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摘要：写作文如做任何事情一样，在无路情况下勇敢探索，才能柳暗花明，这就是车到山前逼找路的理念。
关键词：作文;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-056
写作文，在学生中有两种情况，一种是力求想得很周到了才下笔去写，一种是稍微思考出一个方向，就下笔去写。遇到问题了，写不下去了，便放下笔来找原因，探路子，继续写下去。我常倡导学生采取后一种方法。后一种方法与前一种相比有如下优势：有一个人接到一个电话，说让他今天上午去某地搞一个会场布置。他便躺在沙发上冥思苦想起来，力求把每个细节都想周到。认为这样，到时候就十分有条不紊，节省时间。但到了会场，那里的情况与他设想的东西7成不吻合。于是重新设计，仓促应对。结果不但没有节省时间还很不满意。而另一个人，也是接到一个电话，要他去体育馆组织一场篮球赛。他没有多想便急速来到现场，迅速了解情况。有多少人参加，场地如何，一目了然，在组织中发现，另一组少了个投篮的，立马打电话找来一个凑上。结果在预定的时间内成功完成了这场篮球赛。这两个人的做事风格，比作写作文，其实就是上面提到的两种情况。第二种情况的优势在于快速进入实践，边实践边改进，是车到山前逼找路的策略。这种策略学生们也常常能感受到它的促进作用。当要写东西的时候，只冥思苦想而不提笔，想了一大通还是搁不到纸上，对与不对，无法一览全貌进而作出修改。而当虽未考虑成熟就提笔写时，就有一股心理促进的势头，那些句子就一句接一句地流淌了出来。下面以一个学生的一次写作经过为例，说明这个问题。有一次，语文老师布置了一个墙报稿子的任务。要每个同学星期一必须交卷。今天是星期五，还有两天，不慌吧。不行，要写好一篇稿子，再多的时间都用得上。于是星期六就提笔写了起来。题目是《秋，正向我走来》。他略为思索了一下，秋向我走来是高兴的事。既是高兴的事，必写秋的好处。秋是春的结果，是收获的季节。好，就这么定了。提笔写了起来。“现在正值五月，古语说，五月人倍忙。但在江南已不是最忙的时候了，农民插秧已完成，麦子菜子早已入了库，正悠闲着哩。但也正是这时，才会想到秋的季节。因为有了春种就必须盼秋收。这就让人对秋有了一种展望。听听隔壁张大妈怎么说，也可以知道这种心情。张大妈有个女儿，上小学二年级了。开学时就提出要家里给买一辆轻便的二轮电动车。张大妈盘算着，今年的果树长势良好，张大伯又引进了新的技术，一亩果树要增收2000斤。到了秋天，女兒的一辆电瓶车算什么？还要买很多高科技生活用品呢！她的盘算，女儿也乐了，仿佛那秋天已向她走来，果子熟了，卖了，一辆轻便的崭新的电动车骑上了。张大妈和她女儿的秋天向她们走来了。那么我的秋天又是怎样的呢？我所耕耘的不是土地而是知识园地。知识园地也有春种秋收的喜悦。学了每课知识，就要指望期末考试获得好成绩。期末考试就是秋天的大门。期末考试临近了，那就是秋天向我走来了。审视我平时的耕耘，我没偷懒，我勤奋。当做作业遇到困难时，我就放下笔回过头去温习学过的知识，原因找到了，攻克了难关，我十分高兴。当别的同学做作业遇到问题来找我交流时，我求之不得。说明有人信任我，与我交流能解决问题。这样，我的知识的秋天一定是硕果满园。当我闭上眼睛，眼前就呈现出秋天的景色：一望无涯的庄稼，一片金黄，那是知识的稻子，粒粒饱满。那山腰上是知识的果园，哎，香气扑鼻而来……秋天正向我走来，我豪情满怀！评析：这篇作文是稍逊一挥而就的。若是要想周到了才提笔，则永远练不成快笔。他一挥而就了，这才回顾整篇内容，看看还有美中不足的吗？有，找到了。写闭上眼睛所见的知识秋天，是用比喻来写的。能不能落实到具体形象上。这就是从实践中发现了问题，车到山前逼找路了。但怎样写才叫形象具体呢？遇到硬骨头了。那就啃下这块硬骨头。这个学生经过一番努力，把那节改写成如下文字：当我闭上眼睛，眼前就出现了知识的田园。那茂盛的叶子，是语文的收获;那沙滩上一个个闪光的贝壳，是数学的成果。那矗立在田园中间的高塔，是我们思想的高度。啊，秋天知识的田园，香气扑鼻……秋天已向我走来，我豪情满怀！评析：无论这节改写是否十分成功，但他是向着把知识形象具体化迈出了一步。是车到山前逼找路的结果。又例：《妈妈的手》。妈妈的手是一双特殊的手。一双能干的手。粗壮有力，做什么事都风风火火。二是助人的手。她爱帮助人。每当别人遇到困难时，她都愿伸出援手。这就是妈妈的手，一双特别的手。这是一个学生的课外练笔稿。结构完整，要突出的手的特点也恰当。但就这么短的文章能算文章么？这又是车到山前了，要逼着找路了。找路的结果发现问题出在事件写得太概括，不具体。这又是一块硬骨头，必须啃下它。通过一番功夫，改写成如下样式：《妈妈的手》。妈妈的手是一双独特的手。第一是能干的手。其他妇女的手挑花绣朵，但要搞劳动就不行了。有个同学的母亲，由于长期没干农活。当农忙实在是请不到帮工时，不得不亲自下地劳动。但第一天，她拿锄头的手就打起了血泡。而我的妈妈的能干的手绝不是那样的脆弱。她不但能用绣花针飞针走线，挑花绣朵，还是一把劳动好手。她的手掌早已是厚茧了。她每天都下地干活。但她手握锄头，利索地锄地，根本就没打起过血泡。有一次，她见爸爸除草速度太慢，她索性叫爸爸去休息，自己一人做，别让她看见揪心。而她手握锄把，一上午就全部完成了全部禾苗的除草松土……妈妈的手真能干啊！评析，这节改写就说明了写出好作文是“车到山前逼找路”的结果。
参考文献
《素质教育与作文教学》白山出版社（2003）。2246
关键词：作文;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-056
写作文，在学生中有两种情况，一种是力求想得很周到了才下笔去写，一种是稍微思考出一个方向，就下笔去写。遇到问题了，写不下去了，便放下笔来找原因，探路子，继续写下去。我常倡导学生采取后一种方法。后一种方法与前一种相比有如下优势：有一个人接到一个电话，说让他今天上午去某地搞一个会场布置。他便躺在沙发上冥思苦想起来，力求把每个细节都想周到。认为这样，到时候就十分有条不紊，节省时间。但到了会场，那里的情况与他设想的东西7成不吻合。于是重新设计，仓促应对。结果不但没有节省时间还很不满意。而另一个人，也是接到一个电话，要他去体育馆组织一场篮球赛。他没有多想便急速来到现场，迅速了解情况。有多少人参加，场地如何，一目了然，在组织中发现，另一组少了个投篮的，立马打电话找来一个凑上。结果在预定的时间内成功完成了这场篮球赛。这两个人的做事风格，比作写作文，其实就是上面提到的两种情况。第二种情况的优势在于快速进入实践，边实践边改进，是车到山前逼找路的策略。这种策略学生们也常常能感受到它的促进作用。当要写东西的时候，只冥思苦想而不提笔，想了一大通还是搁不到纸上，对与不对，无法一览全貌进而作出修改。而当虽未考虑成熟就提笔写时，就有一股心理促进的势头，那些句子就一句接一句地流淌了出来。下面以一个学生的一次写作经过为例，说明这个问题。有一次，语文老师布置了一个墙报稿子的任务。要每个同学星期一必须交卷。今天是星期五，还有两天，不慌吧。不行，要写好一篇稿子，再多的时间都用得上。于是星期六就提笔写了起来。题目是《秋，正向我走来》。他略为思索了一下，秋向我走来是高兴的事。既是高兴的事，必写秋的好处。秋是春的结果，是收获的季节。好，就这么定了。提笔写了起来。“现在正值五月，古语说，五月人倍忙。但在江南已不是最忙的时候了，农民插秧已完成，麦子菜子早已入了库，正悠闲着哩。但也正是这时，才会想到秋的季节。因为有了春种就必须盼秋收。这就让人对秋有了一种展望。听听隔壁张大妈怎么说，也可以知道这种心情。张大妈有个女儿，上小学二年级了。开学时就提出要家里给买一辆轻便的二轮电动车。张大妈盘算着，今年的果树长势良好，张大伯又引进了新的技术，一亩果树要增收2000斤。到了秋天，女兒的一辆电瓶车算什么？还要买很多高科技生活用品呢！她的盘算，女儿也乐了，仿佛那秋天已向她走来，果子熟了，卖了，一辆轻便的崭新的电动车骑上了。张大妈和她女儿的秋天向她们走来了。那么我的秋天又是怎样的呢？我所耕耘的不是土地而是知识园地。知识园地也有春种秋收的喜悦。学了每课知识，就要指望期末考试获得好成绩。期末考试就是秋天的大门。期末考试临近了，那就是秋天向我走来了。审视我平时的耕耘，我没偷懒，我勤奋。当做作业遇到困难时，我就放下笔回过头去温习学过的知识，原因找到了，攻克了难关，我十分高兴。当别的同学做作业遇到问题来找我交流时，我求之不得。说明有人信任我，与我交流能解决问题。这样，我的知识的秋天一定是硕果满园。当我闭上眼睛，眼前就呈现出秋天的景色：一望无涯的庄稼，一片金黄，那是知识的稻子，粒粒饱满。那山腰上是知识的果园，哎，香气扑鼻而来……秋天正向我走来，我豪情满怀！评析：这篇作文是稍逊一挥而就的。若是要想周到了才提笔，则永远练不成快笔。他一挥而就了，这才回顾整篇内容，看看还有美中不足的吗？有，找到了。写闭上眼睛所见的知识秋天，是用比喻来写的。能不能落实到具体形象上。这就是从实践中发现了问题，车到山前逼找路了。但怎样写才叫形象具体呢？遇到硬骨头了。那就啃下这块硬骨头。这个学生经过一番努力，把那节改写成如下文字：当我闭上眼睛，眼前就出现了知识的田园。那茂盛的叶子，是语文的收获;那沙滩上一个个闪光的贝壳，是数学的成果。那矗立在田园中间的高塔，是我们思想的高度。啊，秋天知识的田园，香气扑鼻……秋天已向我走来，我豪情满怀！评析：无论这节改写是否十分成功，但他是向着把知识形象具体化迈出了一步。是车到山前逼找路的结果。又例：《妈妈的手》。妈妈的手是一双特殊的手。一双能干的手。粗壮有力，做什么事都风风火火。二是助人的手。她爱帮助人。每当别人遇到困难时，她都愿伸出援手。这就是妈妈的手，一双特别的手。这是一个学生的课外练笔稿。结构完整，要突出的手的特点也恰当。但就这么短的文章能算文章么？这又是车到山前了，要逼着找路了。找路的结果发现问题出在事件写得太概括，不具体。这又是一块硬骨头，必须啃下它。通过一番功夫，改写成如下样式：《妈妈的手》。妈妈的手是一双独特的手。第一是能干的手。其他妇女的手挑花绣朵，但要搞劳动就不行了。有个同学的母亲，由于长期没干农活。当农忙实在是请不到帮工时，不得不亲自下地劳动。但第一天，她拿锄头的手就打起了血泡。而我的妈妈的能干的手绝不是那样的脆弱。她不但能用绣花针飞针走线，挑花绣朵，还是一把劳动好手。她的手掌早已是厚茧了。她每天都下地干活。但她手握锄头，利索地锄地，根本就没打起过血泡。有一次，她见爸爸除草速度太慢，她索性叫爸爸去休息，自己一人做，别让她看见揪心。而她手握锄把，一上午就全部完成了全部禾苗的除草松土……妈妈的手真能干啊！评析，这节改写就说明了写出好作文是“车到山前逼找路”的结果。
参考文献
《素质教育与作文教学》白山出版社（2003）。2246