先让学生们通过大声地朗读，来熟悉小兴安岭的自然风光，然后以校园为基点，为学生们营造一个参观校园的自然风光的教学活动，以介绍小兴安岭美丽风光的模式进行，从其地理位置、名称由来以及风光景色等角度出发，使得小学生们全面地了解语文的知识，既能是小学生们学习了本课的内容，也能使得他们游览了校园环境，能好使得他们的语文兴趣极大化，同时也在一定的内容中丰富了他们的语言思维能力，促其发展，这种生活化的教学情境能使得小学语文课堂崭新地发展。
二、找准互动时机，提升教学质量
传统的小学语文课堂中，师生之间的互动交流不足，导致课堂氛围较为沉闷。因此，为了提升课堂教学的质量，在小学语文具体的教学策略下，我们任课教师可以充分地采用互动式课堂地教学模式来进行，让小学生们的语文积极性得到发展，使得学生们可以把握老师们的节奏，使得他们的语文学习能力得到发展，有利于提升小学语文课堂地教学效率，促其发展，进而提升语文课堂的教学质量。
例如，在教学《手术台就是阵地》这一课时，我们相应的任课教师要利用多媒体技术向学生们放映抗日战争时期医疗器械的简陋与不变，然后带领学生们去仔细地通读课文，让小学生们对于医生这一伟大职业的了解，同时为学生们放映当今中国在非典时候的强大资源来医疗器械，使得小学生们认识到医生的伟大奉献精神，促其发展，让小学生们通过两个视频展开相互之间的讨论，说出自身的观点。在这样的互动模式下，可以有效渲染课堂氛围，使得小学生们深入文章之中，激發他们的语文学习兴趣，从而加深学生对课文的印象，同时还可以让学生体会医生职业的伟大与神圣，从而为学生树立榜样作用，使得他们更加好好地学习，有利于小学语文课堂地教学开展工作，从而使得小学语文课堂的质量进步地发展。
三、应用现代技术，促进学生发展
现如今，多媒体信息技术已经全面且深入地融入到了教育教学环节当中，而在小学语文教学之中的融入，可谓是如虎添翼，能极大地促使小学生们语文能力地发展。因此，我们相应的任课教师要从本班学生们的实际情况去制定科学合理地教学策略，充分地应用现代信息技术来组织课堂教学，使得小学生们更加直观地去感受语文课堂内容的学习，促其发展，有利于小学语文课堂地教学发展，进而促使其语文能力水平得到提升。
例如，在利用微课讲解《邓小平爷爷植树》这一课时，我们相关的任课教师可以先利用多媒体课件播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，而后出示邓小平的画像和邓小平植树的图片，并提问学生们：“这位爷爷谁认识？了解多少说多少”“在图中，大家可以看到这位爷爷在做什么？”从而实现课堂的激趣导入。之后，我们任课教师还可以利用微课视频的方式，从网站上找寻一些邓小平爷爷所做的贡献诠释给学生们认识与了解，如拨乱反正、改革开放、一国两制、带头退休、南方讲话等等，让本班的学生们深入地走进他，明确认识他对国家与人民做的大事，使其全面地认识到他所提出的“改革开放”的基本内涵，并从中带领本班的学生们从他的生平学习文章，促其发展，使得本班的小学生们具备无私奉献的精神，强化学生们的道德素养，促其全面地发展，利用小学语文课堂高效地进展。同时在微课教学课件之中增加趣味性的视频和动人的音乐，也能在一定程度上起到辅助教学的作用，有利于小学语文课堂地高效发展。
总而言之，小学语文的教学之中，我们相应的任课教师应当利用多元化的教学方式来执行，才能使得小学生们的语文能力素养得到发展，立足于实际，并且真正地做好课前预设，丰富课堂教学模式，能做到激发小学生们兴趣的作用，使得他们逐步地提升语文文化素养，促其发展，促使他们的语文欲望得到发展，能鼓励他们自主学习思考，有利于他们自身的语文探究能力得到发展，有利于激活他们的思维能力，也有利于小学语文课堂高效地开展工作。
参考文献
[1] 张晓佳.微课：一种小学语文教学新手段——基于《燕子》微课尝试性教学引发的思考[J].课程教育研究，2017（30）：126-127.
[2] 李熹.改革开放以来小学语文教科书中汉语拼音的流变——以人民教育出版社《小学语文》为例[J].湖南第一师范学院学报，2018，18（06）：30-34+101.
[3] 罗祖梅.立足课堂追求有效——小学语文课堂教学有效性策略研究[J].语文课内外，2018，000（032）：106.
关键词：小学语文;教学有效性;生活化;互动时机;现代技术
随着新课程标准的深化与改革，国内的教育视野正在向着教育现代化的方向发展。许许多多的教学理念层出不穷，因此我们相应的任课教师必须从中总结出适合用本班学生们的学习方式，进行完成地教学，才能使得小学生们语文能力水平得到发展，使得小学生们的主体地位得到发展，把他们的积极主观性得到发展，有利于小学语文课堂地进展。
一、创设生活化情境，激发学习兴趣
在小学语文的决堤教学之中，有不少的与实际生活相关的文章。所以，为了小学生们语文能力地提升，我们相应的任课教师要创建完善地生活课堂教学模式，使得小学生们的语文能力更好地进行掌握，让他们以自己熟悉的环境去学习语文知识，不仅能激发他们对语文学习的欲望体系，促其发展，而且有利于小学语文课堂地教育教学，进而使得小学生们的学习能力素养得以提升。
例如，在教学《美丽的小兴安岭》这一课时，我们相应的任课教师可以先让学生们通过大声地朗读，来熟悉小兴安岭的自然风光，然后以校园为基点，为学生们营造一个参观校园的自然风光的教学活动，以介绍小兴安岭美丽风光的模式进行，从其地理位置、名称由来以及风光景色等角度出发，使得小学生们全面地了解语文的知识，既能是小学生们学习了本课的内容，也能使得他们游览了校园环境，能好使得他们的语文兴趣极大化，同时也在一定的内容中丰富了他们的语言思维能力，促其发展，这种生活化的教学情境能使得小学语文课堂崭新地发展。
二、找准互动时机，提升教学质量
传统的小学语文课堂中，师生之间的互动交流不足，导致课堂氛围较为沉闷。因此，为了提升课堂教学的质量，在小学语文具体的教学策略下，我们任课教师可以充分地采用互动式课堂地教学模式来进行，让小学生们的语文积极性得到发展，使得学生们可以把握老师们的节奏，使得他们的语文学习能力得到发展，有利于提升小学语文课堂地教学效率，促其发展，进而提升语文课堂的教学质量。
例如，在教学《手术台就是阵地》这一课时，我们相应的任课教师要利用多媒体技术向学生们放映抗日战争时期医疗器械的简陋与不变，然后带领学生们去仔细地通读课文，让小学生们对于医生这一伟大职业的了解，同时为学生们放映当今中国在非典时候的强大资源来医疗器械，使得小学生们认识到医生的伟大奉献精神，促其发展，让小学生们通过两个视频展开相互之间的讨论，说出自身的观点。在这样的互动模式下，可以有效渲染课堂氛围，使得小学生们深入文章之中，激發他们的语文学习兴趣，从而加深学生对课文的印象，同时还可以让学生体会医生职业的伟大与神圣，从而为学生树立榜样作用，使得他们更加好好地学习，有利于小学语文课堂地教学开展工作，从而使得小学语文课堂的质量进步地发展。
三、应用现代技术，促进学生发展
现如今，多媒体信息技术已经全面且深入地融入到了教育教学环节当中，而在小学语文教学之中的融入，可谓是如虎添翼，能极大地促使小学生们语文能力地发展。因此，我们相应的任课教师要从本班学生们的实际情况去制定科学合理地教学策略，充分地应用现代信息技术来组织课堂教学，使得小学生们更加直观地去感受语文课堂内容的学习，促其发展，有利于小学语文课堂地教学发展，进而促使其语文能力水平得到提升。
例如，在利用微课讲解《邓小平爷爷植树》这一课时，我们相关的任课教师可以先利用多媒体课件播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，而后出示邓小平的画像和邓小平植树的图片，并提问学生们：“这位爷爷谁认识？了解多少说多少”“在图中，大家可以看到这位爷爷在做什么？”从而实现课堂的激趣导入。之后，我们任课教师还可以利用微课视频的方式，从网站上找寻一些邓小平爷爷所做的贡献诠释给学生们认识与了解，如拨乱反正、改革开放、一国两制、带头退休、南方讲话等等，让本班的学生们深入地走进他，明确认识他对国家与人民做的大事，使其全面地认识到他所提出的“改革开放”的基本内涵，并从中带领本班的学生们从他的生平学习文章，促其发展，使得本班的小学生们具备无私奉献的精神，强化学生们的道德素养，促其全面地发展，利用小学语文课堂高效地进展。同时在微课教学课件之中增加趣味性的视频和动人的音乐，也能在一定程度上起到辅助教学的作用，有利于小学语文课堂地高效发展。
总而言之，小学语文的教学之中，我们相应的任课教师应当利用多元化的教学方式来执行，才能使得小学生们的语文能力素养得到发展，立足于实际，并且真正地做好课前预设，丰富课堂教学模式，能做到激发小学生们兴趣的作用，使得他们逐步地提升语文文化素养，促其发展，促使他们的语文欲望得到发展，能鼓励他们自主学习思考，有利于他们自身的语文探究能力得到发展，有利于激活他们的思维能力，也有利于小学语文课堂高效地开展工作。
参考文献
[1] 张晓佳.微课：一种小学语文教学新手段——基于《燕子》微课尝试性教学引发的思考[J].课程教育研究，2017（30）：126-127.
[2] 李熹.改革开放以来小学语文教科书中汉语拼音的流变——以人民教育出版社《小学语文》为例[J].湖南第一师范学院学报，2018，18（06）：30-34+101.
[3] 罗祖梅.立足课堂追求有效——小学语文课堂教学有效性策略研究[J].语文课内外，2018，000（032）：106.