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◆摘 要：初中阶段的学生正处在身体和心理发育的关键时期，正确的三观塑造与良好的品行培养对于这部分学生的心灵来说具有十分重要的作用。若是想更好地对学生进行培养，就一定要让他们具备珍爱生命的意识、较强的抗挫能力和积极的三观，只有如此才可以让他们满足社会发展的要求，成长为一名健康的优秀人才，为他们后续阶段的发展铺垫坚实基础。为此，笔者将结合多年的教学经验，就如何在中学德育工作中渗透心理健康教育进行分析。
◆关键词：中学;德育工作;心理健康教育
心理健康教育和德育教育都是学校教育的关键内容。德育教育还涉及到思想、政治、道德等方面的教育，其主要目的就是根据社会需求来规范个人的行为;而心理健康教育则是借助心理学的基本原则和规律，对学生自身的心理健康开展一定的教育，其主要目的就是对他们的品德三观、心理素质等进行相应的培养，推动他们健康快乐的成长。德育教育和心理健康教育尽管是两个差别较大的育人活动，但其在教育目标、教育内容甚至是教育方式等方面却仍旧有着密切的关联。所以，把心理健康教育与德育教育有效地的融合起来，确实拥有着十分关键的作用和意义。
1创造良好的德育环境
若是想培养学生形成积极健康的三观和心理，老师就一定要营造出活跃放松的氛围，构建出平等自由的德育环境，并不停完善自己的素养和品行，体现出老师所具有的充足魅力。老师更需要热爱学生，对所有的学生都一视同仁，不仅要对表现良好的学生给予表扬和赞美，让他们产生强烈的自信心，还需要对表现较差的学生进行鼓励，让他们知晓自己的不足和优势，进而扬长避短，以提高他们的信心，让他们有着充足的勇气面对学习或者是生活中的挫折，如此就可以让他们在将来发展的过程中遇见困难的时候，可以更加积极主动地应对，真正增强其自身的抗挫能力。比如，老师在班级中举办故事会，让学生利用课下时间去收集各种各样名人遇到挫折的故事和经历，也能够让学生问自己的爸爸妈妈在实际生活中是否遇见过自己无法解决的事情，而在发现无法处理的时候，爸爸妈妈又是怎样面对或者是解决的等等。如此一来，学生自然而然就可以形成较强的发现问题和解决问题的能力，让他们在遇见困难的时候，不再出现踟蹰、犹豫以及不战而退的心理，真正对他们将来的进步和发展提供较大的帮助。所以，老师一定要对此种情况给予高度重视，并想出有效的策略予以解决，只有如此，才可以让学生形成良好三观的同时，让他们获得信心和勇气。
2开展丰富多彩的德育活动
老师需要充分借助班会时间、晨会时间、文体活动以及实践活动等学生愿意参与的方式，举办各种各样的文化、艺术、体育、科技甚至是学习活动，确实可以帮助学生打造出优秀的品质，还应该辅助学校举办必要的心理健康讲座或者是根据学生们存在的普遍性心理问题进行指导和解答，只要学生能够掌握有效的心理保健方式和知识，就可以让他们对心理健康有一个更加明确的了解与认知，真正对他们自身的心理素质和道德修养进行培养，让他们知晓具备积极的心理才可以满足社会发展的需求。比如，先在班级内利用多媒体设备放映出一系列珍爱生命的电影和视频，让学生可以对自己生命的珍贵有一个更加清楚的认知，明确生活的美好和生命的精彩，让他们在后续的发展环节中不管遇到何种困难和危险都不能轻易放弃自己的生命，并且还需要举办珍爱生命、健康生活等等类型的作文写作或者是演讲比赛，营造出良性的竞争氛围，让学生在写作或者是演讲的环节中，明白生命和生活的真谛，进而重燃起对生活的信心，如此一来就必定可以帮助学生获得更好更快的发展。此外，老师还能够和学校共同举办诗歌朗读大会、帮助留守儿童的实践活动、职业角色扮演活动以及团队合作的体育活动等等。
3坚持心理辅导和咨询
每一名学生都有着自己的焦虑、烦恼以及紧张的问题，但这部分问题带给他们的反应程度却大小不一，面对团体的指导时，也会产生无法实现最佳效果的情况，所以，老师就需要对个别存在严重心理问题或者是存在心理障碍的学生开展耐心的指导和帮助，对症下药，才可以缓解他们紧张的情绪和心理负担，真正消除他们内心深处的严重问题。学生心理问题的解决需要一个漫长的过程，老师应该耐心等待，借助潜移默化的办法，慢慢进行调整和解决，这不止是减轻心理障碍的主要途径，同时还是帮助学生彻底消除心理问题，增强其自身心理素质的有效方式。比如，在学生碰见难以启齿的问题或者是出現意外的情况时，老师不能在课堂上直接点出来，也不能在众多人面前做出询问，而是应该将此名学生带到偏僻的角落，用十分和蔼的语言态度对他们进行提问？中学生正处在青春叛逆的时期，有着较强的好胜心和自尊心，若是老师一味的对他们做出批评或者是点评，必定会激起他们的逆反心理，所以老师就应该用一种他们容易接受的态度去完成对话和聊天，真正帮助他们解决问题，只有如此才可以推动学生更加健康快乐的成长，对他们将来的发展起到良好的帮助作用。
4结束语
总而言之，将德育教育和心理健康教育有效的结合起来，确实可以帮助学生形成健康的心理和三观，促进他们的发展。所以，老师就应该创造良好的德育环境、开展丰富多彩的德育活动、坚持心理辅导和咨询，真正以此来推动学生更好更快的发展。
参考文献
[1]孙花.中学心理健康教育在班主任德育工作中的渗透[J].基础教育论坛，2020（22）：73-74.
[2]耿树忠.中学心理健康教育在班主任德育工作中的渗透[J].中国校外教育，2020（08）：34+51.
◆关键词：中学;德育工作;心理健康教育
心理健康教育和德育教育都是学校教育的关键内容。德育教育还涉及到思想、政治、道德等方面的教育，其主要目的就是根据社会需求来规范个人的行为;而心理健康教育则是借助心理学的基本原则和规律，对学生自身的心理健康开展一定的教育，其主要目的就是对他们的品德三观、心理素质等进行相应的培养，推动他们健康快乐的成长。德育教育和心理健康教育尽管是两个差别较大的育人活动，但其在教育目标、教育内容甚至是教育方式等方面却仍旧有着密切的关联。所以，把心理健康教育与德育教育有效地的融合起来，确实拥有着十分关键的作用和意义。
1创造良好的德育环境
若是想培养学生形成积极健康的三观和心理，老师就一定要营造出活跃放松的氛围，构建出平等自由的德育环境，并不停完善自己的素养和品行，体现出老师所具有的充足魅力。老师更需要热爱学生，对所有的学生都一视同仁，不仅要对表现良好的学生给予表扬和赞美，让他们产生强烈的自信心，还需要对表现较差的学生进行鼓励，让他们知晓自己的不足和优势，进而扬长避短，以提高他们的信心，让他们有着充足的勇气面对学习或者是生活中的挫折，如此就可以让他们在将来发展的过程中遇见困难的时候，可以更加积极主动地应对，真正增强其自身的抗挫能力。比如，老师在班级中举办故事会，让学生利用课下时间去收集各种各样名人遇到挫折的故事和经历，也能够让学生问自己的爸爸妈妈在实际生活中是否遇见过自己无法解决的事情，而在发现无法处理的时候，爸爸妈妈又是怎样面对或者是解决的等等。如此一来，学生自然而然就可以形成较强的发现问题和解决问题的能力，让他们在遇见困难的时候，不再出现踟蹰、犹豫以及不战而退的心理，真正对他们将来的进步和发展提供较大的帮助。所以，老师一定要对此种情况给予高度重视，并想出有效的策略予以解决，只有如此，才可以让学生形成良好三观的同时，让他们获得信心和勇气。
2开展丰富多彩的德育活动
老师需要充分借助班会时间、晨会时间、文体活动以及实践活动等学生愿意参与的方式，举办各种各样的文化、艺术、体育、科技甚至是学习活动，确实可以帮助学生打造出优秀的品质，还应该辅助学校举办必要的心理健康讲座或者是根据学生们存在的普遍性心理问题进行指导和解答，只要学生能够掌握有效的心理保健方式和知识，就可以让他们对心理健康有一个更加明确的了解与认知，真正对他们自身的心理素质和道德修养进行培养，让他们知晓具备积极的心理才可以满足社会发展的需求。比如，先在班级内利用多媒体设备放映出一系列珍爱生命的电影和视频，让学生可以对自己生命的珍贵有一个更加清楚的认知，明确生活的美好和生命的精彩，让他们在后续的发展环节中不管遇到何种困难和危险都不能轻易放弃自己的生命，并且还需要举办珍爱生命、健康生活等等类型的作文写作或者是演讲比赛，营造出良性的竞争氛围，让学生在写作或者是演讲的环节中，明白生命和生活的真谛，进而重燃起对生活的信心，如此一来就必定可以帮助学生获得更好更快的发展。此外，老师还能够和学校共同举办诗歌朗读大会、帮助留守儿童的实践活动、职业角色扮演活动以及团队合作的体育活动等等。
3坚持心理辅导和咨询
每一名学生都有着自己的焦虑、烦恼以及紧张的问题，但这部分问题带给他们的反应程度却大小不一，面对团体的指导时，也会产生无法实现最佳效果的情况，所以，老师就需要对个别存在严重心理问题或者是存在心理障碍的学生开展耐心的指导和帮助，对症下药，才可以缓解他们紧张的情绪和心理负担，真正消除他们内心深处的严重问题。学生心理问题的解决需要一个漫长的过程，老师应该耐心等待，借助潜移默化的办法，慢慢进行调整和解决，这不止是减轻心理障碍的主要途径，同时还是帮助学生彻底消除心理问题，增强其自身心理素质的有效方式。比如，在学生碰见难以启齿的问题或者是出現意外的情况时，老师不能在课堂上直接点出来，也不能在众多人面前做出询问，而是应该将此名学生带到偏僻的角落，用十分和蔼的语言态度对他们进行提问？中学生正处在青春叛逆的时期，有着较强的好胜心和自尊心，若是老师一味的对他们做出批评或者是点评，必定会激起他们的逆反心理，所以老师就应该用一种他们容易接受的态度去完成对话和聊天，真正帮助他们解决问题，只有如此才可以推动学生更加健康快乐的成长，对他们将来的发展起到良好的帮助作用。
4结束语
总而言之，将德育教育和心理健康教育有效的结合起来，确实可以帮助学生形成健康的心理和三观，促进他们的发展。所以，老师就应该创造良好的德育环境、开展丰富多彩的德育活动、坚持心理辅导和咨询，真正以此来推动学生更好更快的发展。
参考文献
[1]孙花.中学心理健康教育在班主任德育工作中的渗透[J].基础教育论坛，2020（22）：73-74.
[2]耿树忠.中学心理健康教育在班主任德育工作中的渗透[J].中国校外教育，2020（08）：34+51.