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一、引言
在小学英语教学中，教授新单词和记忆单词成为了教师和学生都非常头疼的问题。相当一部分老师是通过反复地教授或是通过教授音标来帮助学生记住单词的发音，课堂效果可想而知;而大部分学生也都是通过死记硬背来记单词，不仅效率不高，而且容易忘记。一直以来，小学生英语学习的效果不佳，如长此以往，不但学生学习英语的兴趣会下降，学习英语的自信心也将受到不小的打击。所以我认为，从小学学习英语之处，就开始利用自然拼读法进行语言和单词的教学，是将学生从传统的学习方法（死记硬背）中解脱出来，也是把学生带入高效学习中的有效方法。
二、什么是自然拼读法
自然拼读法，又称phonics，是根据语言发音的自然规律归纳而成的一种发音学习方法，它是根据字母本身代表的发音，以及不同字母组合的发音找出相同的音源，做有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其代表的发音来认读单词。如在自然拼读法中，有辅音字母b跟我们汉语拼音b读音相同，而不是读bi;元音字母组合ai ay 等代表ei。通过认识一些读音关系的基本规律，学生能够看到一个英语单词就能读出来，或者想到一个英语单词就能按读音的规律拼写出来，让学生见其形，知其音，听其音，知其形。自然拼读法不仅以英语为母语的国家孩子学习英语的有效方式，也能成为英语为第二语言的英语初学者学习发音规律与拼读技巧的教学方法。
三、自然拼读法的优势
第一，入门简单，对初学英语的孩子来说一大有利条件。自然拼读法不像国际音标那样繁琐，只要初学者了解字母及字母组合的发音规律就可以拼读、拼写了。
第二，提高学生学习和记忆单词的效率。在教学实践中，自然拼读法确实帮助学生很大，如字母组合th在单词中发咬舌音，学生了解这一规律后，就能轻松拼出一堆单词： thank think mouth three 等。聪明的学生也会自己归纳一些字母的发音规律，如a一般发/∝/ cap cat gas apple， sh一般发/∫/ she wash fish cash等。这样一来，学生不仅可以自己拼读大量的单词，也能在单词的学习中找到乐趣。既促进了学生学习的主动性，也保持了学习的高效性。
第三，促进学生英语各方面能力的发展。单词的学习是英语学习的基础，自然拼读法能让学生在掌握了英语字母发音规律后，就能很快地进行英语的拼读和拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生牢固的掌握拼读能力后，阅读能力的提高也是水到渠成，而大量的阅读也能扩充单词量和培养语感，从而使学生英语的各个方面都能有效发展。
四、如何在小学英语中应用自然拼读法
（一）字母及字母组合拼读教学
在新湘少版小学英语教材中，每个单元的F部分都涉及到字母及字母组合读音的教学，其实自然拼读法已经渗透到了小学英语的教学中，把它作为独立一部分的教学内容这样能让学生系统地、有序地熟悉和掌握语音的发音规律。为了激发学生的兴趣，根据语音学习的规律，还专门设计了朗朗上口的韵律诗，绕口令，帮助学生掌握英语语音语调，节奏等，让学生在愉悦的氛围中逐步熟悉语音的发音规律。
（二）拼读教学
学生掌握了一定的读音教学后，就可以逐步培养学生的拼读能力。首先，我们可以从两个音的拼读开始：如it am at 等，然后增加到三个音节的拼读：如and cap sit hit，然后在过渡到更多音节的拼读，我们还可以把同字母组合的单词归纳汇总，每天读读，如cake lake take make。
（三）书写教学
字母的书写教学非常重要，要在一开始就培养学生规范，整洁的书写习惯，特别是印刷体的一些字母与书写体的区别很大，如i a y l，这几个字母的书写一定要严格规范。
（四）拼写教学
拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字幕组合的音转变成形，这样学生就就能轻松，长效去记忆单词了，我们对于单词的记忆不再靠死记硬背了，而是用更高效，更轻松的办法获得。
（五）阅读教学
由于小学生模仿能力很强，如果不把他们刚学的单词应用于句子的话，就容易遗忘。对于低年级的学生来说，单词的学习离不开句子，我们要做到词不离句，然后再过渡到比较简单的故事或是短文。这样学生不仅能熟悉英语拼读的一些规律，还能将其用于句子或故事中，让他们深刻感受到句子的意义，更能激发他们的学习兴趣。
五、运用自然拼读法应该注意的问题
第一，自然拼读法是一种给学生提供方便读写的手段，关键在于培养学生的语音意识，而不能只关注声音与字母发音规律的掌握程度。
第二，设计各种有趣的活动来激发学生的学习兴趣。不能只进行单一简单的枯燥机械操练，可以通过故事、图片、组织唱歌、韵律诗、一些游戏来帮助学生集中注意力，让他们得到足够多的练习。
第三，复习强化应用。小学生学得快，也忘得快，老师应经常地、持续地进行拼读与拼写的教学，让学生通过反复的拼读和拼写逐步熟悉这些规则，以便以后能灵活应用。
第四，不可完全效仿西方国家的自然拼读法在英语中的应用。自然拼读法在英语国家已经有上百年的历史，也在我们的港台地区很流行，近些年来我们也越来越多的接触到自然拼读法，但是我们不能完全效仿国外的模式来教学，因为国外的经验多是建立在母语教学的基础上，有些教法未必适合我们的教学。因此，在应用自然拼读法的过程中，应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新。
六、结束语
小学生在学习英语之初就掌握自然拼读法的规律，加上适当的练习，使学生在遇到生词时就可以读准词音，提高学生的听说能力，这为学生将来的学习奠定了坚实的基础，大大提高了学习效率。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写及阅读能力是非常有效而且有必要的。
在小学英语教学中，教授新单词和记忆单词成为了教师和学生都非常头疼的问题。相当一部分老师是通过反复地教授或是通过教授音标来帮助学生记住单词的发音，课堂效果可想而知;而大部分学生也都是通过死记硬背来记单词，不仅效率不高，而且容易忘记。一直以来，小学生英语学习的效果不佳，如长此以往，不但学生学习英语的兴趣会下降，学习英语的自信心也将受到不小的打击。所以我认为，从小学学习英语之处，就开始利用自然拼读法进行语言和单词的教学，是将学生从传统的学习方法（死记硬背）中解脱出来，也是把学生带入高效学习中的有效方法。
二、什么是自然拼读法
自然拼读法，又称phonics，是根据语言发音的自然规律归纳而成的一种发音学习方法，它是根据字母本身代表的发音，以及不同字母组合的发音找出相同的音源，做有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其代表的发音来认读单词。如在自然拼读法中，有辅音字母b跟我们汉语拼音b读音相同，而不是读bi;元音字母组合ai ay 等代表ei。通过认识一些读音关系的基本规律，学生能够看到一个英语单词就能读出来，或者想到一个英语单词就能按读音的规律拼写出来，让学生见其形，知其音，听其音，知其形。自然拼读法不仅以英语为母语的国家孩子学习英语的有效方式，也能成为英语为第二语言的英语初学者学习发音规律与拼读技巧的教学方法。
三、自然拼读法的优势
第一，入门简单，对初学英语的孩子来说一大有利条件。自然拼读法不像国际音标那样繁琐，只要初学者了解字母及字母组合的发音规律就可以拼读、拼写了。
第二，提高学生学习和记忆单词的效率。在教学实践中，自然拼读法确实帮助学生很大，如字母组合th在单词中发咬舌音，学生了解这一规律后，就能轻松拼出一堆单词： thank think mouth three 等。聪明的学生也会自己归纳一些字母的发音规律，如a一般发/∝/ cap cat gas apple， sh一般发/∫/ she wash fish cash等。这样一来，学生不仅可以自己拼读大量的单词，也能在单词的学习中找到乐趣。既促进了学生学习的主动性，也保持了学习的高效性。
第三，促进学生英语各方面能力的发展。单词的学习是英语学习的基础，自然拼读法能让学生在掌握了英语字母发音规律后，就能很快地进行英语的拼读和拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生牢固的掌握拼读能力后，阅读能力的提高也是水到渠成，而大量的阅读也能扩充单词量和培养语感，从而使学生英语的各个方面都能有效发展。
四、如何在小学英语中应用自然拼读法
（一）字母及字母组合拼读教学
在新湘少版小学英语教材中，每个单元的F部分都涉及到字母及字母组合读音的教学，其实自然拼读法已经渗透到了小学英语的教学中，把它作为独立一部分的教学内容这样能让学生系统地、有序地熟悉和掌握语音的发音规律。为了激发学生的兴趣，根据语音学习的规律，还专门设计了朗朗上口的韵律诗，绕口令，帮助学生掌握英语语音语调，节奏等，让学生在愉悦的氛围中逐步熟悉语音的发音规律。
（二）拼读教学
学生掌握了一定的读音教学后，就可以逐步培养学生的拼读能力。首先，我们可以从两个音的拼读开始：如it am at 等，然后增加到三个音节的拼读：如and cap sit hit，然后在过渡到更多音节的拼读，我们还可以把同字母组合的单词归纳汇总，每天读读，如cake lake take make。
（三）书写教学
字母的书写教学非常重要，要在一开始就培养学生规范，整洁的书写习惯，特别是印刷体的一些字母与书写体的区别很大，如i a y l，这几个字母的书写一定要严格规范。
（四）拼写教学
拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字幕组合的音转变成形，这样学生就就能轻松，长效去记忆单词了，我们对于单词的记忆不再靠死记硬背了，而是用更高效，更轻松的办法获得。
（五）阅读教学
由于小学生模仿能力很强，如果不把他们刚学的单词应用于句子的话，就容易遗忘。对于低年级的学生来说，单词的学习离不开句子，我们要做到词不离句，然后再过渡到比较简单的故事或是短文。这样学生不仅能熟悉英语拼读的一些规律，还能将其用于句子或故事中，让他们深刻感受到句子的意义，更能激发他们的学习兴趣。
五、运用自然拼读法应该注意的问题
第一，自然拼读法是一种给学生提供方便读写的手段，关键在于培养学生的语音意识，而不能只关注声音与字母发音规律的掌握程度。
第二，设计各种有趣的活动来激发学生的学习兴趣。不能只进行单一简单的枯燥机械操练，可以通过故事、图片、组织唱歌、韵律诗、一些游戏来帮助学生集中注意力，让他们得到足够多的练习。
第三，复习强化应用。小学生学得快，也忘得快，老师应经常地、持续地进行拼读与拼写的教学，让学生通过反复的拼读和拼写逐步熟悉这些规则，以便以后能灵活应用。
第四，不可完全效仿西方国家的自然拼读法在英语中的应用。自然拼读法在英语国家已经有上百年的历史，也在我们的港台地区很流行，近些年来我们也越来越多的接触到自然拼读法，但是我们不能完全效仿国外的模式来教学，因为国外的经验多是建立在母语教学的基础上，有些教法未必适合我们的教学。因此，在应用自然拼读法的过程中，应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新。
六、结束语
小学生在学习英语之初就掌握自然拼读法的规律，加上适当的练习，使学生在遇到生词时就可以读准词音，提高学生的听说能力，这为学生将来的学习奠定了坚实的基础，大大提高了学习效率。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写及阅读能力是非常有效而且有必要的。