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〔关键词〕 学困生;转化;对策
〔中图分类号〕 G625.5
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2013)18—0030—01
不管是哪一所学校,哪一个班级,都有学困生的存在。这一部分学生,在班级占的比例虽小,但若是教育不当,对整个班级会有很大的影响。不仅班级工作难以开展,更会影响整体的教学质量。如何转化学困生,是每位教师深感棘手的问题。下面,我就结合工作实践谈几点看法。
[案例]2010年秋,我接手了六年级的语文课,并兼任班主任。当我正式任教后,我发现班上有个叫甜甜的学生很独特。她平时总是穿着一件发旧的粉红衬衣,而且很少换洗。上课时,她总是低着头,无精打采,心不在焉,对学习提不起兴趣。我在课堂提问她时,她一句话不说,常使我无法继续讲课。下课时,她也不愿意和其他同学一起玩,总是呆呆地站在教室门前。家庭作业多数时间应付交差,或者干脆不做。每次测验,她的语文成绩都是最低,数学、英语成绩也是四、五十分。
[分析]其他任课教师都认为,这孩子基础太差,性格内向,而且缺乏最起码的上进心,到了六年级,就不要管她了。但我的良心不允许我放弃她。于是,我开始探寻她内心的“秘密”。凭我多年的经验,我想,她这样孤僻,肯定与家庭有关,于是我就先家访。来到甜甜家,通过和她妈妈的交谈,我得知原来甜甜的父亲成家后不好好种庄稼,经常在外面小赌。她的母亲一个人要种十几亩地,特别忙,家务活都是她上学或放学前后干的。她父亲脾气暴躁,她常常受到父亲的打骂和不让上学的威胁,致使她自卑且没有上学的信心。听了这些,我心里一阵酸苦。我在劝说她母亲要鼓励孩子继续上学,要关心孩子的学习生活、要尽父母的责任等道理后,就离开了她家。但我留下话,让他的爸爸到校来我要见他。第二天,她的爸爸果然来学校了。我跟他回忆了过去的学生时代,比较了今天社会的进步,讲了没文化的苦处,提示了他做爸爸的责任。他渐渐觉得他没有尽到父亲的责任,答应今后要关心甜甜的学习。
[施教]针对她的情况,我决定从三方面入手。首先,我抓住一切机会亲近她,让她体会到教师的用心。课堂上,我鼓励她大胆发言,并有意多提问以收回她的注意力。课下,还经常耐心地给她面批作业。经过一段时间的接触,她见面敢和我说话了,上课能听讲了,也能完成作业了。其次,我还要求她的家长配合教育。经过和甜甜的一段贴心接触后,我再次家访了她家。我把孩子两个月来在学校的表现和进步告诉了她的父母,他们失望的脸上露出了一丝微笑,并表示以后一定要多操心孩子的事,多给孩子学习的时间。最后,我有意让她与大家融入一起。做游戏时,我让她一起参与;劳动时,我把她分成组长;她的舞蹈动作很协调,舞姿优美,“元旦”的节目我就让她负责,结果由她领舞的节目“好日子”获得了学校高年级组的一等奖。经过不断的表扬、鼓励,不断地创造机会让她进步,她渐渐成了班里比较活跃的学生之一。“六一”节时,她被评为“进步最快的少先队员”而受到学校的表彰。最终小升初考试,她以语文B、数学B、英语C的理想成绩顺利地升入了初中。
[体会]第一,正确的教育理念是转化学困生的关键。教师要有每个孩子都能成功的教育理念。尽管学生的智力与天赋有差异,但每个孩子都有自己的闪光点与长处。作为老师就要像伯乐一样,发现每个孩子的长处和优势,挖掘每个孩子的潜能,使他们在某一科或某一方面取得成功或成绩,这样的教育才是成功的教育。第二,爱是教育成功的基础。教师只有热爱孩子,才能精心培养孩子。尤其是学困生,只有爱他们,才能宽容接纳他们;只有爱他们,才能真心付出,不厌其烦地教他们。爱源于高尚的师德,当你有了师爱,你就能容忍调皮,你就能为他们纠正小毛病而时常提醒。第三,成功转化学困生才是教师真正的成功。好学生谁都愿意教,谁都能教好。但是,好学生的成功并不能代表教师的全面成功。教师的成功、教师的能耐还应表现在转化学困生上。因为转化学困生,最能体现你的爱心、耐心,最能体现你因材施教的本领,最能体现你的人生价值。每当我看到转化后的学困生走向正道有所进步,我才觉得自己有价值有尊严,我才体会到做教育工作的快乐。
总而言之,作为一名教师,要教育好学困生,就要付出艰辛的劳动,就要坚持不懈、始终如一,不断探索适合学困生的新方法。教师要把更多的爱心献给他们,把更多的锻炼机会留给他们,使学困生感受到教师爱他们,使他们产生不断进步的勇气,这样就能使学困生沿着正确的轨道转变,早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。
编辑:郭裕嘉
〔中图分类号〕 G625.5
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2013)18—0030—01
不管是哪一所学校,哪一个班级,都有学困生的存在。这一部分学生,在班级占的比例虽小,但若是教育不当,对整个班级会有很大的影响。不仅班级工作难以开展,更会影响整体的教学质量。如何转化学困生,是每位教师深感棘手的问题。下面,我就结合工作实践谈几点看法。
[案例]2010年秋,我接手了六年级的语文课,并兼任班主任。当我正式任教后,我发现班上有个叫甜甜的学生很独特。她平时总是穿着一件发旧的粉红衬衣,而且很少换洗。上课时,她总是低着头,无精打采,心不在焉,对学习提不起兴趣。我在课堂提问她时,她一句话不说,常使我无法继续讲课。下课时,她也不愿意和其他同学一起玩,总是呆呆地站在教室门前。家庭作业多数时间应付交差,或者干脆不做。每次测验,她的语文成绩都是最低,数学、英语成绩也是四、五十分。
[分析]其他任课教师都认为,这孩子基础太差,性格内向,而且缺乏最起码的上进心,到了六年级,就不要管她了。但我的良心不允许我放弃她。于是,我开始探寻她内心的“秘密”。凭我多年的经验,我想,她这样孤僻,肯定与家庭有关,于是我就先家访。来到甜甜家,通过和她妈妈的交谈,我得知原来甜甜的父亲成家后不好好种庄稼,经常在外面小赌。她的母亲一个人要种十几亩地,特别忙,家务活都是她上学或放学前后干的。她父亲脾气暴躁,她常常受到父亲的打骂和不让上学的威胁,致使她自卑且没有上学的信心。听了这些,我心里一阵酸苦。我在劝说她母亲要鼓励孩子继续上学,要关心孩子的学习生活、要尽父母的责任等道理后,就离开了她家。但我留下话,让他的爸爸到校来我要见他。第二天,她的爸爸果然来学校了。我跟他回忆了过去的学生时代,比较了今天社会的进步,讲了没文化的苦处,提示了他做爸爸的责任。他渐渐觉得他没有尽到父亲的责任,答应今后要关心甜甜的学习。
[施教]针对她的情况,我决定从三方面入手。首先,我抓住一切机会亲近她,让她体会到教师的用心。课堂上,我鼓励她大胆发言,并有意多提问以收回她的注意力。课下,还经常耐心地给她面批作业。经过一段时间的接触,她见面敢和我说话了,上课能听讲了,也能完成作业了。其次,我还要求她的家长配合教育。经过和甜甜的一段贴心接触后,我再次家访了她家。我把孩子两个月来在学校的表现和进步告诉了她的父母,他们失望的脸上露出了一丝微笑,并表示以后一定要多操心孩子的事,多给孩子学习的时间。最后,我有意让她与大家融入一起。做游戏时,我让她一起参与;劳动时,我把她分成组长;她的舞蹈动作很协调,舞姿优美,“元旦”的节目我就让她负责,结果由她领舞的节目“好日子”获得了学校高年级组的一等奖。经过不断的表扬、鼓励,不断地创造机会让她进步,她渐渐成了班里比较活跃的学生之一。“六一”节时,她被评为“进步最快的少先队员”而受到学校的表彰。最终小升初考试,她以语文B、数学B、英语C的理想成绩顺利地升入了初中。
[体会]第一,正确的教育理念是转化学困生的关键。教师要有每个孩子都能成功的教育理念。尽管学生的智力与天赋有差异,但每个孩子都有自己的闪光点与长处。作为老师就要像伯乐一样,发现每个孩子的长处和优势,挖掘每个孩子的潜能,使他们在某一科或某一方面取得成功或成绩,这样的教育才是成功的教育。第二,爱是教育成功的基础。教师只有热爱孩子,才能精心培养孩子。尤其是学困生,只有爱他们,才能宽容接纳他们;只有爱他们,才能真心付出,不厌其烦地教他们。爱源于高尚的师德,当你有了师爱,你就能容忍调皮,你就能为他们纠正小毛病而时常提醒。第三,成功转化学困生才是教师真正的成功。好学生谁都愿意教,谁都能教好。但是,好学生的成功并不能代表教师的全面成功。教师的成功、教师的能耐还应表现在转化学困生上。因为转化学困生,最能体现你的爱心、耐心,最能体现你因材施教的本领,最能体现你的人生价值。每当我看到转化后的学困生走向正道有所进步,我才觉得自己有价值有尊严,我才体会到做教育工作的快乐。
总而言之,作为一名教师,要教育好学困生,就要付出艰辛的劳动,就要坚持不懈、始终如一,不断探索适合学困生的新方法。教师要把更多的爱心献给他们,把更多的锻炼机会留给他们,使学困生感受到教师爱他们,使他们产生不断进步的勇气,这样就能使学困生沿着正确的轨道转变,早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。
编辑:郭裕嘉