〔关键词〕 学困生；转化；对策
　　〔中图分类号〕 G625.5
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）18—0030—01
　　不管是哪一所学校，哪一个班级，都有学困生的存在。这一部分学生，在班级占的比例虽小，但若是教育不当，对整个班级会有很大的影响。不仅班级工作难以开展，更会影响整体的教学质量。如何转化学困生，是每位教师深感棘手的问题。下面，我就结合工作实践谈几点看法。
　　[案例]2010年秋，我接手了六年级的语文课，并兼任班主任。当我正式任教后，我发现班上有个叫甜甜的学生很独特。她平时总是穿着一件发旧的粉红衬衣，而且很少换洗。上课时，她总是低着头，无精打采，心不在焉，对学习提不起兴趣。我在课堂提问她时，她一句话不说，常使我无法继续讲课。下课时，她也不愿意和其他同学一起玩，总是呆呆地站在教室门前。家庭作业多数时间应付交差，或者干脆不做。每次测验，她的语文成绩都是最低，数学、英语成绩也是四、五十分。
　　[分析]其他任课教师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，到了六年级，就不要管她了。但我的良心不允许我放弃她。于是，我开始探寻她内心的“秘密”。凭我多年的经验，我想，她这样孤僻，肯定与家庭有关，于是我就先家访。来到甜甜家，通过和她妈妈的交谈，我得知原来甜甜的父亲成家后不好好种庄稼，经常在外面小赌。她的母亲一个人要种十几亩地，特别忙，家务活都是她上学或放学前后干的。她父亲脾气暴躁，她常常受到父亲的打骂和不让上学的威胁，致使她自卑且没有上学的信心。听了这些，我心里一阵酸苦。我在劝说她母亲要鼓励孩子继续上学，要关心孩子的学习生活、要尽父母的责任等道理后，就离开了她家。但我留下话，让他的爸爸到校来我要见他。第二天，她的爸爸果然来学校了。我跟他回忆了过去的学生时代，比较了今天社会的进步，讲了没文化的苦处，提示了他做爸爸的责任。他渐渐觉得他没有尽到父亲的责任，答应今后要关心甜甜的学习。
　　[施教]针对她的情况，我决定从三方面入手。首先，我抓住一切机会亲近她，让她体会到教师的用心。课堂上，我鼓励她大胆发言，并有意多提问以收回她的注意力。课下，还经常耐心地给她面批作业。经过一段时间的接触，她见面敢和我说话了，上课能听讲了，也能完成作业了。其次，我还要求她的家长配合教育。经过和甜甜的一段贴心接触后，我再次家访了她家。我把孩子两个月来在学校的表现和进步告诉了她的父母，他们失望的脸上露出了一丝微笑，并表示以后一定要多操心孩子的事，多给孩子学习的时间。最后，我有意让她与大家融入一起。做游戏时，我让她一起参与；劳动时，我把她分成组长；她的舞蹈动作很协调，舞姿优美，“元旦”的节目我就让她负责，结果由她领舞的节目“好日子”获得了学校高年级组的一等奖。经过不断的表扬、鼓励，不断地创造机会让她进步，她渐渐成了班里比较活跃的学生之一。“六一”节时，她被评为“进步最快的少先队员”而受到学校的表彰。最终小升初考试，她以语文B、数学B、英语C的理想成绩顺利地升入了初中。
　　[体会]第一，正确的教育理念是转化学困生的关键。教师要有每个孩子都能成功的教育理念。尽管学生的智力与天赋有差异，但每个孩子都有自己的闪光点与长处。作为老师就要像伯乐一样，发现每个孩子的长处和优势，挖掘每个孩子的潜能，使他们在某一科或某一方面取得成功或成绩，这样的教育才是成功的教育。第二，爱是教育成功的基础。教师只有热爱孩子，才能精心培养孩子。尤其是学困生，只有爱他们，才能宽容接纳他们；只有爱他们，才能真心付出，不厌其烦地教他们。爱源于高尚的师德，当你有了师爱，你就能容忍调皮，你就能为他们纠正小毛病而时常提醒。第三，成功转化学困生才是教师真正的成功。好学生谁都愿意教，谁都能教好。但是，好学生的成功并不能代表教师的全面成功。教师的成功、教师的能耐还应表现在转化学困生上。因为转化学困生，最能体现你的爱心、耐心，最能体现你因材施教的本领，最能体现你的人生价值。每当我看到转化后的学困生走向正道有所进步，我才觉得自己有价值有尊严，我才体会到做教育工作的快乐。
　　总而言之，作为一名教师，要教育好学困生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈、始终如一，不断探索适合学困生的新方法。教师要把更多的爱心献给他们，把更多的锻炼机会留给他们，使学困生感受到教师爱他们，使他们产生不断进步的勇气，这样就能使学困生沿着正确的轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。
　　编辑：郭裕嘉