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摘 要：随着教育改革的深入发展，有效教学的教育理念已渗透于现代课堂活动之中。英语作为学生在小学教育阶段知识学习的基础学科，对学生的语言理解、文化意识、素质培养等方面具有十分重要的作用，将有效教学融入于小学英语课堂教学之中，不仅能提高学生的主体作用和学习效果，还能实现其课堂教学活动的整体发展，有助于夯实学生的语言基础。因此，本文作者结合自身教学经验，对提升小学英语课堂教学活动的有效性展开研究。
关键词：小学英语;课堂教学;有效教学
通过对部分地区的小学英语课堂教学活动的开展情况来看，发现当前大多数教师在教学活动中存在“老套路”“旧方法”的现象，缺乏对学生主体的把握，导致学生长期处于被动接受的学习状态，其学习兴趣和课堂参与效果不足。小学是学生打牢基础、提升能力的关键时期，其英语能力的培养和语言基础的打牢尤为重要。那么，如何有效开展小学英语课堂教学活动呢？针对这一问题，本文从情境课堂、游戏互动、问题环节三个方面出发对此进行探究。
一、构建情境课堂，激发学生学习兴趣
俗话说：环境是学生学习活动的“第二个老师”。构建以学生为主体的课堂环境，将有助于激发学生对课堂知识的学习兴趣，使学生的学习效率和课堂质量得到有效提升。因此，在英语课堂活动中，教师可以根据教材内容，借助于信息化工具，创设适合学生学习和发展的情境课堂，引发学生对课堂内容的探究兴趣，使学生的主观能动性得以充分发挥，保证学生学习活动的积极性和主动性，从而达到有效教学的课堂效果。
例如：在“Colours”单元的学习中，考虑到学生的基本学情和认知特点，我利用多媒体投影技术，将本课中各个人物的介绍和互相问候的语言对话等内容，以电子动画的方式呈现给学生，并突出其不同的颜色特征。同时，在讲解blue、green、yellow、red等单词时，为了使学生更为直观的了解到词语的词性和发音方式，我将此节的内容以PPT的形式展示给学生，如“This is a green tree”“This is blue”等场景，并构建以“彩虹”为主题的情境课堂，进而加深学生的学习效果，提高学生的学习兴趣。学生通过丰富多彩的画面为引导，纷纷跟随着场景的变换展开学习活动，有助于集中学生的课堂注意力。
二、展开游戏互动，提高学生课堂质量
游戏是学生非常喜爱的一项兴趣活动，将游戏活动与课堂教学相结合，不仅能提高学生的课堂质量，还能使学生的学习体验得以加强，这对学生的学习心理起到积极意义。同时，将游戏活动渗透其中，还能打破传统枯燥单一的教学环境，使师生之间的互动性得以增强，有助于提高课堂整体的教学质量。因此，在英语课堂活动中，教师可以结合教情发展，灵活开展游戏互动环节，把握学生对游戏的参与方向，锻炼学生的语言能力，从而实现其寓教于乐的发展目的。
例如：在“We love animals”單元的学习中，考虑到学生已基本了解本节中动物的名称，如pig、bear、cat、duck、dog、panda等词语，为了使学生加深对这些动物名称的理解，增强学生的记忆效果，我组织学生以“图片猜猜猜”为主题的游戏活动，让学生结合动物的描述语句或词语，进而猜出这个动物的名称，如“Look at this picture。It is big。”“I guess it's a dog？”“No，It has a big nose。”“It’s a pig。”“Yes，that 's great。”学生听到游戏规则后，积极踊跃地举手参加，并准备一展自己的“游戏天赋”。通过游戏活动的导入，不仅能引发学生对课堂活动的参与兴趣，还能锻炼学生的语言能力，促进学生的主体发展。
三、设置问题环节，夯实学生学习基础
课堂问题环节的有效设置，不仅能加深学生对课堂知识的学习效果，还对学生的课堂基础起到巩固、提升的作用。同时，教师还可以结合学生对问题的作答情况，及时掌握授课情况，了解学情的不足和教学问题点，进而在下一步的教学实施中做好准备工作，确保学生学习活动的有效性。因此，在英语课堂活动中，教师应从学生的学情出发，灵活设置问题环节，把握学生的思考方向，夯实学生的学习基础，合理把控问题的难易程度，从而达到有效设问的教育目标。
例如：在“Happy birthday”单元Story time部分的学习中，考虑到学生以通过合作听读的方式，对本故事的内容得到初步的了解，为了锻炼学生的语言表达能力，加深对词语的理解效果，我结合学生的实际学情设置相应的课堂问题：①Whose birthday is today？②How many presents does little red horse prepare？③How old is bear this year？通过对问题环节的灵活设计，不仅能帮助学生对故事内容加深理解，还使学生的课堂基础得以巩固与提升。
综上所述，通过对情境课堂的构建、游戏互动的展开、问题环节的设置，不仅使学生的学习兴趣和参与热情得到激发，还使学生的课堂质量和语言能力得到加强，有助于打牢学生的课堂基础，提升学生的整体素养。同时，结合学生的认知特点和学情基础，开展游戏互动、情境课堂等环节，有助于丰富学生的课堂形式，充分发挥学生的主观能动性，使学生的整体水平得到有效发展。
参考文献
[1] 苏美菊.小学英语有效教学的问题及对策研究[J].读写算：教师版，2017（33）：205-205.
[2] 付瑛.小学英语有效性教学策略研究[J].考试周刊，2017（79）：119-119.
关键词：小学英语;课堂教学;有效教学
通过对部分地区的小学英语课堂教学活动的开展情况来看，发现当前大多数教师在教学活动中存在“老套路”“旧方法”的现象，缺乏对学生主体的把握，导致学生长期处于被动接受的学习状态，其学习兴趣和课堂参与效果不足。小学是学生打牢基础、提升能力的关键时期，其英语能力的培养和语言基础的打牢尤为重要。那么，如何有效开展小学英语课堂教学活动呢？针对这一问题，本文从情境课堂、游戏互动、问题环节三个方面出发对此进行探究。
一、构建情境课堂，激发学生学习兴趣
俗话说：环境是学生学习活动的“第二个老师”。构建以学生为主体的课堂环境，将有助于激发学生对课堂知识的学习兴趣，使学生的学习效率和课堂质量得到有效提升。因此，在英语课堂活动中，教师可以根据教材内容，借助于信息化工具，创设适合学生学习和发展的情境课堂，引发学生对课堂内容的探究兴趣，使学生的主观能动性得以充分发挥，保证学生学习活动的积极性和主动性，从而达到有效教学的课堂效果。
例如：在“Colours”单元的学习中，考虑到学生的基本学情和认知特点，我利用多媒体投影技术，将本课中各个人物的介绍和互相问候的语言对话等内容，以电子动画的方式呈现给学生，并突出其不同的颜色特征。同时，在讲解blue、green、yellow、red等单词时，为了使学生更为直观的了解到词语的词性和发音方式，我将此节的内容以PPT的形式展示给学生，如“This is a green tree”“This is blue”等场景，并构建以“彩虹”为主题的情境课堂，进而加深学生的学习效果，提高学生的学习兴趣。学生通过丰富多彩的画面为引导，纷纷跟随着场景的变换展开学习活动，有助于集中学生的课堂注意力。
二、展开游戏互动，提高学生课堂质量
游戏是学生非常喜爱的一项兴趣活动，将游戏活动与课堂教学相结合，不仅能提高学生的课堂质量，还能使学生的学习体验得以加强，这对学生的学习心理起到积极意义。同时，将游戏活动渗透其中，还能打破传统枯燥单一的教学环境，使师生之间的互动性得以增强，有助于提高课堂整体的教学质量。因此，在英语课堂活动中，教师可以结合教情发展，灵活开展游戏互动环节，把握学生对游戏的参与方向，锻炼学生的语言能力，从而实现其寓教于乐的发展目的。
例如：在“We love animals”單元的学习中，考虑到学生已基本了解本节中动物的名称，如pig、bear、cat、duck、dog、panda等词语，为了使学生加深对这些动物名称的理解，增强学生的记忆效果，我组织学生以“图片猜猜猜”为主题的游戏活动，让学生结合动物的描述语句或词语，进而猜出这个动物的名称，如“Look at this picture。It is big。”“I guess it's a dog？”“No，It has a big nose。”“It’s a pig。”“Yes，that 's great。”学生听到游戏规则后，积极踊跃地举手参加，并准备一展自己的“游戏天赋”。通过游戏活动的导入，不仅能引发学生对课堂活动的参与兴趣，还能锻炼学生的语言能力，促进学生的主体发展。
三、设置问题环节，夯实学生学习基础
课堂问题环节的有效设置，不仅能加深学生对课堂知识的学习效果，还对学生的课堂基础起到巩固、提升的作用。同时，教师还可以结合学生对问题的作答情况，及时掌握授课情况，了解学情的不足和教学问题点，进而在下一步的教学实施中做好准备工作，确保学生学习活动的有效性。因此，在英语课堂活动中，教师应从学生的学情出发，灵活设置问题环节，把握学生的思考方向，夯实学生的学习基础，合理把控问题的难易程度，从而达到有效设问的教育目标。
例如：在“Happy birthday”单元Story time部分的学习中，考虑到学生以通过合作听读的方式，对本故事的内容得到初步的了解，为了锻炼学生的语言表达能力，加深对词语的理解效果，我结合学生的实际学情设置相应的课堂问题：①Whose birthday is today？②How many presents does little red horse prepare？③How old is bear this year？通过对问题环节的灵活设计，不仅能帮助学生对故事内容加深理解，还使学生的课堂基础得以巩固与提升。
综上所述，通过对情境课堂的构建、游戏互动的展开、问题环节的设置，不仅使学生的学习兴趣和参与热情得到激发，还使学生的课堂质量和语言能力得到加强，有助于打牢学生的课堂基础，提升学生的整体素养。同时，结合学生的认知特点和学情基础，开展游戏互动、情境课堂等环节，有助于丰富学生的课堂形式，充分发挥学生的主观能动性，使学生的整体水平得到有效发展。
参考文献
[1] 苏美菊.小学英语有效教学的问题及对策研究[J].读写算：教师版，2017（33）：205-205.
[2] 付瑛.小学英语有效性教学策略研究[J].考试周刊，2017（79）：119-119.