论文部分内容阅读
摘要：音乐教育作为幼儿启蒙教育的重要内容之一贯穿在学龄前儿童教育的全过程。基于当今幼儿教育正处于迫切发展期，因此需要更多方面的支持及教育者的不断探索。本文将对学龄前儿童音乐教育现状和问题进行分析，结合云模式对本课题进行研究。以给幼儿、家长及幼教工作者提供更优质的服务，促进幼儿教育事业更好的发展。
关键词：学龄前儿童;音乐教育资源;云模式
一、音乐教育资源简介
法国诗人雨果曾经说过：“开启人类智慧宝库的三把钥匙：一把是数字、一把是字母、一把是音符。”这句话道出了音乐教育对提高全民素质的重要性。世界著名教育家苏霍姆林斯基对音乐教育的作用也曾说过：“音乐是思维强而有力的源泉，没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力发展，音乐形象以新的方式在儿童面前揭示出现实中各种事物和现象的独特之特点。”音乐教育资源是开展音乐教育的重要基础，主要从以下两方面对其进行介绍：
（一）音乐教育资源的内涵
广义的音乐教育资源可以理解为一切有利于开展音乐教育的资源，包括：物质资源、环境资源、人力资源等;狭义的音乐教育资源是指：音乐方面的专业性的教育资源，主要包括：视频、图书、演出、讲座、教育信息等。
（二）音乐教育资源的特点
生活中音乐无处不在，拍桌子的声音，跑步的声音，风吹树叶的声音都可以是音乐教育资源，适合学龄前儿童使用的资源也相当丰富。学龄前儿童使用的音乐教育资源主要有以下特点：1.题材的丰富性。例如用唐诗宋词改编的儿歌《春晓》《悯农》等，曲调优美动人、清新流畅，文辞尽展中国古诗词的隽永秀丽，同时也增加了幼儿的国学知识;2.内容生活化。一些结合现实生活事物创编的儿歌朗朗上口，简单易学。例如《小兔子》等;3.资源的广泛性。网络中的影视频资料、著作等都可以作为学龄前儿童使用的音乐教育资源。因此，在学龄前儿童教育领域，音乐教育资源是非常丰富多样且广泛的。
二、大连地区学龄前儿童音乐教育资源的现状分析
在网络数据库中存在着丰富的音乐教育资源，但由于缺乏对资源的整合，因此这些资源虽然很丰富，却得不到高效利用。将这些零散、孤立、丰富的资源整合起来有效利用成为一个值得我们思考的问题。通过调查，大连地区学龄前儿童音乐教育资源问题主要包括以下几方面：
（一）需求大、“资源少”
通过对大连地区幼儿园走访调查调查发现，学龄前儿童家长中有40%的家长已经让孩子接受音乐教育，46.7%的家长正在了解，由此可知，“娃娃抓起”已经成为父母们的共同信念，也意味着音乐教育需求潜力巨大，包括师资、教育信息等多方面资源。随着家长教育意识的提升，越来越多的家长开始注重环境对孩子教育的熏陶，有20%的家长表示经常带孩子观看演出表演，80%的家长偶尔会带孩子观看演出;获得音乐教育资源的途径以他人介绍及老师推荐为主，占比60%，有20%通过云端软件查询，还有13.3%的家长是通过上网浏览相关网页，现有的幼儿音乐教育资源获得云平台有：幼儿教师网、幼教资源共享平台、国家教育资源公共服务平台等。以上这些云平台提供的音乐教育资源包括了图书、视频、讲座、课件、行业动态等多方面信息，从专业的角度出发，这些资源更适合幼教工作者使用，对于幼儿自主学习和家长需求来说并不适用。同时，这些资源分布在不同的网站，使用的便捷性上也有一定削弱。因此，虽然整体资源丰富，但合适的“资源少”。
（二）大连地区云模式服务匮乏
在21世纪信息时代的大数据背景下，网络平台使我们的生活发生了极大的改变，学习、娱乐、工作等都可以通过网络平台实现。随着网络发展的不断进步，云模式服务范围越来越全面，使得越来越多的资源聚合给人们的生活提供便利。常见的云平台例如淘宝、58同城、携程网、支付宝等。
目前在国内关于云模式的探索主要以上海、江苏沿海一带发展起来的“文化云”为主，集合了與文化有关的多方面的资源。例如：话剧、音乐、传统手艺、健康、影视等多方面内容。而在大连地区，云模式尚处于萌芽阶段，“文化云”的社会服务尚未展开，关于教育资源的云平台更是少之又少，由此这也是教育资源无发更好传播利用的原因之一。
三、运用云模式服务对资源进行的整合与探索
云模式在学龄前儿童音乐教育领域的应用是“互联网+”与教育的结合，这是一个成熟而又具有生命力的领域。云模式主要是将网络数据库中的资源进行整合，提高对资源的使用率，文化云就是一个非常成功的例子。“文化云”是“互联网+”模式建设的数字公共文化平台，发展范围覆盖二十多个省市，是以公共文化服务作为切入点，整合海量文化资源和用户，打造“文化淘宝”服务的新模式。
（一）利用云模式对资源的整合创建音乐云
将云模式应用到学龄前儿童音乐教育领域，主要是通过云平台将音乐教育有关的资源汇总起来，主要包括以下几个板块：图书、视频、讲座、教育信息等。通过在页面中选择不同的模块可以了解详细信息。例如：家长选择演出模块可以查询到近期大连市内所有的艺术演出及其具体时间、可报名参加的活动、在线订票等;图书模块可以通过云平台直接搜索到学龄前儿童所需的不同版本、不同阶段的音乐专业书籍，并可以直接在线支付购买，同时在这个板块中也会根据浏览数据按年龄推荐专业书籍;视频模块主要供幼教及其他教师学习参考使用，内容包括合唱演出视频、优秀公开课视频、大师课视频等;讲座板块是以学龄前儿童音乐教育专业知识为主;亲子课堂是通过微视频给家长提供可以在家就能和幼儿一起展开的音乐游戏，让家长们在家也可以和幼儿进行简单音乐游戏互动，增进亲子关系;教育信息模块可以了解到一些大众点评较好的培训机构信息、国家最新教育政策等。
（二）音乐云的反馈功能建设
任何事物只有输入没有输出是不能长久的，反之也一样。音乐云平台的目的是给学龄前阶段的儿童提供更好的音乐教育资源。因此，音乐云平台会建设一个意见反馈机制，即用户们在云平台的每一个板块的操作完成后都会有一个服务评价页面，通过星级和评价搜集用户对于每个模块的使用感受及完善建议，从而不断进行调整完善。
综上所述，云模式服务在音乐教育资源上的探索是一个全新的探索，可能会出现很多的纰漏和问题，但是世界本身就是一个不断发展的世界，只有形成“问题解决问题解决”的良性动态循环，才能促进教育事业更好的发展。
关键词：学龄前儿童;音乐教育资源;云模式
一、音乐教育资源简介
法国诗人雨果曾经说过：“开启人类智慧宝库的三把钥匙：一把是数字、一把是字母、一把是音符。”这句话道出了音乐教育对提高全民素质的重要性。世界著名教育家苏霍姆林斯基对音乐教育的作用也曾说过：“音乐是思维强而有力的源泉，没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力发展，音乐形象以新的方式在儿童面前揭示出现实中各种事物和现象的独特之特点。”音乐教育资源是开展音乐教育的重要基础，主要从以下两方面对其进行介绍：
（一）音乐教育资源的内涵
广义的音乐教育资源可以理解为一切有利于开展音乐教育的资源，包括：物质资源、环境资源、人力资源等;狭义的音乐教育资源是指：音乐方面的专业性的教育资源，主要包括：视频、图书、演出、讲座、教育信息等。
（二）音乐教育资源的特点
生活中音乐无处不在，拍桌子的声音，跑步的声音，风吹树叶的声音都可以是音乐教育资源，适合学龄前儿童使用的资源也相当丰富。学龄前儿童使用的音乐教育资源主要有以下特点：1.题材的丰富性。例如用唐诗宋词改编的儿歌《春晓》《悯农》等，曲调优美动人、清新流畅，文辞尽展中国古诗词的隽永秀丽，同时也增加了幼儿的国学知识;2.内容生活化。一些结合现实生活事物创编的儿歌朗朗上口，简单易学。例如《小兔子》等;3.资源的广泛性。网络中的影视频资料、著作等都可以作为学龄前儿童使用的音乐教育资源。因此，在学龄前儿童教育领域，音乐教育资源是非常丰富多样且广泛的。
二、大连地区学龄前儿童音乐教育资源的现状分析
在网络数据库中存在着丰富的音乐教育资源，但由于缺乏对资源的整合，因此这些资源虽然很丰富，却得不到高效利用。将这些零散、孤立、丰富的资源整合起来有效利用成为一个值得我们思考的问题。通过调查，大连地区学龄前儿童音乐教育资源问题主要包括以下几方面：
（一）需求大、“资源少”
通过对大连地区幼儿园走访调查调查发现，学龄前儿童家长中有40%的家长已经让孩子接受音乐教育，46.7%的家长正在了解，由此可知，“娃娃抓起”已经成为父母们的共同信念，也意味着音乐教育需求潜力巨大，包括师资、教育信息等多方面资源。随着家长教育意识的提升，越来越多的家长开始注重环境对孩子教育的熏陶，有20%的家长表示经常带孩子观看演出表演，80%的家长偶尔会带孩子观看演出;获得音乐教育资源的途径以他人介绍及老师推荐为主，占比60%，有20%通过云端软件查询，还有13.3%的家长是通过上网浏览相关网页，现有的幼儿音乐教育资源获得云平台有：幼儿教师网、幼教资源共享平台、国家教育资源公共服务平台等。以上这些云平台提供的音乐教育资源包括了图书、视频、讲座、课件、行业动态等多方面信息，从专业的角度出发，这些资源更适合幼教工作者使用，对于幼儿自主学习和家长需求来说并不适用。同时，这些资源分布在不同的网站，使用的便捷性上也有一定削弱。因此，虽然整体资源丰富，但合适的“资源少”。
（二）大连地区云模式服务匮乏
在21世纪信息时代的大数据背景下，网络平台使我们的生活发生了极大的改变，学习、娱乐、工作等都可以通过网络平台实现。随着网络发展的不断进步，云模式服务范围越来越全面，使得越来越多的资源聚合给人们的生活提供便利。常见的云平台例如淘宝、58同城、携程网、支付宝等。
目前在国内关于云模式的探索主要以上海、江苏沿海一带发展起来的“文化云”为主，集合了與文化有关的多方面的资源。例如：话剧、音乐、传统手艺、健康、影视等多方面内容。而在大连地区，云模式尚处于萌芽阶段，“文化云”的社会服务尚未展开，关于教育资源的云平台更是少之又少，由此这也是教育资源无发更好传播利用的原因之一。
三、运用云模式服务对资源进行的整合与探索
云模式在学龄前儿童音乐教育领域的应用是“互联网+”与教育的结合，这是一个成熟而又具有生命力的领域。云模式主要是将网络数据库中的资源进行整合，提高对资源的使用率，文化云就是一个非常成功的例子。“文化云”是“互联网+”模式建设的数字公共文化平台，发展范围覆盖二十多个省市，是以公共文化服务作为切入点，整合海量文化资源和用户，打造“文化淘宝”服务的新模式。
（一）利用云模式对资源的整合创建音乐云
将云模式应用到学龄前儿童音乐教育领域，主要是通过云平台将音乐教育有关的资源汇总起来，主要包括以下几个板块：图书、视频、讲座、教育信息等。通过在页面中选择不同的模块可以了解详细信息。例如：家长选择演出模块可以查询到近期大连市内所有的艺术演出及其具体时间、可报名参加的活动、在线订票等;图书模块可以通过云平台直接搜索到学龄前儿童所需的不同版本、不同阶段的音乐专业书籍，并可以直接在线支付购买，同时在这个板块中也会根据浏览数据按年龄推荐专业书籍;视频模块主要供幼教及其他教师学习参考使用，内容包括合唱演出视频、优秀公开课视频、大师课视频等;讲座板块是以学龄前儿童音乐教育专业知识为主;亲子课堂是通过微视频给家长提供可以在家就能和幼儿一起展开的音乐游戏，让家长们在家也可以和幼儿进行简单音乐游戏互动，增进亲子关系;教育信息模块可以了解到一些大众点评较好的培训机构信息、国家最新教育政策等。
（二）音乐云的反馈功能建设
任何事物只有输入没有输出是不能长久的，反之也一样。音乐云平台的目的是给学龄前阶段的儿童提供更好的音乐教育资源。因此，音乐云平台会建设一个意见反馈机制，即用户们在云平台的每一个板块的操作完成后都会有一个服务评价页面，通过星级和评价搜集用户对于每个模块的使用感受及完善建议，从而不断进行调整完善。
综上所述，云模式服务在音乐教育资源上的探索是一个全新的探索，可能会出现很多的纰漏和问题，但是世界本身就是一个不断发展的世界，只有形成“问题解决问题解决”的良性动态循环，才能促进教育事业更好的发展。