严冬的大雪颇有一番韵味，鹅毛般的雪花漫天飞舞。一会儿工夫，地上、树上、房子上全都白了，好一个粉妆玉砌的世界！
　　午后，大雪依旧下个不停，风卷着雪花不时地拍打着窗玻璃。我坐在办公桌前，像往常一样批改着学生的日记。忽然，我发现有一个学生的日记是这样写的：“我们家的石榴树开花了，石榴花好漂亮啊！”我一看，顿时火冒三丈，寒冬腊月哪来的石榴花盛开？分明是抄袭的！我二话没说，在学生的日记本上用红笔写了一个大大的“抄”字，后面还加了三个感叹号。
　　课间，我把学生叫到办公室，对着她一阵疾风骤雨：“日记要自己写！为什么要抄别人的？这样的话，你的写作能力能提高吗？”“我、我不是抄的。”学生满脸通红，两眼诧异地望着我。“什么？不是抄的？冬天也有石榴花盛开？”没等学生解释，我又是一阵连珠炮，“要想提高语文写作能力就得多练笔，自己不动脑筋去写，而是去抄袭别人的，你觉得像话吗？什么也别说了，回去重写！”学生拿着本子，没有再说什么，低着头走了。
　　第二天，这个学生重写了一篇交给我。这是一个学习认真、上进心较强的学生，重写的这篇比上一篇字迹更加工整。这样的学生也犯“抄袭”的错误，虽然见她非常诚恳地“认罚”，我也忍不住又想说几句：“记住，以后可不许再抄了。”“我没抄。”学生可能见我没上火，大着胆子说。“没抄？怎么说没抄？冬天里石榴花也盛开？”我强压着火。“我奶奶在阳台上的花盆里养的那棵石榴花开了，真的开了。”学生认真地说。我一时语塞，原来是这样，我冤枉了她。
　　“没有调查，就没有发言权。”显然，我犯了不调查就乱批评学生的错误。学生的心是稚嫩而脆弱的，伤害了很不容易愈合。是向学生道歉，还是维护自己高高在上的尊严？我想起了美国作家安奈特·L·布鲁肖在《给老师的101条建议中》所说的一段话：“人无完人，即使是最好的教师也会犯错误，能干的教师和不称职的教师的区别，就是前者知道如何及时改正错误。犯了错误的时候，他们勇于承认并且会尽一切可能去改正，然后继续做自己的事。而不称职的教师，总是千方百计地掩饰错误，结果往往是越抹越黑，也因此失去了学生的尊敬。当你说了不该说的话，或者无心伤害了一个学生的感情，或者讲错了什么内容的时候，一定要立刻道歉，并及时改正错误，承认错误，然后就不用去想它了。这样做，你不但可以赢得同事、学生的尊敬，而且还可以给学生这样一个道理：错误，如果处理得当，反倒会成为学习和成长的良机。”仔细想想，古往今来，有很多知错就改的名人轶事：楚庄王勇于改过，造就了楚国的霸业，也成就了他的一世英名；廉颇负荆请罪，将相和好，维护了赵国的利益；周处改过自新，最终成为一名忠臣。“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。”教师是凡人，在教育教学中难免犯错误，一是传授知识出错，二是批评学生有误。无论是那一种错误，如果不及时纠正，要么误人子弟，要么给学生心灵造成傷害。
　　作为一名教师，应努力为学生的成长负责，应主动向学生承认自己的错误，做知错就改、实事求是的楷模。要不然，以后怎么有脸面站在学生面前说“有错就改，改了就是好学生了”之类的话？想到这里，我真诚地对这个学生说了声：“对不起，这回是我错了，我不该没问清楚就批评你，我以后再也不会犯这样的错误了。”学生听了，向我点了点头，脸上露出了笑容。
　　古人云：人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。索福克勒斯也曾说过：“一个人即使犯了错，只要能痛改前非，不再固执，这种人并不失为聪明人。”作为教师，要勇于向学生认错，时时处处给学生做出表率，这样的话，“错误”就会像“错版的邮票”一样，显现出它特有的珍贵与美丽。不但有利于学生综合素质的提高，而且有利教师的健康成长，能够形成和谐的师生关系，真正提高教育的效果。