“三教”改革背景下中职工程造价专业技能实训教学改革研究r——以建筑工程计量与计价课程为例

来源 :现代职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:amyfun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”改革,即教师、教材、教法的改革,它是提升职业教育质量的关键.随着市场经济发展迈入新常态阶段,企业对人才也随之提出了新的要求,如何跟上市场对人才的需求进程,做好中职工程造价专业人才的供应是当前学校及教师需要关注的热点问题之一.阐述了在“三教”改革背景下中职工程造价专业中的核心课程——建筑工程计量与计价技能实训教学活动存在的问题,并在此基础上提出中职工程造价专业建筑工程计量与计价技能实训的教学活动设计优化建议,希望能够提升中职工程造价专业技能实训水平的同时,培养出一批优秀的工程造价专业技能人才.
其他文献
从字义层面理解,积者,聚拢也;累者,叠加也。可见,“积”是从范围上的聚攏,“累”是从程度上的叠加,积累不仅是一个静态的累积结果,更是一个动态的累积过程。《现代汉语词典》中对“积累”的解释是“事物的逐渐聚集”。《中国中学教学百科全书》中提道:学习积累是一个在生活中以及阅读、收视、收听过程中,通过大脑记忆或用作笔记、制卡片、运用计算机输入信息等方式,把新吸收的知识于整理、归纳、概括之后纳入原有知识系统
“任务驱动式”整本书阅读指导是针对统编版教材中单篇课文的阅读教学而提出的。它试图从儿童身心发展的规律和不同儿童文学的文体特点出发,借助统编版小学语文教材的单篇课文,将课内阅读延伸到课外,以任务驱动的方式进行问题设计、团队分工和表现性评价,为学生自主阅读整本书创建“真实”的阅读情境,激发学生的阅读兴趣;它力求引领学生在同伴之间合作、探究和评价的过程中,实现对整本书的阅读。学生的阅读理解能力、口语表达
期刊
参考国际阅读素养进步研究,将阅读理解划分为四个层次:信息提取、直接推论、诠释整合、比较评鉴。其中信息提取和直接推论属于低阶思维层级,诠释整合和比较评鉴属于高阶思维层级。阅读理解的挑战性学习,即由高阶思维层级问题引领,覆盖低阶问题,由文本获得资讯,再到超越文本的反思。传统课堂的局限性,让很多学生缺少独立表达的机会,让许多教师也缺少一种能够全面、客观地了解学生的学习动态的反馈机制,话语权常在少部分学生
就目前小学语文课堂教学的思维培育来看, 存在着“三多三少”的问题:低阶思维问题多, 良构问题多, 就事论事多; 高阶思维问题少, 劣构问题少,迁移活用少.在课堂学习中, 一些
期刊
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加学生的阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。因此,在语文教学活动中,教师要认真做好课外阅读活动的组织与指导工作,引导学生广泛阅读,提升学生的课外阅读能力,为学生的终身学习奠定坚实的基础。  一、坚持打卡,养成良好的阅读习惯  1. 线上打卡,激发阅读兴趣。为了让学生养成阅读的习惯,笔
终身体育意识是新文明时代发展的必然要求,也是青年学生在身体、心理成长发展中的必备素质.在现阶段的中职体育教学中,有关终身体育意识的培养仍然存在培养方法效果不佳等问
以读书写作作为基础媒介, 介入学校师生的内心,渗透于整个校园, 是学校阅读文化建构的关键.而学校图书馆是学校重要的文化阵地, 是师生读书的基础保障, 办好图书馆可以为师生
期刊
三年级是习作的起步阶段, 是小学习作教学的一个关键转折点.降低习作的难度, 激发学生习作的兴趣, 树立学生习作的自信心, 培养学生习作的自主性, 是三年级习作教学的重点.ST
期刊
课文是小学语文教科书的核心构件, 是教科书功能的重要载体.从一年级至六年级, 统编版小学语文教科书增加了多篇篇幅较长的课文, 需要教师在“长文短教”和学生速读上双向发
期刊
[摘要] 目前国内社会经济发展俨然已经进入一个全球化的时代,进出口贸易数量和频率都得到了比较大的提升,目前市场对中职国际贸易人才的需求也异常强烈,从这一方面来说,当今中职进出口贸易实务课程教学面临着一定的挑战,在这种情况下,就需要依据市场需求和专业学生的需求进行调研,以此确定专业学生的就业导向,对提升专业学生的实践能力具有重要作用。故此,针对基于就业导向的进出口贸易实务课程教学进行系统的研究和分析