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◆摘 要：随着各行各业对技能型人才的需求量不断提升，中职学校的招生规模也在不断扩大。为了提升中职学校的人才培养效果，为社会输出更多实用型人才，学校应当以就业为导向来开展各科目的课程改革工作，包括中职英语课程。本文对此进行了探索，希望能够为中职英语教师提供一定的参考借鉴。
◆关键词：就业导向;中职英语;课程改革
随着社会经济的持续发展，国家对职业教育的重视程度逐渐提升，并且指出职业学校应以就业为导向来开展各项职业教育活动。如在中职英语教学之时，应当根据中职学生的专业发展需求，有针对性的开展中职英语教学活动，这样的英语教学能够更好的促进中职学生职业能力的提升，使其步入工作岗位之后，能够快速适应工作，并且能够依靠后续的自我学习和努力，让自己获得更好的职业发展。基于此，中职英语应当以就业为导向开展课程改革工作，这也是促进中职学校职业教育水平提升的一种有效方式。
一、改革中职英语教材
当前的中职英语教材大多为普适性教材，没有明显的专业特点划分，这在一定程度上阻碍了中职英语教师以就业为导向开展英语教学活动。基于此，对现行中职英语教材予以改革是非常必要的。首先，就业导向下，口语交际是比较重要的内容，但是多数中职学生都缺乏扎实的英语基础，而这必然会影响到口语交际教学的效果。针对这种情况，学校可调研中职学生的英语基础水平，据此编制合适的校本教材，帮助他们巩固好英语基础。在编写口语交际方面的教学内容时，除了常用对话外，还应当增加一些专业相关的对话，这样更容易让学生感觉到英语与所学专业之间的关系，而且所学英语知识在日后也能派上用场。其次，在就业导向下，根据每个专业的实际情况，编写专业相关的中职英语教材。教材内容可涉及专业知识、职业技能等方面。最后，教材编制还应当随着不同阶段中职学生的专业发展需求来确定内容，最好具有一定的全面系统性，这样可以有效促进就业导向下中职英语教学效果的提升。
二、服务于专业的教学内容
中职学校开设英语课程的目的在于两个方面，其一为满足学生的生活所需，其二为满足其日后职业所需。这就要求中职英语教师在日常教学之时能够对教学内容予以功能化的设计，确保中职英语教学内容能够真正服务于学生的专业所需。如对那些电子类专业的中职学生来说，其日后职业经常需要接触不同类型的电气设备，多数设备上都会有英文标识，教师在备课之时可以搜集一下某些电气设备中常见的英文标识，诸如警告（warning）、直流电（DC）等，并帮助学生及时掌握这些词汇，为其日后更快适应岗位工作打好基础。再如，对于计算机相关专业的中职学生而言，经常需要进行软件安装、指令操作等，此时也会涉及到一些英语专业词汇，教师可以截取一些相关的界面，据此进行相关英语词汇的讲解，这也是为其专业发展服务的一种有效方式。当然，除了这些专业相关的英语知识教学外，教师还应贴合中职学生的现实生活，开展必要的英语交际教学，让其了解在自我介绍、接待客人、入职面试等的过程中可能使用到哪些英语对话，这对其日后的职业发展也是极为有利的。
三、创新英语教学方式
就业导向下，中职英语教师应当注意对英语教学方式予以恰当的创新，比如将实景教学法引入到中职英语教学当中。此种教学方式，就是让中职学生置身于真实或模拟的求职应聘、岗位操作等的场景中来进行英语教学活动。在具体教学之时，教师应当根据学生专业的差异，结合教学主体设置差异化的教学场景。如在针对数控专业的中职学生开展教学活动时，教师可将其带至合作企业的数控车间，或者是学校的模拟实习场所中开展英语教学活动。教学之时教师可以先让学生寻找数控设备上都有哪些英文缩写或专业词汇，然后一一为其讲解，甚至可以让专业人员打开设备，对设备运行之时屏幕上出现的一些英文词汇进行讲解。当然，如果实景教学较难落实，教师可以深入这些实地场景中录制微课教学视频，在具体教学之时边播放视频边讲解相关的英语词汇，这样也能获得较好的教学效果。
四、分层开展英语教学
不同专业对中职学生的英语能力要求有着较大的差异，因此学校可以根据不同专业对中职学生英语能力的要求情况，分层开展英语教学活动。比如对于旅游、电子商务、文秘等专业的中职学生来说，英语是比较重要的课程，需要其拥有扎实的英语基础。在对这类专业的中职学生进行英语教学时，可适当提升教学要求，并且根据其就业需求来拓展教学内容，为其日后职业发展提供更好的保障。而对于汽修、电焊等专业的中职学生来说，对英语的要求并不算高，因此学校可适当放低教学要求，除了日常英语教学以外，稍微增加一些专业相关的教学内容即可。
总之，就业导向下开展中职英语课程改革工作，需要学校和教师共同努力。除了改革中职英语教材外，还应确保教学内容能够服务于学生的专业发展，同时还要注意教学方式的创新，并根据专业需求情況分层开展英语教学。当然，教师还应对此进行持续的探索，这样才能确保英语教学持续为学生就业服务。
参考文献
[1]杨静.就业导向下中职英语教学改革的探究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（02）：170-171.
[2]李贞，陶永杰.就业导向下的中职英语教学探析[J].科技资讯，2019，17（18）：97-98.
[3]张琴.基于就业导向探析中职英语高效教学[J].职业，2018（25）：90-91.
◆关键词：就业导向;中职英语;课程改革
随着社会经济的持续发展，国家对职业教育的重视程度逐渐提升，并且指出职业学校应以就业为导向来开展各项职业教育活动。如在中职英语教学之时，应当根据中职学生的专业发展需求，有针对性的开展中职英语教学活动，这样的英语教学能够更好的促进中职学生职业能力的提升，使其步入工作岗位之后，能够快速适应工作，并且能够依靠后续的自我学习和努力，让自己获得更好的职业发展。基于此，中职英语应当以就业为导向开展课程改革工作，这也是促进中职学校职业教育水平提升的一种有效方式。
一、改革中职英语教材
当前的中职英语教材大多为普适性教材，没有明显的专业特点划分，这在一定程度上阻碍了中职英语教师以就业为导向开展英语教学活动。基于此，对现行中职英语教材予以改革是非常必要的。首先，就业导向下，口语交际是比较重要的内容，但是多数中职学生都缺乏扎实的英语基础，而这必然会影响到口语交际教学的效果。针对这种情况，学校可调研中职学生的英语基础水平，据此编制合适的校本教材，帮助他们巩固好英语基础。在编写口语交际方面的教学内容时，除了常用对话外，还应当增加一些专业相关的对话，这样更容易让学生感觉到英语与所学专业之间的关系，而且所学英语知识在日后也能派上用场。其次，在就业导向下，根据每个专业的实际情况，编写专业相关的中职英语教材。教材内容可涉及专业知识、职业技能等方面。最后，教材编制还应当随着不同阶段中职学生的专业发展需求来确定内容，最好具有一定的全面系统性，这样可以有效促进就业导向下中职英语教学效果的提升。
二、服务于专业的教学内容
中职学校开设英语课程的目的在于两个方面，其一为满足学生的生活所需，其二为满足其日后职业所需。这就要求中职英语教师在日常教学之时能够对教学内容予以功能化的设计，确保中职英语教学内容能够真正服务于学生的专业所需。如对那些电子类专业的中职学生来说，其日后职业经常需要接触不同类型的电气设备，多数设备上都会有英文标识，教师在备课之时可以搜集一下某些电气设备中常见的英文标识，诸如警告（warning）、直流电（DC）等，并帮助学生及时掌握这些词汇，为其日后更快适应岗位工作打好基础。再如，对于计算机相关专业的中职学生而言，经常需要进行软件安装、指令操作等，此时也会涉及到一些英语专业词汇，教师可以截取一些相关的界面，据此进行相关英语词汇的讲解，这也是为其专业发展服务的一种有效方式。当然，除了这些专业相关的英语知识教学外，教师还应贴合中职学生的现实生活，开展必要的英语交际教学，让其了解在自我介绍、接待客人、入职面试等的过程中可能使用到哪些英语对话，这对其日后的职业发展也是极为有利的。
三、创新英语教学方式
就业导向下，中职英语教师应当注意对英语教学方式予以恰当的创新，比如将实景教学法引入到中职英语教学当中。此种教学方式，就是让中职学生置身于真实或模拟的求职应聘、岗位操作等的场景中来进行英语教学活动。在具体教学之时，教师应当根据学生专业的差异，结合教学主体设置差异化的教学场景。如在针对数控专业的中职学生开展教学活动时，教师可将其带至合作企业的数控车间，或者是学校的模拟实习场所中开展英语教学活动。教学之时教师可以先让学生寻找数控设备上都有哪些英文缩写或专业词汇，然后一一为其讲解，甚至可以让专业人员打开设备，对设备运行之时屏幕上出现的一些英文词汇进行讲解。当然，如果实景教学较难落实，教师可以深入这些实地场景中录制微课教学视频，在具体教学之时边播放视频边讲解相关的英语词汇，这样也能获得较好的教学效果。
四、分层开展英语教学
不同专业对中职学生的英语能力要求有着较大的差异，因此学校可以根据不同专业对中职学生英语能力的要求情况，分层开展英语教学活动。比如对于旅游、电子商务、文秘等专业的中职学生来说，英语是比较重要的课程，需要其拥有扎实的英语基础。在对这类专业的中职学生进行英语教学时，可适当提升教学要求，并且根据其就业需求来拓展教学内容，为其日后职业发展提供更好的保障。而对于汽修、电焊等专业的中职学生来说，对英语的要求并不算高，因此学校可适当放低教学要求，除了日常英语教学以外，稍微增加一些专业相关的教学内容即可。
总之，就业导向下开展中职英语课程改革工作，需要学校和教师共同努力。除了改革中职英语教材外，还应确保教学内容能够服务于学生的专业发展，同时还要注意教学方式的创新，并根据专业需求情況分层开展英语教学。当然，教师还应对此进行持续的探索，这样才能确保英语教学持续为学生就业服务。
参考文献
[1]杨静.就业导向下中职英语教学改革的探究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（02）：170-171.
[2]李贞，陶永杰.就业导向下的中职英语教学探析[J].科技资讯，2019，17（18）：97-98.
[3]张琴.基于就业导向探析中职英语高效教学[J].职业，2018（25）：90-91.