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摘要： 长期以来各大成人教育院校的汉语言专业都是成人考生报考的热点所在，每年经由成人教育院校输送到社会上的汉语言专业的人才也不在少数，据统计每年都会有数十万之多。但是在每年的这些经过成人教育的人士中真正从事汉语言专业，或者从事自己理想工作、走进自己理想部门的却不是很多。這一方面是因为社会的就业背景所导致的，另一方面是因为各大院校成人教育的形式与时代发展的现状存在偏差。为此本文从当前各大院校汉语言文学专业现代汉语教学的现状加以简要分析概述，以供参考。
关键词： 汉语言文学专业； 现代汉语教学； 成人教育； 现状分析
【中图分类号】G424.2【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）04-0042-02 汉语言文学专业一直是各大院校成人教育的资深专业，具有良好的教学历史和教学传统，但是在近些年随着时代发展速度的加快，随着人民群众对汉语言需求的大幅度上升，教学资源贫乏、教育质量不高的现象愈发明显。可以说现阶段人民群众对院校汉语言文学专业现代汉语成人教育的满意度大打折扣。为此各大院校应当从自身出发寻找教学中存在的问题，采取更有效更有针对性的措施，完善并创新学科教育教学体系，强化成人教育的教学质量和水平，为院校自身成人教育发展赢得更好的前景和未来。
一、汉语言文学专业现代汉语教学的现状
在院校汉语言专业建设过程中，我们不仅要看到发展所带的优势，还要发现存在于发展道路上的阻碍。
1.1教师水平参差不齐
由于人民群众观念的改变，由于每年成人教育的需求量不断增多，所以为了响应国家政策的号召，为了满足广大报考成人的需要，各大院校只能不断扩大本校汉语言文学专业的招生人数，教学规模。而在不断扩大的过程中就难以避免地出现一些问题，比如说不能进行严格的教师选拨工作，导致教师队伍内部人员水平参差不齐，整体素质差强人意。而教师教学水平不高，就无法因材施教，从参加成人教育的人民群众本身实际情况出发选择最适宜参加成人教育的人民群众的方案，反而采用统一的毫无特色的“我念你听”的教学模式，不仅无法令参加成人教育的人民群众学到知识甚至会令参加成人教育的人民群众产生反感情绪，在这种情况下所培养出的参加成人教育的人民群众自然也就不符合社会的要求。
同时，部分院校的汉语言专业现代汉语教学的老师教育观念定位不正确，对参加成人教育的人民群众不能坚持以人为本，不能帮助参加成人教育的人民群众解决他们生活和学习上的问题，甚至由于不注意所出现的一些行为甚至会造成参加成人教育的人民群众的困扰。
1.2教学资源开发的不充分
时代的发展中，各院校成人教育的汉语言文学专业现代汉语的教学要求也在与时俱进，但是部分院校的教师却仍然墨守成规，一味地蜷缩在传统的教学方式和教学要求中。这就会导致教师不能充分合理开发教学资源，不能利用新兴的媒体技术辅助教学。这样传统枯燥的课堂对很多当代的参加成人教育的人民群众来说无异于催眠，因此也就无法发挥课堂教学的作用，无法提高参加成人教育的人民群众的专业素质。
1.3教学制度不完善
部分院校对自身的汉语言专业现代汉语教学的管理制度不完善。主要表现为院校对教师不能进行定期的专业素质检测，不能对教师课堂教学质量做要求，这就使得部分老师在进行现代汉语教学是过于随意，因此课堂教学质量不高，效果不好。
二、改变当前院校汉语言专业现代汉语教学现状的措施
2.1院校制定正确的教学目标
改变当前院校汉语言专业现代汉语教学现状的首要任务就是院校制定正确的教学目标，提升成人教育的教学质量和水平，真正提高成人教育参与者的素质，满足他们的需要。因此院校应当融入社会，从传统的教学目标中跳脱出来，结合本校自身的发展特征，依据当地的环境和国内大环境设立成人教育培养目标。
2.2完善教师队伍
完善教师队伍建设，提高教师队伍整体素质是改变当前院校成人教育汉语言专业现代汉语教育教学现状的重要措施。为此有关院校应当强化教师聘用制度，将更多的高素质教师纳入到自身现代汉语的教师队伍中；在聘用期内强化对教师的定时培训，及时更新教师的知识结构，从内而外强化教师素质。同时提高教师的思想道德建设，要求所有的老师注重自己的一言一行，以自身的良好形象做典范影响参加成人教育的人民群众的学习和生活，在潜移默化间促进他们的全面发展。
2.3选择适当的教学模式
选择适当的教学模式可以分为两个方面的内容，第一是教师要运用恰当的教学方式，第二是运用信息时代下的多媒体技术。具体来说就是，现代汉语言教师根据不同年级不同层次不同特征的参加成人教育的人民群众选择更适宜的教学方式，
以提高课堂教学质量。同时根据不同的教育内容选用更合适的视频、音乐等多媒体技术，提高参加成人教育的人民群众的学习兴趣，帮助参加成人教育的人民群众更好吸收和掌握有关的知识内容。另外大力开发课本以外的资源，运用互联网从中国知网等文库从中获取自身教学中所能运用的知识，最大限度地利用各种资源，帮助参加成人教育的人民群众提升自身素质，实现全面发展。
2.4完善教学管理制度
改变当前院校汉语言专业现代汉语教学现状必须辅助以各种管理制度的落实。也就是说一方面要打造和谐积极的教学环境，另一方面要定期按时考察教师的教学水平，配合报酬奖惩制度，教学责任制度等管理制度，以一种良性的竞争模式促进现代汉语言教师自觉提高自身的教学质量水平。
总结
以上所说的就是存在于各院校成人教育汉语言专业现代汉语教学中的漏洞，以及采取的相关解决施。在当代的社会发展中，各大院校作为提升人民群众整体素质的第一展现，不断完善教学制度，提高教学质量水平势在必行。因此各院校成人教育汉语言专业现代汉语教学应当在发展过程中从不同方面主动采取措施解决问题，发挥汉语言专业与众不同的作用，从而推动中国特色社会主义文化体系的建设。
参考文献
[1]孙园园. 院校汉语言文学专业现代汉语教学的现状与思考——基于一次课程问卷调查的分析[J]. 教育与教学研究，2016，02：91-98.
[2]张爱明，宗瑞. 提高汉语言文学专业应用性的问题及分析[J]. 大众文艺，2011，08：234-235.
[3]王丽. 应用型本科院校汉语言专业汉语实践性教学体系的研究[J]. 长春工程学院学报（社会科学版），2012，04：91-94.
关键词： 汉语言文学专业； 现代汉语教学； 成人教育； 现状分析
【中图分类号】G424.2【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）04-0042-02 汉语言文学专业一直是各大院校成人教育的资深专业，具有良好的教学历史和教学传统，但是在近些年随着时代发展速度的加快，随着人民群众对汉语言需求的大幅度上升，教学资源贫乏、教育质量不高的现象愈发明显。可以说现阶段人民群众对院校汉语言文学专业现代汉语成人教育的满意度大打折扣。为此各大院校应当从自身出发寻找教学中存在的问题，采取更有效更有针对性的措施，完善并创新学科教育教学体系，强化成人教育的教学质量和水平，为院校自身成人教育发展赢得更好的前景和未来。
一、汉语言文学专业现代汉语教学的现状
在院校汉语言专业建设过程中，我们不仅要看到发展所带的优势，还要发现存在于发展道路上的阻碍。
1.1教师水平参差不齐
由于人民群众观念的改变，由于每年成人教育的需求量不断增多，所以为了响应国家政策的号召，为了满足广大报考成人的需要，各大院校只能不断扩大本校汉语言文学专业的招生人数，教学规模。而在不断扩大的过程中就难以避免地出现一些问题，比如说不能进行严格的教师选拨工作，导致教师队伍内部人员水平参差不齐，整体素质差强人意。而教师教学水平不高，就无法因材施教，从参加成人教育的人民群众本身实际情况出发选择最适宜参加成人教育的人民群众的方案，反而采用统一的毫无特色的“我念你听”的教学模式，不仅无法令参加成人教育的人民群众学到知识甚至会令参加成人教育的人民群众产生反感情绪，在这种情况下所培养出的参加成人教育的人民群众自然也就不符合社会的要求。
同时，部分院校的汉语言专业现代汉语教学的老师教育观念定位不正确，对参加成人教育的人民群众不能坚持以人为本，不能帮助参加成人教育的人民群众解决他们生活和学习上的问题，甚至由于不注意所出现的一些行为甚至会造成参加成人教育的人民群众的困扰。
1.2教学资源开发的不充分
时代的发展中，各院校成人教育的汉语言文学专业现代汉语的教学要求也在与时俱进，但是部分院校的教师却仍然墨守成规，一味地蜷缩在传统的教学方式和教学要求中。这就会导致教师不能充分合理开发教学资源，不能利用新兴的媒体技术辅助教学。这样传统枯燥的课堂对很多当代的参加成人教育的人民群众来说无异于催眠，因此也就无法发挥课堂教学的作用，无法提高参加成人教育的人民群众的专业素质。
1.3教学制度不完善
部分院校对自身的汉语言专业现代汉语教学的管理制度不完善。主要表现为院校对教师不能进行定期的专业素质检测，不能对教师课堂教学质量做要求，这就使得部分老师在进行现代汉语教学是过于随意，因此课堂教学质量不高，效果不好。
二、改变当前院校汉语言专业现代汉语教学现状的措施
2.1院校制定正确的教学目标
改变当前院校汉语言专业现代汉语教学现状的首要任务就是院校制定正确的教学目标，提升成人教育的教学质量和水平，真正提高成人教育参与者的素质，满足他们的需要。因此院校应当融入社会，从传统的教学目标中跳脱出来，结合本校自身的发展特征，依据当地的环境和国内大环境设立成人教育培养目标。
2.2完善教师队伍
完善教师队伍建设，提高教师队伍整体素质是改变当前院校成人教育汉语言专业现代汉语教育教学现状的重要措施。为此有关院校应当强化教师聘用制度，将更多的高素质教师纳入到自身现代汉语的教师队伍中；在聘用期内强化对教师的定时培训，及时更新教师的知识结构，从内而外强化教师素质。同时提高教师的思想道德建设，要求所有的老师注重自己的一言一行，以自身的良好形象做典范影响参加成人教育的人民群众的学习和生活，在潜移默化间促进他们的全面发展。
2.3选择适当的教学模式
选择适当的教学模式可以分为两个方面的内容，第一是教师要运用恰当的教学方式，第二是运用信息时代下的多媒体技术。具体来说就是，现代汉语言教师根据不同年级不同层次不同特征的参加成人教育的人民群众选择更适宜的教学方式，
以提高课堂教学质量。同时根据不同的教育内容选用更合适的视频、音乐等多媒体技术，提高参加成人教育的人民群众的学习兴趣，帮助参加成人教育的人民群众更好吸收和掌握有关的知识内容。另外大力开发课本以外的资源，运用互联网从中国知网等文库从中获取自身教学中所能运用的知识，最大限度地利用各种资源，帮助参加成人教育的人民群众提升自身素质，实现全面发展。
2.4完善教学管理制度
改变当前院校汉语言专业现代汉语教学现状必须辅助以各种管理制度的落实。也就是说一方面要打造和谐积极的教学环境，另一方面要定期按时考察教师的教学水平，配合报酬奖惩制度，教学责任制度等管理制度，以一种良性的竞争模式促进现代汉语言教师自觉提高自身的教学质量水平。
总结
以上所说的就是存在于各院校成人教育汉语言专业现代汉语教学中的漏洞，以及采取的相关解决施。在当代的社会发展中，各大院校作为提升人民群众整体素质的第一展现，不断完善教学制度，提高教学质量水平势在必行。因此各院校成人教育汉语言专业现代汉语教学应当在发展过程中从不同方面主动采取措施解决问题，发挥汉语言专业与众不同的作用，从而推动中国特色社会主义文化体系的建设。
参考文献
[1]孙园园. 院校汉语言文学专业现代汉语教学的现状与思考——基于一次课程问卷调查的分析[J]. 教育与教学研究，2016，02：91-98.
[2]张爱明，宗瑞. 提高汉语言文学专业应用性的问题及分析[J]. 大众文艺，2011，08：234-235.
[3]王丽. 应用型本科院校汉语言专业汉语实践性教学体系的研究[J]. 长春工程学院学报（社会科学版），2012，04：91-94.