小学教育是给孩子们打基础的阶段。今天，教育的基本任务是：提高全民族的科学文化素质，要完成这个任务，教育工作者必须首先做好应试教育向素质教育转轨的工作。教育工作中，小学教育是各类教育的本、源，即基础之基础。在小学教育中，班主任又是学校教育教育工作的直接实践者。那么，在学校班级工作中班主任如何做好应试教育向素质教育转轨的工作呢？下面谈几点本人粗浅的认识和体会。
　　一、班主任必须转换观念、更新认识，努力做好应试教育向素质教育转轨的工作。
　　应试教育即选拔性教育，追溯寻源，从隋末至唐初的科举考试开始至现今的统考、高考，这些年间进行的教育都是应试教育。应试教育即有它的优点，也有其自身的弊端：
　　1、应试教育又叫选拔性教育，它的教育覆盖面比较狭小，是对极少数人的教育。要提高全民族的科学文化素质，必须进行素质教育，必须从小学抓起，从启蒙教育抓起。因为“万丈高楼平地起”。
　　2、应试教育，某些程度上挫伤了大多数学生学习的积极性，使学生、教师及家长的心理受到了一定程度的扭曲，身心健康受到了一定的损伤。由于应试教育，在学校、家庭、社会中出现了一种“学习成绩差——同学看不起——家长常打骂——教师评价低——学习情绪低——学习成绩差——最后赶回家”的现象。学习拔尖的毕竟是少数人，这就挫伤了大多数学生学习的积极性。
　　3、现今的少年儿童由于片面追求升学率、统考分数则采取了重主课、轻辅课，甚至变向体罚逐赶差生，干脆不上辅课，这就抑制了小学生音乐、美术及诸种能力的发展、培养和形成。
　　综上所述，班主任在班级工作中，认识到应试教育的弊端，全面关心学生，使学生德、智、体、美、劳全面发展、培养社会主义的建设者和接班人。
　　二、班主任必须结合各科教学中的思想教育和时事政治教育，培养学生优良的道德素质和健康的心理素质
　　班主任在做班级工作时，利用语文课、思想品德课及当前“十八大”和“十八届三中全会”的精神，向小学生进行勤俭节约、诚实守信、爱劳动、爱人民、爱祖国、爱科学的教育。利用体、音、美、劳动课培养小学生的诸种能力，并使他们的诸种能力通过有效的实践活动得到提升和发展。三、班主任必须讲究科学的育人方法，为人师表、做到教书育人，使小学生的品格受到潜移默化的教育。
　　班主任必须了解小学生的年龄特点和掌握小学生的个性心理特点，并根据不同的年龄特点和个性心理采取不同的教育方法。小学生的年龄一般在7——13岁之间，这时的小学生的个性心理特点有如下几点：
　　1、小学生的好奇性强，思维具有较大的具体性、形象性。班主任对小学生的教育不应太抽象，不呆板，要形式多样，内容要具体形象，生动有趣。
　　2、模仿力强，很容易受别人的影响。据此特点，班主任在进行教育时就应以身作则、为人师表、言传身教、身教重于言教，积极引导小学生接受好的影
　　三、班主任必须讲究科学的育人方法，为人师表、做到教书育人，使小学生的品格受到潜移默化的教育。
　　班主任必须了解小学生的年龄特点和掌握小学生的个性心理特点，并根据不同的年龄特点和个性心理采取不同的教育方法。小学生的年龄一般在7——13岁之间，这时的小学生的个性心理特点有如下几点：
　　1、小学生的好奇性强，思维具有较大的具体性、形象性。班主任对小学生的教育不应太抽象，不呆板，要形式多样，内容要具体形象，生动有趣。
　　2、模仿力强，很容易受别人的影响。据此特点，班主任在进行教育时就应以身作则、为人师表、言传身教、身教重于言教，积极引导小学生接受好的影响。
　　3.小学生的坚持性较差，意志比较弱，容易受外界的影响，自控能力差，可塑性大。针对这一特点，班主任对小学生进行教育活动时，内容和时间不宜过多过长，保持时间的间断性，内容的精彩性和教育性。让小学生积极参与、做活动的小主人，使小学生的自身价值得到充分的表现和认可。只有这样才能逐步锻炼小学生的意志，提高自制能力。1.
　　四.抓好常规教育和养成教育，提高小学生的素质教育
　　由于我国多年推行“实行计划生育”政策，社会人口中独生子女占据比例较大，因而，独生子女的教育问题，也是教育面临的一项重大的问题。大多数独生子女的性格、行为有如下特点：
　　1.知识面较宽，性格活泼、思想活跃、富于想象力和创造力——这是好的一面。
　　2.占有欲较强，娇、骄二气较重，独立生活能力较差——这是不好的一面。
　　针对上述不好的一面，班主任必须与学校、各任课教师、家长密切配合，齐抓共管小学生的常规教育和养成教育。
　　要以《小学生日常行为规范》为准则，严格要求小学生，并从身上的点滴小事抓起，通过开展“学雷锋做好事”，“不做家中的小皇帝、小公主”的主题班会，让他们克服任性、自私等不良的品质。开展“自己的衣服自己洗，自己的纽扣自己订“的活動，逐渐培养小学生的劳动观念和独立生活的能力。