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【摘 要】 本文通过分析本班幼儿家长对家庭亲子球类游戏参与程度情况的调查问卷，分析家长参与亲子球类游戏的情况。发现大部分家长虽然都曾与孩子玩过球，但思想上不够重视。亲子球类游戏呈现方式枯燥乏味、缺少趣味性与情节。
【关键词】 幼儿；家长参与；亲子球类游戏
生活教育理论的开放性、持续性和实践性特征决定了它对家庭教育具有指导意义。根据陶行知“生活即教育”的基本精神，家长参与幼儿球类游戏活动，将教育寓于家庭球类游戏活动中，有利于促进幼儿身心健康发展，也有利于幼儿认知、情感、社会交往、动作技能等方面的全面发展。
小班幼儿基本动作水平较低，球类游戏活动以推、抛、踢等单调的运动方式进行。但是有了家长的帮助，就可以设计更多有趣新奇的球类游戏活动，不但降低了活动的难度，增加活动的趣味性，也萌发幼儿对球类活动好奇、探索的愿望。国外研究者也认为，父母对儿童的游戏行为具有很大的影响作用。父母的游戏性越高，在亲子游戏中的情感表达和游戏刺激越积极，儿童对父母的反应及游戏行为就会越积极。
一、研究对象和方法
2015年9月，笔者向振华幼儿园小三班的全体家长发送了一张关于家长是否接触过球或者球类游戏、与孩子在家中是否有开展过球类游戏、开展过哪些球类游戏、幼儿情绪表现如何等内容的调查问卷。参与回复调查的家长有31人，总计收到有效问卷22份。
二、调查结果与分析
关于父母参与的操作性定义，总体上可以分为两种：一种是父母在家中对孩子的监控和指导。另一种是学校的父母参与。
小班幼儿刚进入幼儿园，还未开展过家长参与幼儿园球类游戏的活动，因此，本次研究主要针对家庭球类游戏的活动情况，进行课题研究与分析。依据调查结果显示，反映如下特点：
（一）家长在家中参与幼儿球类游戏活动状况
1.幼儿球类游戏活动是否开展与家长年龄有关。根据2015年9月振华幼儿园小三班入学申请书资料中家长基本情况的分析研究。年轻的父母由于其年龄特点，充满活力与干劲，参与家庭球类游戏活动的频率极高，而年长的父母则不愿浪费精力在这种运动体能消耗巨大的活动上。国外研究者也表明：父母的年龄与亲子体育游戏的发生频率呈负相关，即父母的年龄越大，其与儿童开展的体育游戏越少。
2.父母参与球类游戏的普遍度不高，母亲比父亲更重视参与幼儿球类游戏。父母亲子球类游戏开展方面，总体水平不高。只有55.2%的父母经常与孩子开展球类游戏，9.1%的父母从未玩过关于球的游戏。其中，31.8%的母亲经常与孩子进行球类游戏，17.1%的父亲经常与孩子进行球类游戏。由此可以看出：在平日的亲子活动中，母亲往往比父亲更重视与孩子之间的互动。
3.父母对球类活动的选择具有倾向性。男性的身体机能、运动技能都优于女性。因此，父亲倾向于选择剧烈的、与球有亲密接触的活动，如篮球、足球等。但母亲不喜欢带有竞技性的球类游戏，她们的活动量一般也比较小，她们更多的是选择灵活地轻盈地球类游戏，如羽毛球、乒乓球等。
4.家庭球类游戏方式十分枯燥。调查显示，父母对球类游戏知识极度缺乏，只是与幼儿单纯地拍球、踢球、滚球、投球等。对“您知道的亲子球类游戏有多少”一问，完全不知道的有3人，有36人只能讲出1～5个（包括5个），只有5人能讲出5个以上。父母与孩子间的球类游戏不具备目的性，只是亲子间自娱自乐的一种行为。
喜欢玩球是孩子天性，关键看家长如何引导。在调查过程中，蒋润丘小朋友的妈妈曾提到孩子很少玩球。以前曾把球放在两个人之间滚来滚去，刚开始接触时表现得很兴奋，但一会儿就玩腻了。可见，这种单纯地滚球，形式过于简单且枯燥，幼儿难以对其产生兴趣。因此，运动中是否产生愉悦、是否获得成功，将决定其持续参与体育活动的兴趣。
（二）幼儿在家中开展球类活动的状况
1.大部分幼儿对“球”兴趣浓厚。据了解，几乎所有的孩子都玩过球，并且喜欢球。玩球时的情绪都呈现出兴奋的状态。调查发现孩子在家中玩球时情绪表现兴奋男孩是13人，女孩是4人，而无趣的男孩只有2人，而女孩则占到4人。只有少数孩子表现出无趣的情绪反应。其一，是因为父母工作繁忙的关系，平时很少与幼儿进行亲子间的游戏，即使有也更侧重于对幼儿学习或行为习惯方面的教育，对体育游戏都不感兴趣。其二，上面“家长参与幼儿球类游戏活动状况”也提到过家庭球类游戏方式具有单一性。正是这种游戏形式的简单、枯燥，导致幼儿玩球兴致不高、情绪倦怠。
2.幼儿对球类的选择反映其性别差异
谈到球类，人们自然就会联想到体育运动中的球类，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等；然而，作为一种文化现象，它还包括日常生活中所涉及到的“球”，诸如气球，毛线球、塑料球、泡沫球等。
根据表4显示：男孩更喜欢体育中的球类，尤其是剧烈运动的球类游戏，他们喜欢竞争，愿意接受挑战，有敢于冒险的精神。例如，张明皓小朋友，爸爸妈妈都陪他玩过篮球、足球。其主要活动方式是传递球和投球。又如徐梓翰小朋友会经常和妈妈一起拍拍蓝球，打弹珠。篮球、足球、弹珠这些球都是具有攻击性的球类，可以反映出男孩在运动能力方面的爆发力、动作速度和猛烈程度。
相比较而言，女孩较喜欢非剧烈运动的球类。其中，汪紫晗妈妈提到，孩子曾玩过塑料沙滩球，小排球，玩具球类，还喜欢五颜六色的气球。这说明女孩更容易被具体形象的物品吸引。
三、结论
通过对22名振华幼儿园小三班幼儿家长的问卷调查，研究发现：家长方面，该班的父母参与亲子球类游戏的积极性还不高，母亲的参与程度明显高于父亲；幼儿方面，幼儿参与的积极性很高，男孩玩球的参与程度程度高于女孩，但过程中容易产生倦怠感，游戏的积极情绪无法持续保持。
总之，想要更好地开展家庭球类游戏，就必须从家长及幼儿的实际情况开展，从生活出发，帮助幼儿锻炼强健的体魄，获得社会化的技能，培养不怕困难的良好品质。因此，在接下来的课题研究中，笔者会设计一些有利于幼儿身心发展健康的幼儿园亲子球类游戏并进行宣传，同时对幼儿园亲子球类游戏活动实践分析与研究。
【关键词】 幼儿；家长参与；亲子球类游戏
生活教育理论的开放性、持续性和实践性特征决定了它对家庭教育具有指导意义。根据陶行知“生活即教育”的基本精神，家长参与幼儿球类游戏活动，将教育寓于家庭球类游戏活动中，有利于促进幼儿身心健康发展，也有利于幼儿认知、情感、社会交往、动作技能等方面的全面发展。
小班幼儿基本动作水平较低，球类游戏活动以推、抛、踢等单调的运动方式进行。但是有了家长的帮助，就可以设计更多有趣新奇的球类游戏活动，不但降低了活动的难度，增加活动的趣味性，也萌发幼儿对球类活动好奇、探索的愿望。国外研究者也认为，父母对儿童的游戏行为具有很大的影响作用。父母的游戏性越高，在亲子游戏中的情感表达和游戏刺激越积极，儿童对父母的反应及游戏行为就会越积极。
一、研究对象和方法
2015年9月，笔者向振华幼儿园小三班的全体家长发送了一张关于家长是否接触过球或者球类游戏、与孩子在家中是否有开展过球类游戏、开展过哪些球类游戏、幼儿情绪表现如何等内容的调查问卷。参与回复调查的家长有31人，总计收到有效问卷22份。
二、调查结果与分析
关于父母参与的操作性定义，总体上可以分为两种：一种是父母在家中对孩子的监控和指导。另一种是学校的父母参与。
小班幼儿刚进入幼儿园，还未开展过家长参与幼儿园球类游戏的活动，因此，本次研究主要针对家庭球类游戏的活动情况，进行课题研究与分析。依据调查结果显示，反映如下特点：
（一）家长在家中参与幼儿球类游戏活动状况
1.幼儿球类游戏活动是否开展与家长年龄有关。根据2015年9月振华幼儿园小三班入学申请书资料中家长基本情况的分析研究。年轻的父母由于其年龄特点，充满活力与干劲，参与家庭球类游戏活动的频率极高，而年长的父母则不愿浪费精力在这种运动体能消耗巨大的活动上。国外研究者也表明：父母的年龄与亲子体育游戏的发生频率呈负相关，即父母的年龄越大，其与儿童开展的体育游戏越少。
2.父母参与球类游戏的普遍度不高，母亲比父亲更重视参与幼儿球类游戏。父母亲子球类游戏开展方面，总体水平不高。只有55.2%的父母经常与孩子开展球类游戏，9.1%的父母从未玩过关于球的游戏。其中，31.8%的母亲经常与孩子进行球类游戏，17.1%的父亲经常与孩子进行球类游戏。由此可以看出：在平日的亲子活动中，母亲往往比父亲更重视与孩子之间的互动。
3.父母对球类活动的选择具有倾向性。男性的身体机能、运动技能都优于女性。因此，父亲倾向于选择剧烈的、与球有亲密接触的活动，如篮球、足球等。但母亲不喜欢带有竞技性的球类游戏，她们的活动量一般也比较小，她们更多的是选择灵活地轻盈地球类游戏，如羽毛球、乒乓球等。
4.家庭球类游戏方式十分枯燥。调查显示，父母对球类游戏知识极度缺乏，只是与幼儿单纯地拍球、踢球、滚球、投球等。对“您知道的亲子球类游戏有多少”一问，完全不知道的有3人，有36人只能讲出1～5个（包括5个），只有5人能讲出5个以上。父母与孩子间的球类游戏不具备目的性，只是亲子间自娱自乐的一种行为。
喜欢玩球是孩子天性，关键看家长如何引导。在调查过程中，蒋润丘小朋友的妈妈曾提到孩子很少玩球。以前曾把球放在两个人之间滚来滚去，刚开始接触时表现得很兴奋，但一会儿就玩腻了。可见，这种单纯地滚球，形式过于简单且枯燥，幼儿难以对其产生兴趣。因此，运动中是否产生愉悦、是否获得成功，将决定其持续参与体育活动的兴趣。
（二）幼儿在家中开展球类活动的状况
1.大部分幼儿对“球”兴趣浓厚。据了解，几乎所有的孩子都玩过球，并且喜欢球。玩球时的情绪都呈现出兴奋的状态。调查发现孩子在家中玩球时情绪表现兴奋男孩是13人，女孩是4人，而无趣的男孩只有2人，而女孩则占到4人。只有少数孩子表现出无趣的情绪反应。其一，是因为父母工作繁忙的关系，平时很少与幼儿进行亲子间的游戏，即使有也更侧重于对幼儿学习或行为习惯方面的教育，对体育游戏都不感兴趣。其二，上面“家长参与幼儿球类游戏活动状况”也提到过家庭球类游戏方式具有单一性。正是这种游戏形式的简单、枯燥，导致幼儿玩球兴致不高、情绪倦怠。
2.幼儿对球类的选择反映其性别差异
谈到球类，人们自然就会联想到体育运动中的球类，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等；然而，作为一种文化现象，它还包括日常生活中所涉及到的“球”，诸如气球，毛线球、塑料球、泡沫球等。
根据表4显示：男孩更喜欢体育中的球类，尤其是剧烈运动的球类游戏，他们喜欢竞争，愿意接受挑战，有敢于冒险的精神。例如，张明皓小朋友，爸爸妈妈都陪他玩过篮球、足球。其主要活动方式是传递球和投球。又如徐梓翰小朋友会经常和妈妈一起拍拍蓝球，打弹珠。篮球、足球、弹珠这些球都是具有攻击性的球类，可以反映出男孩在运动能力方面的爆发力、动作速度和猛烈程度。
相比较而言，女孩较喜欢非剧烈运动的球类。其中，汪紫晗妈妈提到，孩子曾玩过塑料沙滩球，小排球，玩具球类，还喜欢五颜六色的气球。这说明女孩更容易被具体形象的物品吸引。
三、结论
通过对22名振华幼儿园小三班幼儿家长的问卷调查，研究发现：家长方面，该班的父母参与亲子球类游戏的积极性还不高，母亲的参与程度明显高于父亲；幼儿方面，幼儿参与的积极性很高，男孩玩球的参与程度程度高于女孩，但过程中容易产生倦怠感，游戏的积极情绪无法持续保持。
总之，想要更好地开展家庭球类游戏，就必须从家长及幼儿的实际情况开展，从生活出发，帮助幼儿锻炼强健的体魄，获得社会化的技能，培养不怕困难的良好品质。因此，在接下来的课题研究中，笔者会设计一些有利于幼儿身心发展健康的幼儿园亲子球类游戏并进行宣传，同时对幼儿园亲子球类游戏活动实践分析与研究。