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◆摘 要：在今天这个高度数字化的信息时代，创新型的人才是推动国家向前走的重要保障。如今世界各国科技发展迅速，对创新型人才的需求也日益增多，而教育是培养创新人才的重要途径。中学时期是学生形成创新思维的重要阶段，创客作为一种新型的教育模式能够培养学生多方面的能力，它作为一个推手在初中教育占据着重要地位。本文主要对创客在校本课程教学中的地位进行分析。
◆关键词：创客;课堂教学;创新思维;主导地位
在二十一世纪，随着素质教育的发展，创客已然在我国的教育行业得到了广泛的发展，创客是以实践创造学习为主，是一种培养创新型人才的新型教育模式。在初中这一重要阶段，创客不再是被动的接受知识，他们同时身兼发明家、数学家等多个角色。创客可以提高学生的学习兴趣，让学生通过自主学习、小组合作等方式，这些都会培养学生团队协作能力，学生还会在其中学习到新的知识，进而就有效的提升了学生的学习质量以及培养学生形成正确的价值观。
一、什么是创客
“創客”即“Maker”，它的意思是通过兴趣爱好，努力把自己的各种创想变为现实的人。创科教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识技能，并且遵循着自由开放、创新创意、探究体验的教育理念。现创客教育中学生大多都是通过学习小组或者团队基于共同的工程资源、多媒体技术根据共同的学习项目进行学习。面对相对比较难的题目，一些学生已经形成固步自封的思维，怎样解放学生的思想进而就成为创客思维能力的重中之重。恰恰创客教育始终秉承着“开放创新、探究体验”的教育理念通过动手实践培养学生的创新能力、探究能力以及学生的创造能力。学生在创客教育中不断地发挥自己的思维，思维品质也会逐步的提升，这不就正是创客的意义吗？
二、“创客”的教育作用
（一）提高综合能力
创客教育被当做21世纪当前教育培养学生尤其创新能力的“一把手”。近几年，随着大课标的大力推行，以往的教学方式不适应现在的教学。开始有越来越多教师将工作重心转成对学生教育方式的转变。创客的独特价值在于通过为学生提供接近真实、富有现实意义的学习情境，将现实与教学内容进行有效结合，从而保证课堂教学高效进行。以利于学生发散思维、投入情感，从而达到解决难题、全面提升知识的目的。
例如：在初中数学探索勾股定理时，教师就可以先讲述毕达哥拉斯到朋友家做客观察地面图案反映了等腰直角三角形三边的特殊关系。拼图来验证勾股定理的实验项目。首先教师可以先让同学猜想：如果直角三角形直角边分别为ab斜边为c，那么a2+b2=c2，让同学提前准备好两个不等长的正方形卡纸，要求学生以小组为单位学生验证勾3股4弦5，最后验证三角形为直角三角形得到32+42=52，然后让同学自由创作，进一步验证。学生在这次创客学习过程中，充分发挥了自己的想象能力以及假设能力，利用实验验证的方式，不仅有效地获取了知识还培养了能力。
（二）完善评价内容
随着素质教育的大范围推广，教师的教学理念以及学生的学习方法都有了很大程度的进步，但是在对于学生一学期学习的成果进行检测评价时，大部分的教师还仍然将最后的考试成绩进行最后的评价标准，这对于学生综合能力的培养是非常不利的。想要使学生身心得到全方面的发展，教师就应该将评价标准改变为学生所具有的各项能力、对学习的态度、兴趣爱好等等。这在初中所有的学科都是适用的。将“创客”与课堂教学相融合，不仅能够展现个学生的才能、培养学生的实践能力，还为教师对学生有多元化的评测提供便利。
例如：初中音乐教师在教授“我的未来不是梦”这首歌时，教师就可以先在多媒体上播放此歌曲的视频，然后鼓励学生上台演唱可以自带乐器，鼓励学生进行群体协作式学习。上台的同学就是有足够多的胆量且有团结合作精神，这些同学需要得到表扬，教师在最后期末考核标准就可以酌情加给点分数，这样也会带动其他学生，活跃课堂气氛，从而高效的完成教学内容达到教学目的。
三、总结
总而言之，创客作为一种立足于创新和创意的新型教育模式，其不仅突破了传统教学的束缚，还从精英教育走向大众教育，因此最后被纳入国民素质教育也是必然。创客不仅让学生的自我实践空间更加广阔，而且还扩展视野以及使其对知识有更加深刻的认识。在这个背景下，通过自我体验会发现更多的乐趣，一方面可以提升学生的学习兴趣，增进学生对教学内容的理解，另一方面也可以有效地激发学生的创新意识，使其不论在学习还是在生活中，都能本着创新的原则，积极主动的完成知识的学习以及生活活动的参与。由此看来，创客对学生的影响很大，并在初中阶段中占据着重要的地位。
参考文献
[1]娄赛华.创客教育理念下初中生创新思维能力培养的教学设计与实践研究[D].上海师范大学，2020.
[2]蒋霜霜.创客教育理念下初中生创新思维能力培养的教学设计研究[D].山东师范大学，2019.
[3]平思伟.如何在初中语文学科中提升学生核心素养[J].新读写，2020（S1）：44-45.
◆关键词：创客;课堂教学;创新思维;主导地位
在二十一世纪，随着素质教育的发展，创客已然在我国的教育行业得到了广泛的发展，创客是以实践创造学习为主，是一种培养创新型人才的新型教育模式。在初中这一重要阶段，创客不再是被动的接受知识，他们同时身兼发明家、数学家等多个角色。创客可以提高学生的学习兴趣，让学生通过自主学习、小组合作等方式，这些都会培养学生团队协作能力，学生还会在其中学习到新的知识，进而就有效的提升了学生的学习质量以及培养学生形成正确的价值观。
一、什么是创客
“創客”即“Maker”，它的意思是通过兴趣爱好，努力把自己的各种创想变为现实的人。创科教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识技能，并且遵循着自由开放、创新创意、探究体验的教育理念。现创客教育中学生大多都是通过学习小组或者团队基于共同的工程资源、多媒体技术根据共同的学习项目进行学习。面对相对比较难的题目，一些学生已经形成固步自封的思维，怎样解放学生的思想进而就成为创客思维能力的重中之重。恰恰创客教育始终秉承着“开放创新、探究体验”的教育理念通过动手实践培养学生的创新能力、探究能力以及学生的创造能力。学生在创客教育中不断地发挥自己的思维，思维品质也会逐步的提升，这不就正是创客的意义吗？
二、“创客”的教育作用
（一）提高综合能力
创客教育被当做21世纪当前教育培养学生尤其创新能力的“一把手”。近几年，随着大课标的大力推行，以往的教学方式不适应现在的教学。开始有越来越多教师将工作重心转成对学生教育方式的转变。创客的独特价值在于通过为学生提供接近真实、富有现实意义的学习情境，将现实与教学内容进行有效结合，从而保证课堂教学高效进行。以利于学生发散思维、投入情感，从而达到解决难题、全面提升知识的目的。
例如：在初中数学探索勾股定理时，教师就可以先讲述毕达哥拉斯到朋友家做客观察地面图案反映了等腰直角三角形三边的特殊关系。拼图来验证勾股定理的实验项目。首先教师可以先让同学猜想：如果直角三角形直角边分别为ab斜边为c，那么a2+b2=c2，让同学提前准备好两个不等长的正方形卡纸，要求学生以小组为单位学生验证勾3股4弦5，最后验证三角形为直角三角形得到32+42=52，然后让同学自由创作，进一步验证。学生在这次创客学习过程中，充分发挥了自己的想象能力以及假设能力，利用实验验证的方式，不仅有效地获取了知识还培养了能力。
（二）完善评价内容
随着素质教育的大范围推广，教师的教学理念以及学生的学习方法都有了很大程度的进步，但是在对于学生一学期学习的成果进行检测评价时，大部分的教师还仍然将最后的考试成绩进行最后的评价标准，这对于学生综合能力的培养是非常不利的。想要使学生身心得到全方面的发展，教师就应该将评价标准改变为学生所具有的各项能力、对学习的态度、兴趣爱好等等。这在初中所有的学科都是适用的。将“创客”与课堂教学相融合，不仅能够展现个学生的才能、培养学生的实践能力，还为教师对学生有多元化的评测提供便利。
例如：初中音乐教师在教授“我的未来不是梦”这首歌时，教师就可以先在多媒体上播放此歌曲的视频，然后鼓励学生上台演唱可以自带乐器，鼓励学生进行群体协作式学习。上台的同学就是有足够多的胆量且有团结合作精神，这些同学需要得到表扬，教师在最后期末考核标准就可以酌情加给点分数，这样也会带动其他学生，活跃课堂气氛，从而高效的完成教学内容达到教学目的。
三、总结
总而言之，创客作为一种立足于创新和创意的新型教育模式，其不仅突破了传统教学的束缚，还从精英教育走向大众教育，因此最后被纳入国民素质教育也是必然。创客不仅让学生的自我实践空间更加广阔，而且还扩展视野以及使其对知识有更加深刻的认识。在这个背景下，通过自我体验会发现更多的乐趣，一方面可以提升学生的学习兴趣，增进学生对教学内容的理解，另一方面也可以有效地激发学生的创新意识，使其不论在学习还是在生活中，都能本着创新的原则，积极主动的完成知识的学习以及生活活动的参与。由此看来，创客对学生的影响很大，并在初中阶段中占据着重要的地位。
参考文献
[1]娄赛华.创客教育理念下初中生创新思维能力培养的教学设计与实践研究[D].上海师范大学，2020.
[2]蒋霜霜.创客教育理念下初中生创新思维能力培养的教学设计研究[D].山东师范大学，2019.
[3]平思伟.如何在初中语文学科中提升学生核心素养[J].新读写，2020（S1）：44-45.