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党中央明确提出：我国将用15年时间建设创新型国家。因此，培养创新型人才是历史赋予学校的光荣使命，也是学校教育的重中之重。高中生是未来祖国发展的中流砥柱，学校应提早对其进行创业教育，培养学生的改革创新意识、艰苦意识和价值意识，为高中生成长为创新型人才打好基础，这具有十分积极的现实意义。
一、高中生创业精神的内涵
“创业”的本义是“创立基业”、“创建功业”。从广义上讲，这里的“业”是指对社会所贡献的一切事业；从狭义上讲，是指“实来”。针对高中生的年龄特征，这里所讲的创业精神的培训，主要指更新教育观念，解放教育思想，改变“千军万马过独木桥”的教育现状，让高中生认识到，无论是进入高等教育深造，还是参加其他教育培训，只要具备创新思维和创业精神，只要勤奋刻苦，都一样可以成为对社会有用的人，成为对社会作出特别贡献的人，从而实现个人价值和社会价值的完美统一。
对高中生进行创业精神培养包括把握机会，运用资源来创造性地实施企业设想，有计划地实施企业冒险。在模拟或真实的情境中创造设计、规划和实施冒险计划，进而形成交流、决策的社会技能。冒险的形成可以采用制定社区服务计划，开办商业企业，设计、创造、生产、销售产品，做广告或提供服务。创业精神的实质是采取行动，提出开办企业的想法，探索成为企业家的过程，首创、发展和拥有企业，拥有企业对于培养创业精神、获得企业家经验是非常重要的。因此，创业教育要通过行动来进行，强调运用体验性的方法，让高中生拥有开办企业的愿望，进行企业冒险和企业扩张，并允许其开办企业时根据新形势不断进行调整，在掌握大量信息的基础上作出决策，以培养他们开办成功企来所需的个人品质和态度。想成长为一个成功的创业者需要培养以下三个方面的意识：
1.改革创新意识。它是指人们在认识和改造世界的过程中所表现出的积极、主动、自觉的进取意识，富有不满现有成果、冲破旧的框框、追求新的思维和新的事物的思想倾向。这是创业精神的核心内容。
2.艰苦意识。它是指在创业的过程中，勇于迎接各种挑战，奋力克服各种困难。这是创业精神的必要条件。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在新的历史条件下，把艰苦奋斗的革命法宝和奋发向上的创业精神结合起来，发扬光大，也是“与时俱进”的必然要求。
3.价值意识。它是指一种满足人类需求，促进社会进步的价值追求。这是创新精神的根本宗旨。创业精神所关注的是“是否创造新的价值”，因此，创业的关键在于创业过程能否“将新事物带入现存的市场活动中”，包括新产品或服务、新的管理制度、新的流程等。创业精神指的是一种追求机会的行为，这些机会还不存在于目前资源应用的范围，但未来有可能创造资源应用的新价值。简言之，就是要“发掘机会，组织资源建立新公司，进而提供市场新的价值”。
二、在高中开展创业教育的构想
1.树立以人为本的教育观，注重素质教育
这些年，我国基础教育的应试模式有所改变，但是离培养全面发展的学生的目标还有相当距离。在我国高中教育中，继续大力提倡素质教育，树立以人为本的教育理念尤为重要。必须把充分激发学生的积极性、创造性，挖掘学生的各种潜能放在首要位置。一是在注重知识、勤奋踏实的基础上，要注重智力开发、培养综合能力，让同学们兴趣广泛，视野宽、敢冒险；二是在强调基础知识扎实的基础上，要培养独立与开拓的精神；三是要变“学多悟少”为“学少悟多”，鼓励同学们关头于思考、活学活用。
2.形成多元化的创业观念
长期以来，我国传统的教育观念认为高中生毕业后面临的选择是考大学、出国，继续教育深造。这些方向不是不正确，但选择面过于单一，致使很多高中生在无继续教育的路可以再走的时候，滋生出很多心理问题，甚至产生一些人生悲剧。
联合国教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技制。”
创业意识的教育应该让高中生清楚地认识到，自主创业同样可以塑造辉煌的人生，实现自我价值，自主创业是生存的需要、发展的需要和社会进步的需要。
三、在高中阶段加强创业教育
在高中阶段进行创业教育，要围绕以下几个方面来开展：
1.创业品质的熏陶和培养
主要包括：对同学们进行自强自立精神的教育，加强积极参与的意识，培养与人合格的能力，培养敬业受岗的精神，培养强烈的使命感和事业心，培养高中生勇于创新、敢冒风险、大胆进取、不怕艰险，既有坚定的必胜信念，又有锲而不舍的韧劲，这是创业最不可缺少的精神状态，也是许许多多创业者成功的经验所在。最早提出创业教育的柯林博尔曾这样描述具有创业素质的人，他们对于变化持积极的、灵活的和适应的态度，具有事业心和开拓能力，具有一种来自自信的安全感，处理冒险、危险、难题和未知从容自如。这样的人具有提出新的创造思想、发展这些思想，并坚定不移地付诸实施的能力；这样的人有能力并勇于负责，善于交流、谈判、施加影响、规划和组织。笔者认为，凡是称得上伟大、壮丽的事业，都是在经过一番艰苦卓绝的拼搏之后才得以成功的。安逸、慵懒和舒适，造就不出令人敬佩的成功者。
2.重视基顾知识的学习，培养善于学习的能力
目前的创业教育往往局限于操作层面和技能层面，从而导致创业教育与专业教育和基础知识学习的脱节，这是一个误区，因为人的创造性不能像具体技能和技巧那样可以教授，它必须通过现代科学知识和人文知识所包含的文化精神的熏陶和教化才能潜移默化地生成。这是创业教育的重要内容。应使高中生具备不断接受新知识、处理和更新信息的能力，改变以前那种只满足于学会老师教的更新信息的能力，改变以前那种只满足于学会老师教的知识和技能的状况。已经掌握的知识不够用的时候，最终决定能否获得成功的因素是善于学习、敢于创新、自强不息的自身素质。
3.开展创业实践活动，加大创业能力的训练和创业方法的指导
开展创业实践，如一种社团或沙龙的组织与管理、公共活动的设施与组织、一种刊物或报纸的策划与创意、一种解决问题的方法或路径的构想、一个科研或学术研究的立项起草与申请、一种法律实践或金融实践的模拟等。
通过创业实践活动的开展，创业能力的训练和创业方法的指导主要有四个关键要素：主动地体验学习，同学们积极参与学习过程；协作，大家共享观念，进行合作，完成协作活动；自主意识，学生对自己的学习负有更多的责任；在教师指导下进行回顾和反思，同学们回顾自己对创业教育活动所作的贡献，确定所取得的成就，了解自己在活动所学的内容。
4.进行遵纪守法教育
教育同学们创业必须在法律许可的范围内，要遵守法律、合法经营，懂得自律的重要，让学生懂得，不了解法律，创业要走弯路，并对有关法律法规进行指导学习。
结束语
正如联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出的那样，基础教育是必不可少的走向生活的通行证，它应提供一种适用于所有人的教育，既能使人们为今后的学习打下坚实的基础，也能使人们获得积极参加社会生活的基本能力。所以，在高中阶段推行创业教育将为高中生们今后进行创业实践打下坚实的基础和提供宝贵的创业经验，帮助他们成功创业。
一、高中生创业精神的内涵
“创业”的本义是“创立基业”、“创建功业”。从广义上讲，这里的“业”是指对社会所贡献的一切事业；从狭义上讲，是指“实来”。针对高中生的年龄特征，这里所讲的创业精神的培训，主要指更新教育观念，解放教育思想，改变“千军万马过独木桥”的教育现状，让高中生认识到，无论是进入高等教育深造，还是参加其他教育培训，只要具备创新思维和创业精神，只要勤奋刻苦，都一样可以成为对社会有用的人，成为对社会作出特别贡献的人，从而实现个人价值和社会价值的完美统一。
对高中生进行创业精神培养包括把握机会，运用资源来创造性地实施企业设想，有计划地实施企业冒险。在模拟或真实的情境中创造设计、规划和实施冒险计划，进而形成交流、决策的社会技能。冒险的形成可以采用制定社区服务计划，开办商业企业，设计、创造、生产、销售产品，做广告或提供服务。创业精神的实质是采取行动，提出开办企业的想法，探索成为企业家的过程，首创、发展和拥有企业，拥有企业对于培养创业精神、获得企业家经验是非常重要的。因此，创业教育要通过行动来进行，强调运用体验性的方法，让高中生拥有开办企业的愿望，进行企业冒险和企业扩张，并允许其开办企业时根据新形势不断进行调整，在掌握大量信息的基础上作出决策，以培养他们开办成功企来所需的个人品质和态度。想成长为一个成功的创业者需要培养以下三个方面的意识：
1.改革创新意识。它是指人们在认识和改造世界的过程中所表现出的积极、主动、自觉的进取意识，富有不满现有成果、冲破旧的框框、追求新的思维和新的事物的思想倾向。这是创业精神的核心内容。
2.艰苦意识。它是指在创业的过程中，勇于迎接各种挑战，奋力克服各种困难。这是创业精神的必要条件。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在新的历史条件下，把艰苦奋斗的革命法宝和奋发向上的创业精神结合起来，发扬光大，也是“与时俱进”的必然要求。
3.价值意识。它是指一种满足人类需求，促进社会进步的价值追求。这是创新精神的根本宗旨。创业精神所关注的是“是否创造新的价值”，因此，创业的关键在于创业过程能否“将新事物带入现存的市场活动中”，包括新产品或服务、新的管理制度、新的流程等。创业精神指的是一种追求机会的行为，这些机会还不存在于目前资源应用的范围，但未来有可能创造资源应用的新价值。简言之，就是要“发掘机会，组织资源建立新公司，进而提供市场新的价值”。
二、在高中开展创业教育的构想
1.树立以人为本的教育观，注重素质教育
这些年，我国基础教育的应试模式有所改变，但是离培养全面发展的学生的目标还有相当距离。在我国高中教育中，继续大力提倡素质教育，树立以人为本的教育理念尤为重要。必须把充分激发学生的积极性、创造性，挖掘学生的各种潜能放在首要位置。一是在注重知识、勤奋踏实的基础上，要注重智力开发、培养综合能力，让同学们兴趣广泛，视野宽、敢冒险；二是在强调基础知识扎实的基础上，要培养独立与开拓的精神；三是要变“学多悟少”为“学少悟多”，鼓励同学们关头于思考、活学活用。
2.形成多元化的创业观念
长期以来，我国传统的教育观念认为高中生毕业后面临的选择是考大学、出国，继续教育深造。这些方向不是不正确，但选择面过于单一，致使很多高中生在无继续教育的路可以再走的时候，滋生出很多心理问题，甚至产生一些人生悲剧。
联合国教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技制。”
创业意识的教育应该让高中生清楚地认识到，自主创业同样可以塑造辉煌的人生，实现自我价值，自主创业是生存的需要、发展的需要和社会进步的需要。
三、在高中阶段加强创业教育
在高中阶段进行创业教育，要围绕以下几个方面来开展：
1.创业品质的熏陶和培养
主要包括：对同学们进行自强自立精神的教育，加强积极参与的意识，培养与人合格的能力，培养敬业受岗的精神，培养强烈的使命感和事业心，培养高中生勇于创新、敢冒风险、大胆进取、不怕艰险，既有坚定的必胜信念，又有锲而不舍的韧劲，这是创业最不可缺少的精神状态，也是许许多多创业者成功的经验所在。最早提出创业教育的柯林博尔曾这样描述具有创业素质的人，他们对于变化持积极的、灵活的和适应的态度，具有事业心和开拓能力，具有一种来自自信的安全感，处理冒险、危险、难题和未知从容自如。这样的人具有提出新的创造思想、发展这些思想，并坚定不移地付诸实施的能力；这样的人有能力并勇于负责，善于交流、谈判、施加影响、规划和组织。笔者认为，凡是称得上伟大、壮丽的事业，都是在经过一番艰苦卓绝的拼搏之后才得以成功的。安逸、慵懒和舒适，造就不出令人敬佩的成功者。
2.重视基顾知识的学习，培养善于学习的能力
目前的创业教育往往局限于操作层面和技能层面，从而导致创业教育与专业教育和基础知识学习的脱节，这是一个误区，因为人的创造性不能像具体技能和技巧那样可以教授，它必须通过现代科学知识和人文知识所包含的文化精神的熏陶和教化才能潜移默化地生成。这是创业教育的重要内容。应使高中生具备不断接受新知识、处理和更新信息的能力，改变以前那种只满足于学会老师教的更新信息的能力，改变以前那种只满足于学会老师教的知识和技能的状况。已经掌握的知识不够用的时候，最终决定能否获得成功的因素是善于学习、敢于创新、自强不息的自身素质。
3.开展创业实践活动，加大创业能力的训练和创业方法的指导
开展创业实践，如一种社团或沙龙的组织与管理、公共活动的设施与组织、一种刊物或报纸的策划与创意、一种解决问题的方法或路径的构想、一个科研或学术研究的立项起草与申请、一种法律实践或金融实践的模拟等。
通过创业实践活动的开展，创业能力的训练和创业方法的指导主要有四个关键要素：主动地体验学习，同学们积极参与学习过程；协作，大家共享观念，进行合作，完成协作活动；自主意识，学生对自己的学习负有更多的责任；在教师指导下进行回顾和反思，同学们回顾自己对创业教育活动所作的贡献，确定所取得的成就，了解自己在活动所学的内容。
4.进行遵纪守法教育
教育同学们创业必须在法律许可的范围内，要遵守法律、合法经营，懂得自律的重要，让学生懂得，不了解法律，创业要走弯路，并对有关法律法规进行指导学习。
结束语
正如联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出的那样，基础教育是必不可少的走向生活的通行证，它应提供一种适用于所有人的教育，既能使人们为今后的学习打下坚实的基础，也能使人们获得积极参加社会生活的基本能力。所以，在高中阶段推行创业教育将为高中生们今后进行创业实践打下坚实的基础和提供宝贵的创业经验，帮助他们成功创业。