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摘 要：伴随着我国教育行业的飞速发展，初中数学教学工作得到了人们的足够重视。数学在众多的初中课程中起到了关键性的作用，初中数学本身就是一门较为抽象、难理解的学科。初中数学核心素养更是当前初中教学过程中必不可少的一部分，不仅能有效落实数学教学任务，还能培养出一批综合素质较强的数学人才。所以我们应该重视数学核心素养的培养，并进一步提升学生的综合素质。下面该文主要从核心素养角度论述了初中数学教学模式的革新方案，希望能够有效提升初中数学核心素养的培养质量。
关键词：初中数学；核心素养；教学模式革新；数学教师
一、进一步确定初中数学教学任务，革新教学设计
在小学数学教学过程中，教学任务的确定至关重要，只有确定了教学任务才能更好的制定教学方案。因此，要想有效的提高初中数学的教学质量与教学效果，以及科学的培养学生核心素养，都要制定有效合理的教学目标，从而保证教学计划能够顺利完成。随着我国素质教育的不断推进，目前我国数学教学以“三维教学目标”为主要发展方向。即学习过程与学习方法、知识掌握能力与运用能力以及学生的情感表达与培养学生良好的价值观为现阶段学校的主要目标。在制定教学目标的过程中，教师根据教学内容的难易程度适当的有所侧重，不能一概而论，否则会造成学生对简单的知识点重复掌握，而对于较难的知识点掌握不扎实甚至是没有学习到位，从而影响初中数学的教学效果与学生的成绩。因此，教师必须要结合学生的特点与实际情况优化教学设计，创新教学模式与教学手段，不仅能够有利于培养和提高初中生的数学核心素养，还有利于提高学生的数学成绩，促进学生的全面发展。
二、不断革新教学模式提升初中数学教学的操作性能
结合相关的调查不难发现，当前的教学模式已经落后，无法满足初中数学教学工作的发展续期，因此我们应该不断革新现有的教学模式，进一步提升初中数学教学的可操作性。这一教育现状存在着许多的弊端，并忽略了学生的主体地位。传统的教学模式，教师在课堂上占据着主导地位，学生只是被动学习，从而不能有效的提升学习的积极性与学习效率。因此，为了更好的培养学生的核心素养，教师应根据学生的实际情况创新教学模式，创新教学手段，并采用理论与实际相结合的教学方式，从而有效提高学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。在传统教育当中，学生通常对学到的数学知识不能很好的运用到实际生活与工作当中，缺乏数学联系实际的解答能力，不具备把数学知识有效运用到实际的能力，从而不利于培养学生的核心素质教养。因此，在新型教育模式的带动下，初中数学教师应转变传统的教育模式，创新教学手段，调动学生的课堂积极性，充分发挥学生的主体作用，从而有效提高初中生的数学核心素养。
三、协调好教与学之间的关系，提升学生的自主学习能力
1.协调好教与学之间的关系
初中教学质量的提升离不开教师的大力支持，教师的教和学生的学都直接关系到初中数学教学质量的提升，都是为了让学生能够充分的运用所学的知识，在今后的工作当中做到学以致用，从而更好地为国家和社会做出贡献。在传统教学过程中，教师通常只是按照教学计划按部就班的进行教育，但是没有充分考虑到学生的感受与接受能力，从而导致初中数学的课堂教育效果与教学质量并不理想。随着我国素质教育的不断推进，现阶段我国初中数学教师应正确认识教育中“教”与“学”的关系，充分发挥学生的主体作用，认清教师在初中教育中的引导作用与组织作用，并应在实际的教学中调动学生的积极性，做到充分尊重学生，对优等生和普通生平等對待，提高初中数学教育的课堂质量，从而促进学生的数学核心素养得到有效的提升。
2.提升学生的自主学习能力
初中数学教学工作的落实需要学生的大力支持，学生自主学习能力的培养能够有效提升学生的综合技能，还能够提升学生的思维逻辑能力与自主思考能力，有利于提升初中生的数学核心素养。从学生方面来讲，在初中数学学习过程中，应勇于发现问题，并对遇到的难题、难点及时向老师提问，并应培养自身的自学能力与思考能力，勤与教师和同学探讨和研究数学中的问题，从而不断培养学生自身的自主能力。从教师方面来讲，教师应调动学生的积极性，培养学生应用能力与解题能力，鼓励学生用所学知识解决其他类似的难题，做到学以致用、举一反三，锻炼学生从全方位、多角度考虑与解决问题，有效提高学生的自主能力。
四、不断革新数学教学评价体系，提高初中生的数学核心素养
以往的初中数学教学工作非常注重数学教学的评价，评价对象主要是学生的考试及作业完成状况，虽然着重强调了学生对知识掌握情况与教学进度完成情况。但是在一定程度上忽略了培养学生的情商发展情况，发展初中生的数学核心素养，不仅要重视学生的智商发展情况，还要强调学生的情商发展，设置科学的教学评价体系。并根据现阶段学生发展的实际情况，采取以下几方面的措施来提高初中生的数学核心素养。首先，数学教师在教学过程中，应采用幽默风趣的教学手段，吸引学生的课堂注意力，提高学生对数学知识的学习兴趣，使学生由衷的热爱数学，并愿意积极的参加数学教学活动。其次，增强学生对数学教学的自信心。在初中教育中，数学是一门比较难的学科，如果学生缺乏自信心，没有坚定的学习意志就容易出现厌学的现象。因此，教师应对学生的表现与进步多鼓励、多表扬，树立学生的自信心，从而有效提升学生的核心素养。
五、结束语
伴随着教育行业改革工作的不断深入，学生的核心素养得到了人们的重视，初中数学教学也不例外。提升学生的数学核心素养需要教师与学生持之以恒的坚持和努力，素养的提高并不是转瞬之间就能完成的。同时，也需要教师不断创新教学方式与教学手段，根据本班学生的实际情况与知识掌握情况制定符合学生发展的教学目标，提高学生的学习积极性与应用能力，不仅有利于提高初中生的数学成绩，还有利于提升初中数学的课堂教学质量与教学效果。
参考文献
[1]杨小兵，董莉红.浅谈如何在初中数学课堂教学中发展核心素养[J].教育科学.
[2]刘永胜.浅谈初中数学教学如何培养学生的核心素养[J].成功，2017，（12）：229.
（作者单位：重庆市合川区卢作孚中学）
关键词：初中数学；核心素养；教学模式革新；数学教师
一、进一步确定初中数学教学任务，革新教学设计
在小学数学教学过程中，教学任务的确定至关重要，只有确定了教学任务才能更好的制定教学方案。因此，要想有效的提高初中数学的教学质量与教学效果，以及科学的培养学生核心素养，都要制定有效合理的教学目标，从而保证教学计划能够顺利完成。随着我国素质教育的不断推进，目前我国数学教学以“三维教学目标”为主要发展方向。即学习过程与学习方法、知识掌握能力与运用能力以及学生的情感表达与培养学生良好的价值观为现阶段学校的主要目标。在制定教学目标的过程中，教师根据教学内容的难易程度适当的有所侧重，不能一概而论，否则会造成学生对简单的知识点重复掌握，而对于较难的知识点掌握不扎实甚至是没有学习到位，从而影响初中数学的教学效果与学生的成绩。因此，教师必须要结合学生的特点与实际情况优化教学设计，创新教学模式与教学手段，不仅能够有利于培养和提高初中生的数学核心素养，还有利于提高学生的数学成绩，促进学生的全面发展。
二、不断革新教学模式提升初中数学教学的操作性能
结合相关的调查不难发现，当前的教学模式已经落后，无法满足初中数学教学工作的发展续期，因此我们应该不断革新现有的教学模式，进一步提升初中数学教学的可操作性。这一教育现状存在着许多的弊端，并忽略了学生的主体地位。传统的教学模式，教师在课堂上占据着主导地位，学生只是被动学习，从而不能有效的提升学习的积极性与学习效率。因此，为了更好的培养学生的核心素养，教师应根据学生的实际情况创新教学模式，创新教学手段，并采用理论与实际相结合的教学方式，从而有效提高学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。在传统教育当中，学生通常对学到的数学知识不能很好的运用到实际生活与工作当中，缺乏数学联系实际的解答能力，不具备把数学知识有效运用到实际的能力，从而不利于培养学生的核心素质教养。因此，在新型教育模式的带动下，初中数学教师应转变传统的教育模式，创新教学手段，调动学生的课堂积极性，充分发挥学生的主体作用，从而有效提高初中生的数学核心素养。
三、协调好教与学之间的关系，提升学生的自主学习能力
1.协调好教与学之间的关系
初中教学质量的提升离不开教师的大力支持，教师的教和学生的学都直接关系到初中数学教学质量的提升，都是为了让学生能够充分的运用所学的知识，在今后的工作当中做到学以致用，从而更好地为国家和社会做出贡献。在传统教学过程中，教师通常只是按照教学计划按部就班的进行教育，但是没有充分考虑到学生的感受与接受能力，从而导致初中数学的课堂教育效果与教学质量并不理想。随着我国素质教育的不断推进，现阶段我国初中数学教师应正确认识教育中“教”与“学”的关系，充分发挥学生的主体作用，认清教师在初中教育中的引导作用与组织作用，并应在实际的教学中调动学生的积极性，做到充分尊重学生，对优等生和普通生平等對待，提高初中数学教育的课堂质量，从而促进学生的数学核心素养得到有效的提升。
2.提升学生的自主学习能力
初中数学教学工作的落实需要学生的大力支持，学生自主学习能力的培养能够有效提升学生的综合技能，还能够提升学生的思维逻辑能力与自主思考能力，有利于提升初中生的数学核心素养。从学生方面来讲，在初中数学学习过程中，应勇于发现问题，并对遇到的难题、难点及时向老师提问，并应培养自身的自学能力与思考能力，勤与教师和同学探讨和研究数学中的问题，从而不断培养学生自身的自主能力。从教师方面来讲，教师应调动学生的积极性，培养学生应用能力与解题能力，鼓励学生用所学知识解决其他类似的难题，做到学以致用、举一反三，锻炼学生从全方位、多角度考虑与解决问题，有效提高学生的自主能力。
四、不断革新数学教学评价体系，提高初中生的数学核心素养
以往的初中数学教学工作非常注重数学教学的评价，评价对象主要是学生的考试及作业完成状况，虽然着重强调了学生对知识掌握情况与教学进度完成情况。但是在一定程度上忽略了培养学生的情商发展情况，发展初中生的数学核心素养，不仅要重视学生的智商发展情况，还要强调学生的情商发展，设置科学的教学评价体系。并根据现阶段学生发展的实际情况，采取以下几方面的措施来提高初中生的数学核心素养。首先，数学教师在教学过程中，应采用幽默风趣的教学手段，吸引学生的课堂注意力，提高学生对数学知识的学习兴趣，使学生由衷的热爱数学，并愿意积极的参加数学教学活动。其次，增强学生对数学教学的自信心。在初中教育中，数学是一门比较难的学科，如果学生缺乏自信心，没有坚定的学习意志就容易出现厌学的现象。因此，教师应对学生的表现与进步多鼓励、多表扬，树立学生的自信心，从而有效提升学生的核心素养。
五、结束语
伴随着教育行业改革工作的不断深入，学生的核心素养得到了人们的重视，初中数学教学也不例外。提升学生的数学核心素养需要教师与学生持之以恒的坚持和努力，素养的提高并不是转瞬之间就能完成的。同时，也需要教师不断创新教学方式与教学手段，根据本班学生的实际情况与知识掌握情况制定符合学生发展的教学目标，提高学生的学习积极性与应用能力，不仅有利于提高初中生的数学成绩，还有利于提升初中数学的课堂教学质量与教学效果。
参考文献
[1]杨小兵，董莉红.浅谈如何在初中数学课堂教学中发展核心素养[J].教育科学.
[2]刘永胜.浅谈初中数学教学如何培养学生的核心素养[J].成功，2017，（12）：229.
（作者单位：重庆市合川区卢作孚中学）