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◆摘 要：培养学生的自主学习能力，有利于让学生在课堂教学中，充分利用学习的时间，养成一定的学习习惯，能够自主发现数学问题，掌握一定的学习数学的基本方式。在课堂上，教师应重视认识到培養学生自主学习能力的重要性，采取合理化的教学方式，有效提升学生的自主学习能力。
◆关键词：初中数学教学;培养学生;自主学习能力;方式
在初中阶段中，充分培养学生的自主学习能力有着一定的教学价值。教师应重视做好对于学生的合理引导，充分关注于学生的心理变化，找到更为合理的课堂教学方式，提升学生的自主学习能力。
一、提升学生自主学习能力的重要性
在新课改的教育背景下，有效的数学教学方式是指学生在学习时，能够运用动手实践和合作交流来进行自主学习的方式。在初中数学的课堂教学中，培养学生的自主学习能力，能够在一定程度上，提升学生的综合素养，让学生养成数学学习的良好习惯。在课堂教学中，学生需要从被动化的学习状态转为主动学习。学生在课堂下的时间中，也拥有相应的意识，能够自主开展复习，提升学生对于数学知识的理解，充分保证学生的数学能力提升。受到了应试教育的限制，很多学生在学习时，都只认识到了固定化的答案和单一化的解题步骤，限制了学生的思考，很多学生都不注意进行创新，学生的思维被局限了。在课堂上，利用培养学生自主学习能力的方式，充分发展学生的个人思维。
二、提升学生自主学习能力的具体方法
1.转变课堂教学理念
很多学生在学习初中数学的课堂教学时，认为数学的学科教学有着相应的枯燥性，不想主动进行理解。面对这一情况，教师应注意进行改变，做好和学生的情感交流，充分扭转学生的数学思维，让学生拥有一定的数学学习兴趣，理解到数学学习的重要性。教师在开展日常的课堂教学中，应重视树立以学生为基本中心的思想，多给予学生进行观察和思考的时间，让学生养成一个自主学习的良好习惯。教师应重视指导学生掌握相应的学习方法，充分提升学生的自主学习能力。
例如在学习“直角的概念”的课堂教学时，教师应重视做好课堂教学导入，教师可以提出问题，利用问题的形式引导学生进入到课堂教学中，比如：大家可以观察一些教室内的物品，找一找自己观察到的直线。利用这样的方式，引导学生分析“直线”的概念和特征，充分激发出学生的学习兴趣，保证学生的学习积极性，提升学生的自主学习能力。
2.重视课堂教学前的预习
在初中数学的课堂教学中，教师应重视认识到课堂预习的重要性，利用预习的方式，做好培养学生自主学习能力的第一步。教师应重视指导学生掌握课堂预习的良好方式，先明确课堂教学的重难点，再鼓励学生自己寻找方式解决一些比较困难的问题，提升学生的自主学习能力。布置预习任务时，其重点在于拓宽学生的学习思路，做好对于学生个人数学思维的启发，充分保证学生的数学自主学习方式开展。
例如在学习“一元二次方程”的相关问题时，在课堂上，学生需要学习关于一元二次方程的概念、性质、运算方式等知识点，在预习时，如果不为学生明确预习的任务，而只是让学生自己进行预习，那么预习的任务过于笼统化，为学生的数学学习造成了一定的压力。因此，教师需要为学生明确课堂教学的预习任务，让学生在预习时，将“一元二次方程”和“二元一次方程”的学习内容进行对比，充分引导学生区别两者，充分降低学生的学习压力，帮助学生掌握数学学习的方式。
3.创设良好的课堂气氛
在课堂教学中，教师应重视为学生营造一个良好的课堂教学气氛，让学生在课堂教学中进行积极的思考，为学生营造一个主动探究的课堂，充分提升学生的问题意识。数学思维是学生个人发展的良好机会，也是学生开展数学求知的良好动力之一。在课堂教学中，教师可以为学生提供一些具有挑战性的问题，让学生具备一定的挑战性的兴趣，鼓励学生在课堂教学中进行积极实践。在课堂教学中，教师应重视给予学生足够的时间，让学生先进行数学猜想，再根据自己的数学猜想进行动手，做出相应的教学实践。
例如在学习“几何例题图形”的教学内容时，教师可以设置一些具有开放性的问题，引导学生进行回答。比如：利用8个大小相同的小长方形拼成大长方形，一共有几种拼接的方式？拼出来的大长方形和小长方形之间的长宽具有什么样的关系？通过设置这一问题，引导学生在课堂教学中进行动手操作，充分调动学生的学习积极性，保证学生的创造能力提升，让学生养成自主学习的基本能力。
三、结语
综上所述，在初中数学的课堂教学中，为了充分遵循新课程改革的标准，教师应重视更新自己的教育观念，为学生营造一个良好的课堂教学气氛，充分提升学生的学习积极性，利用多元化的教学方式，提升学生的自主学习能力。
参考文献
[1]邢庆英.初探在初中数学教学中培养学生自主学习能力的方式[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：87-88.
[2]罗丽云.如何在初中数学教学中培养学生自主学习能力[J].中学课程辅导（教师教育），2020（21）：56.
[3]王会玲.在初中数学教学中培养学生的自主学习能力[J].科普童话，2019（48）：44.
◆关键词：初中数学教学;培养学生;自主学习能力;方式
在初中阶段中，充分培养学生的自主学习能力有着一定的教学价值。教师应重视做好对于学生的合理引导，充分关注于学生的心理变化，找到更为合理的课堂教学方式，提升学生的自主学习能力。
一、提升学生自主学习能力的重要性
在新课改的教育背景下，有效的数学教学方式是指学生在学习时，能够运用动手实践和合作交流来进行自主学习的方式。在初中数学的课堂教学中，培养学生的自主学习能力，能够在一定程度上，提升学生的综合素养，让学生养成数学学习的良好习惯。在课堂教学中，学生需要从被动化的学习状态转为主动学习。学生在课堂下的时间中，也拥有相应的意识，能够自主开展复习，提升学生对于数学知识的理解，充分保证学生的数学能力提升。受到了应试教育的限制，很多学生在学习时，都只认识到了固定化的答案和单一化的解题步骤，限制了学生的思考，很多学生都不注意进行创新，学生的思维被局限了。在课堂上，利用培养学生自主学习能力的方式，充分发展学生的个人思维。
二、提升学生自主学习能力的具体方法
1.转变课堂教学理念
很多学生在学习初中数学的课堂教学时，认为数学的学科教学有着相应的枯燥性，不想主动进行理解。面对这一情况，教师应注意进行改变，做好和学生的情感交流，充分扭转学生的数学思维，让学生拥有一定的数学学习兴趣，理解到数学学习的重要性。教师在开展日常的课堂教学中，应重视树立以学生为基本中心的思想，多给予学生进行观察和思考的时间，让学生养成一个自主学习的良好习惯。教师应重视指导学生掌握相应的学习方法，充分提升学生的自主学习能力。
例如在学习“直角的概念”的课堂教学时，教师应重视做好课堂教学导入，教师可以提出问题，利用问题的形式引导学生进入到课堂教学中，比如：大家可以观察一些教室内的物品，找一找自己观察到的直线。利用这样的方式，引导学生分析“直线”的概念和特征，充分激发出学生的学习兴趣，保证学生的学习积极性，提升学生的自主学习能力。
2.重视课堂教学前的预习
在初中数学的课堂教学中，教师应重视认识到课堂预习的重要性，利用预习的方式，做好培养学生自主学习能力的第一步。教师应重视指导学生掌握课堂预习的良好方式，先明确课堂教学的重难点，再鼓励学生自己寻找方式解决一些比较困难的问题，提升学生的自主学习能力。布置预习任务时，其重点在于拓宽学生的学习思路，做好对于学生个人数学思维的启发，充分保证学生的数学自主学习方式开展。
例如在学习“一元二次方程”的相关问题时，在课堂上，学生需要学习关于一元二次方程的概念、性质、运算方式等知识点，在预习时，如果不为学生明确预习的任务，而只是让学生自己进行预习，那么预习的任务过于笼统化，为学生的数学学习造成了一定的压力。因此，教师需要为学生明确课堂教学的预习任务，让学生在预习时，将“一元二次方程”和“二元一次方程”的学习内容进行对比，充分引导学生区别两者，充分降低学生的学习压力，帮助学生掌握数学学习的方式。
3.创设良好的课堂气氛
在课堂教学中，教师应重视为学生营造一个良好的课堂教学气氛，让学生在课堂教学中进行积极的思考，为学生营造一个主动探究的课堂，充分提升学生的问题意识。数学思维是学生个人发展的良好机会，也是学生开展数学求知的良好动力之一。在课堂教学中，教师可以为学生提供一些具有挑战性的问题，让学生具备一定的挑战性的兴趣，鼓励学生在课堂教学中进行积极实践。在课堂教学中，教师应重视给予学生足够的时间，让学生先进行数学猜想，再根据自己的数学猜想进行动手，做出相应的教学实践。
例如在学习“几何例题图形”的教学内容时，教师可以设置一些具有开放性的问题，引导学生进行回答。比如：利用8个大小相同的小长方形拼成大长方形，一共有几种拼接的方式？拼出来的大长方形和小长方形之间的长宽具有什么样的关系？通过设置这一问题，引导学生在课堂教学中进行动手操作，充分调动学生的学习积极性，保证学生的创造能力提升，让学生养成自主学习的基本能力。
三、结语
综上所述，在初中数学的课堂教学中，为了充分遵循新课程改革的标准，教师应重视更新自己的教育观念，为学生营造一个良好的课堂教学气氛，充分提升学生的学习积极性，利用多元化的教学方式，提升学生的自主学习能力。
参考文献
[1]邢庆英.初探在初中数学教学中培养学生自主学习能力的方式[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：87-88.
[2]罗丽云.如何在初中数学教学中培养学生自主学习能力[J].中学课程辅导（教师教育），2020（21）：56.
[3]王会玲.在初中数学教学中培养学生的自主学习能力[J].科普童话，2019（48）：44.