【中图分类号】G420
　　课堂教学是一门艺术，在好的教学总有让教学工作者感到遗憾的地方，总有待于进一步改进、进一步优化、进一步完善的地方，因此每位教师都要不懈的追求和不断努力，只有这样才能使自己的课堂更有效、更完美。那么如何才能提高教学课堂的高效性呢？
　　一、善于把握课堂提问的时机
　　提问得好即教得好。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用最多的教学手段，更是教学成功的基础，一个有效的课堂提问不仅能够促进学生思考，激发学生的求知欲，而且能够发展学生的发散思维，最终使课堂的气氛充分调动起来。因此，有效的课堂提问会促成一种民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受。
　　二、激发学生思维的激情，点燃学生探究的欲望
　　作为教师，我们要在深入理解教材的基础上，还要跳出教材，超越教材，根据实际教学灵活变通教材来帮助学生理解吸收。数学教学过程中始终要抓住两条主线，一条是数学基础知识；另外一条则是数学思想方法，教师要认真分析和研读教材统揽全局，建立各类知识点之间的关系，归纳和揭示其中蕴含的数学的思想的精髓。然而学生的创新意识和对知识的主动探索就在教师教学过程中不断的引导和激发。有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”在教学活动中，要特别注重为学生创设“创新”的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、发散思维、推理、讨论等数学活动。培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过各种悬疑式的语言激励、启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。
　　三、回归生活，引导学生在生活中培养学习数学的兴趣
　　知识是前人在生活中积累的经验或提炼出来的规律，而教学目标是为了掌握规律及学习发现规律及学习发现规律的方法，因此，教师必须引导学生善于去捕捉、获取、积累、生活中的数学知识。首先，挖掘教材中的生活资源，其次指导学生观察生活中的数学，这样，学生在研究生活中的数学时不断思考，不断尝试，进而不断地获得成功的体验。 总之，在加强基本技能的培养的同时，让他们在生活中适学习数学和应用数学，激发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，从而使学生主动参与学习过程，提高数学教学质量。
　　四、注重教学反思，促进教学质量
　　教学反思是教师对自身的教学活动进行回顾、思考、总结、评价和改进的过程，是教师研究如何教、学生如何学，如何在教中学、学中教的过程，使教师在不断的反思中扬长避短、精益求精，教学过程更优化，把教学水平不断推向新的境界和新的高度。教学反思可以是对一个教学章节、一堂课、一个教学片段，甚至一句话、一个教学动作等的反思。因此，我们在上完每节课后需要反思的主要内容有：思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想等。总之，积极地进行教学反思会使教师不断丰富实践知识，增长教学智慧。
　　数学是理性的王国，更是智慧的殿堂。只有教师们的不断学习先进的教育教学理论，不断地反思自己的教学行为，精心选择、设计的教学策略，才能最大限度的促进学生的有效学习。相信只要我们教师潜心钻研，数学课堂必能绽放迷人的智慧之花。