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【内容摘要】关注生物教学，尤其是高中生物的素质培养，是每一位一线工作者的崇高使命。生物科学在现代社会越来越突显出学科的重要性和研究价值。注重从小培养学生的科学素养，不仅对于学校的知识学习，就是对于一个学生的健康成长也都大有裨益的。本文就高中阶段生物教学中如何更好的帮助学生养成良好的科学素养提出了一些理论性的探究，希望对于学校教师的实践教学有更深刻的指导意义。
【关键词】高中生物教学学生科学素养对策
如今的科学家，已经可以培育出人体软骨、鼻子、耳朵、骨骼、皮肤、血管和心脏瓣膜等，在不久的未来，科学家将能够培育出肝脏。在将来，人们若遭遇到不幸或者疾病，只需取出受损的器官，然后按照需要植入培育的新器官，就完全可以恢复正常的生理机能。养成良好的生物科学素养是时代的需要，同样也是高中生物课程教学的核心任务。良好的生物科学素养有利于学生的全面发展，有利于学生形成系统化思维、有助于学生养成良好的生活、学习习惯。
一、生物科学素养包含的要素
1.掌握生物科学的基本素质技能
生物科学技能作为生物科学素质的重要内容，是学生在日常的生物知识学习过程中逐渐培养形成的专业化的技能，除了具备基本的书本理论知识外，熟悉生物种类，掌握必备的生物识别、解剖生物实验的技能也是必须在高中生物学习过程中形成的基本素质。高中生物知识在脑海中的深刻积累，最终构建高中生物学习的知识网络体系架构，成为学生掌握生物科学知识，形成生物技能素质的重要支撑。
2.培养学生正确的生物科学观念
良好的生物科学观是每一个希望在生物行业厚积薄发的青年应该在青年时期形成的重要素养，它将会直接影响学生在未来的生物科技研究和发展道路上的努力。然而，这一重要品质的形成，需要在刚开始接触生物知识学习的时候，就应该悉心的培养，培养学生热爱生物科技领域的研究和实验，培养他们对于生物科学的好奇心和不断学习探究的勇气和毅力，在生物科学的攀登道路上，同其他科学一样，没有什么捷径可走，唯一可行的是需要具备良好科学素养的人们，持之以恒的不断前进，不断在科技研究的道路上勇攀高峰。希望广大的教育工作者，一定要注重高中阶段学生对于生物科技的兴趣，保持他们内心的热爱和好奇心，将来就可能让这份好奇心和努力，化为更大的学术研究成就。正所谓每一次磨砺又源于感知，让我们努力激发他们向上生长的力量，让这颗生物科学的正确观念蕴藏在每一个种子的最深处。
3.认识到生物科学在现实生活中的作用
生物科学的研究最初来源于日常的生活中，最终也应该回归到现实生活当中去。高中学生学习生物知识，不仅是为了应付升学考试，更重要的是要将这种贴近生活实用的知识教授予他们，同时要让他们通过接触到的生物科技知识，认识到科学研究并不是遥不可及，也不是与我们没有联系，恰恰相反，科技研究不但就在身边，而且对于我们的日常生活会产生很大的帮助。希望通过我们教育工作者的努力，让我们的学生能够清楚的明白这一点。科技来源于生活，服务于生活。
二、如何提升学生的生物科学素养
1.提升教师的整体素质
注重提高教师教学的整体化水平。提升生物教师的职业水平和教学能力是当前我们迫在需要解决的内容。只有教师的整体素质得以提升，学生生物科学素养的提高才算迈出了最坚实的一步。现如今的教学已经摒弃了“教师为中心”的观念。但是，这并不是意味着我们可以忽视教师这个力量，忽视这个教学的重要因素。当前，生物科学教育在高中教学中的地位相对于语文、数学和英语较低，所分配的时间也相对较少，师资力量的投入更是大不如前。部分生物教师认为自己所教授的生物课程不受學生和学校的重视，久而久之也就形成了消极思想，忽视了自己教育技能的提高，生物知识更是局限于以前所学，很久没有更新换代。
2.充分培养学生的兴趣
注重培养学生对于生物科学学习的兴趣。相较于枯燥背诵的语文和英语，以及偏向于题海战术的数学，生物科学的学习能带给学生的乐趣是多方面的。在高中生物教学中，广大教师万万不可以忽略这个重要的优势，要努力培养学生对于生物科学的兴趣。比如，学校可以通过课堂外的实践操作的增加，让学生感受到大自然的奇妙之处，颠覆他们原有的认知，培养他们进行生物科学探索的兴趣，化被动为主动，将学生的注意力充分吸引过来，充分发挥他们的想象力和好奇心去认知和感悟生物学的奥秘。若是每个学生都可以被激发起学习动力，主动、自觉地投入到研究和掌握知识中去，那他们生物科学素养的提升将不再是一句空谈。
3.注重课堂生物素养的培养
注重生物课堂教学的质量。重视课堂知识的传授，让学生的基础在课堂上得以夯实，让学生的思维在课堂上得以活跃，让学生的认知在课堂上得以突破，已成为如今我们必须要做，也是必须要最好的关键内容。高中的学习离不开实践和课后作业的巩固，但是最重要的落实点还在于课堂。若是课堂上的知识传授枯燥无味，学生生物素养的培养也就无从谈起。当然，教师在课堂上还要尽最大可能培养学生的生物素养，让学生充分掌握生物科学的基本素质技能，树立正确的生物科学观念，懂得生物科学在现实生活中的作用。相信有了课堂中生物素养的灌输，学生的生物素养一定能够最大程度地得以提高。
结语
关于高中生物教学中让学生养成良好的科学素养，这是高中教学的基础素质要求。重视对于生物科技知识的学习，更要关注学生养成良好的生物科学素养品质的形成，良好的科学品质会让学生受益一生。同时，具备良好的科学素养会更加科学的指导学生们完成好科学文化知识的学习，以至于将来从事科学研究工作，良好的科学素养基础也是厚积薄发的重要资本。愿每一个在校学习的幼苗，内心都能埋下一颗科学的种子，受用一生。
【参考文献】
[1]裴容，伍春莲.生物科学史在高中生物教学中的育人作用[J].教育与教学研究，2015，29（4）：114-117.
[2]戴萍.生物科学素养在高中生物教学中的渗透[J].生物技术世界，2013（6）：87.
[3]陈继贞等编著.生物学教学论[M].科学出版社，2003.
[4]廖哲勋，田慧生主编.课程新论[M].教育科学出版社，2003.
[5]郑晓蕙主编.生物课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.
（作者单位：福建省诏安第一中学）
【关键词】高中生物教学学生科学素养对策
如今的科学家，已经可以培育出人体软骨、鼻子、耳朵、骨骼、皮肤、血管和心脏瓣膜等，在不久的未来，科学家将能够培育出肝脏。在将来，人们若遭遇到不幸或者疾病，只需取出受损的器官，然后按照需要植入培育的新器官，就完全可以恢复正常的生理机能。养成良好的生物科学素养是时代的需要，同样也是高中生物课程教学的核心任务。良好的生物科学素养有利于学生的全面发展，有利于学生形成系统化思维、有助于学生养成良好的生活、学习习惯。
一、生物科学素养包含的要素
1.掌握生物科学的基本素质技能
生物科学技能作为生物科学素质的重要内容，是学生在日常的生物知识学习过程中逐渐培养形成的专业化的技能，除了具备基本的书本理论知识外，熟悉生物种类，掌握必备的生物识别、解剖生物实验的技能也是必须在高中生物学习过程中形成的基本素质。高中生物知识在脑海中的深刻积累，最终构建高中生物学习的知识网络体系架构，成为学生掌握生物科学知识，形成生物技能素质的重要支撑。
2.培养学生正确的生物科学观念
良好的生物科学观是每一个希望在生物行业厚积薄发的青年应该在青年时期形成的重要素养，它将会直接影响学生在未来的生物科技研究和发展道路上的努力。然而，这一重要品质的形成，需要在刚开始接触生物知识学习的时候，就应该悉心的培养，培养学生热爱生物科技领域的研究和实验，培养他们对于生物科学的好奇心和不断学习探究的勇气和毅力，在生物科学的攀登道路上，同其他科学一样，没有什么捷径可走，唯一可行的是需要具备良好科学素养的人们，持之以恒的不断前进，不断在科技研究的道路上勇攀高峰。希望广大的教育工作者，一定要注重高中阶段学生对于生物科技的兴趣，保持他们内心的热爱和好奇心，将来就可能让这份好奇心和努力，化为更大的学术研究成就。正所谓每一次磨砺又源于感知，让我们努力激发他们向上生长的力量，让这颗生物科学的正确观念蕴藏在每一个种子的最深处。
3.认识到生物科学在现实生活中的作用
生物科学的研究最初来源于日常的生活中，最终也应该回归到现实生活当中去。高中学生学习生物知识，不仅是为了应付升学考试，更重要的是要将这种贴近生活实用的知识教授予他们，同时要让他们通过接触到的生物科技知识，认识到科学研究并不是遥不可及，也不是与我们没有联系，恰恰相反，科技研究不但就在身边，而且对于我们的日常生活会产生很大的帮助。希望通过我们教育工作者的努力，让我们的学生能够清楚的明白这一点。科技来源于生活，服务于生活。
二、如何提升学生的生物科学素养
1.提升教师的整体素质
注重提高教师教学的整体化水平。提升生物教师的职业水平和教学能力是当前我们迫在需要解决的内容。只有教师的整体素质得以提升，学生生物科学素养的提高才算迈出了最坚实的一步。现如今的教学已经摒弃了“教师为中心”的观念。但是，这并不是意味着我们可以忽视教师这个力量，忽视这个教学的重要因素。当前，生物科学教育在高中教学中的地位相对于语文、数学和英语较低，所分配的时间也相对较少，师资力量的投入更是大不如前。部分生物教师认为自己所教授的生物课程不受學生和学校的重视，久而久之也就形成了消极思想，忽视了自己教育技能的提高，生物知识更是局限于以前所学，很久没有更新换代。
2.充分培养学生的兴趣
注重培养学生对于生物科学学习的兴趣。相较于枯燥背诵的语文和英语，以及偏向于题海战术的数学，生物科学的学习能带给学生的乐趣是多方面的。在高中生物教学中，广大教师万万不可以忽略这个重要的优势，要努力培养学生对于生物科学的兴趣。比如，学校可以通过课堂外的实践操作的增加，让学生感受到大自然的奇妙之处，颠覆他们原有的认知，培养他们进行生物科学探索的兴趣，化被动为主动，将学生的注意力充分吸引过来，充分发挥他们的想象力和好奇心去认知和感悟生物学的奥秘。若是每个学生都可以被激发起学习动力，主动、自觉地投入到研究和掌握知识中去，那他们生物科学素养的提升将不再是一句空谈。
3.注重课堂生物素养的培养
注重生物课堂教学的质量。重视课堂知识的传授，让学生的基础在课堂上得以夯实，让学生的思维在课堂上得以活跃，让学生的认知在课堂上得以突破，已成为如今我们必须要做，也是必须要最好的关键内容。高中的学习离不开实践和课后作业的巩固，但是最重要的落实点还在于课堂。若是课堂上的知识传授枯燥无味，学生生物素养的培养也就无从谈起。当然，教师在课堂上还要尽最大可能培养学生的生物素养，让学生充分掌握生物科学的基本素质技能，树立正确的生物科学观念，懂得生物科学在现实生活中的作用。相信有了课堂中生物素养的灌输，学生的生物素养一定能够最大程度地得以提高。
结语
关于高中生物教学中让学生养成良好的科学素养，这是高中教学的基础素质要求。重视对于生物科技知识的学习，更要关注学生养成良好的生物科学素养品质的形成，良好的科学品质会让学生受益一生。同时，具备良好的科学素养会更加科学的指导学生们完成好科学文化知识的学习，以至于将来从事科学研究工作，良好的科学素养基础也是厚积薄发的重要资本。愿每一个在校学习的幼苗，内心都能埋下一颗科学的种子，受用一生。
【参考文献】
[1]裴容，伍春莲.生物科学史在高中生物教学中的育人作用[J].教育与教学研究，2015，29（4）：114-117.
[2]戴萍.生物科学素养在高中生物教学中的渗透[J].生物技术世界，2013（6）：87.
[3]陈继贞等编著.生物学教学论[M].科学出版社，2003.
[4]廖哲勋，田慧生主编.课程新论[M].教育科学出版社，2003.
[5]郑晓蕙主编.生物课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.
（作者单位：福建省诏安第一中学）