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摘 要：根据课程改革要求，中学英语教学过程应该通过多元化的教学模式，帮助学生有效的进行英语知识的强化、增加学习英语的积极性，并且能够对所学知识进行深层次的探究，提升对英语学习的兴趣，从本质上改善教学质量和效果。
关键词：新课改;中学英语;教学模式
目前英语教学也在逐渐完善教学模式，从应试教育改变成素质教育，英语教学也越来越重视学生的综合运用能力。虽然现有的英语教学模式还存在着一定的弊端，总体来说还是在不断进步，如何在新课程改革的推动下优化中学英语的教学质量，已经成为广大英语教育者的目标。在新课程改革方针的领导下，不断完善教师自身知识素养和水平、有效的帮助学生真正学好英语用好英语已经成为了主要任务。
一、利用探究型教学方式强化学习体验
在教学过程中施行合作探究的教学方法已经成为一种教学趋势，这种教学模式主要是通过鼓励学生进行团队合作，以此来优化学生学习英语的体验，从而提高学习能力和运用能力。在探究学习的过程中，有利于学生及时发现自身问题并且有效分析和解决问题，既能加强学习的体验，又可以锻炼学生自身能力。教师在教学中应该适当的进行指导，不能任由发展或者无条件支持，好的建议能够帮助学生使用正确方式方法进行学习。在传授基础教材知识的同时，教师也应该帮助学生根据教材知识点进行课题的深入探究，合理采用如分组的形式进行沟通，既能增强学生间的感情，又可以提升学习效率。例如在教材中，有谈论如何使用交通工具去目的地的课程，教师可以让同学分组讨论，分别用英语写出自己从家出发，使用何种交通工具到学校的英语语句，完成后对小组内成员写的句子进行互相检查，并提出需要改正的地方。学生在学习的过程中可以通过对句子或者单词的探究，明白其真正的用途，并在以后的学习中能够很好的掌握这个知识点。
二、运用适合的教学方式增强学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生对学习真正感兴趣才能够有继续学习的欲望。如果增强学生的学习兴趣可以分为以下三个方面去实现：
（1）传统板书教学
课堂中教师可以利用有效的时间，丰富板书的内容，将教材知识点直观的展示出来，提起学生的学习兴趣。板书的设计也是非常重要的，尽量做到图文并茂，让学生在生动形象的课堂氛围中拥有良好的学习状态，进而提升学习效果。例如英语中有需要表达“大、小或者范围”的词语，教师在讲解的过程中，可以使用图画的形式展示出词语之间的联系或者区别，让学生能直接有效理解这些词语的用法[1]。
（2）多媒体教学辅助
目前教学中已经普遍使用多媒体教学模式，这种方式能够有效提升教学效率和学习成果。先进的多媒体教学模式能够帮助学生在学习中创设适合的情境，激发学生的学习欲望，使学生感受到英语知识的魅力。例如在学习“怎样去学校”的课程时，教师可以在学习教材内容前，在课件中用图片形式列举出学生日常的交通工具，还可以進行提问“你们还有没有用其它方式上学的？”，将学生带入情境中，从而引出接下来的教学内容。
（3）利用适合的教学活动
英语的知识点比较繁杂，需要记忆的内容比较多，学生在学习中难免感到枯燥无味。教师在教学过程中，可以合理运用教学活动，将学生带入到学习中来，提起学生对英语学习的兴趣。例如在学习“一般现在时”的时候，根据教材的内容进行延伸，对学生进行提问，并让学生用自己的特长进行表演，可以是唱歌、跳舞或者是教材中的弹吉他等[2]。丰富多彩的教学活动能够开发学生的潜力，在学习基础知识的同时也能帮助学生进行放松和愉悦心情。
三、培养师生感情
中学阶段处于心理和生理的发育关键期，这个阶段学生的特点是自尊心比较强、对外界敏感，此时教师的正确指导就显得尤为重要，良好的师生关系，能够让学习效果加倍。英语并不是固有语言种类，因此学生对英语知识点中的问题应该是比较多的，教师在指导的过程中给予学生表扬或者惩罚，对学生来说都是非常重要及有影响力。因此教师在日常教学中，应该注意方式方法，及时发现学生的问题并用适当的方式帮助改正。例如一个班级里有学习好和学习差一点两种学生情况，教师在表扬学习较好的学生时，也不能够忘记对学习成绩一般或者比较差的学生进行鼓励，如发现学生英语其它方面的优势，鼓励学生在学习中应该发挥自己的优势，但是也不能忽视劣势，侧面的引导学生应该全面均衡发展。学生收到教师的正能量指导，也会在今后的学习中更加注重自己不足之处，努力提升学习效果，师生关系也会得到有效缓解。
四、教学和学习过程中适当的进行总结
教师在传授给学生知识的同时，也应该注重提升自身的教学素养。适时的对教学成果进行总结，可以发现教学中存在的问题，并且努力去改正，为提升教师的教学成果有一定的影响。学生也需要对自己的学习情况进行阶段性总结，在过程中进行反思，从而在英语学习中不断进步[3]。科学有效的以总结形式进行自我完善，对学生和教师都是有益处的。例如教师可以指导学生对自己日常学习中出现的易错易混词句进行错题本等登记，一周学习结束之后进行同学之间交流和分享。或者是在平时测试中，把同一个知识点表现出的题目进行整理和归纳，每月进行一次分享，帮助自己和其它同学更加有效率的进行记忆。
结束语：随着新课改的实行，中学的英语教学模式也在进行不断的完善，这样不仅能够帮助教师认识到教学中的不足之处，也能够提起学生的学习兴趣，以此提高学习效果和教学效率，帮助学生更好的理解英语知识，热爱英语学习。
参考文献
[1]罗颜缆.浅谈提高中学英语教学效率的方法与途径[J].考试周刊，2019（90）：112-113.
[2]徐智慧.新课改理念在中学英语教学中的应用[J].新校园（上旬刊），2013（6）：123-123.
[3]高宗连.导学导思导做——中学英语课堂教学优化策略探析[J].中学生英语（外语教学与研究），2016（2）：93.
作者简介：李小青，女，1985年11月，汉，甘肃省定西市渭源县人，毕业于临洮师范英语专业，中小学二级教师，研究方向：中学英语教学模式的改革。
关键词：新课改;中学英语;教学模式
目前英语教学也在逐渐完善教学模式，从应试教育改变成素质教育，英语教学也越来越重视学生的综合运用能力。虽然现有的英语教学模式还存在着一定的弊端，总体来说还是在不断进步，如何在新课程改革的推动下优化中学英语的教学质量，已经成为广大英语教育者的目标。在新课程改革方针的领导下，不断完善教师自身知识素养和水平、有效的帮助学生真正学好英语用好英语已经成为了主要任务。
一、利用探究型教学方式强化学习体验
在教学过程中施行合作探究的教学方法已经成为一种教学趋势，这种教学模式主要是通过鼓励学生进行团队合作，以此来优化学生学习英语的体验，从而提高学习能力和运用能力。在探究学习的过程中，有利于学生及时发现自身问题并且有效分析和解决问题，既能加强学习的体验，又可以锻炼学生自身能力。教师在教学中应该适当的进行指导，不能任由发展或者无条件支持，好的建议能够帮助学生使用正确方式方法进行学习。在传授基础教材知识的同时，教师也应该帮助学生根据教材知识点进行课题的深入探究，合理采用如分组的形式进行沟通，既能增强学生间的感情，又可以提升学习效率。例如在教材中，有谈论如何使用交通工具去目的地的课程，教师可以让同学分组讨论，分别用英语写出自己从家出发，使用何种交通工具到学校的英语语句，完成后对小组内成员写的句子进行互相检查，并提出需要改正的地方。学生在学习的过程中可以通过对句子或者单词的探究，明白其真正的用途，并在以后的学习中能够很好的掌握这个知识点。
二、运用适合的教学方式增强学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生对学习真正感兴趣才能够有继续学习的欲望。如果增强学生的学习兴趣可以分为以下三个方面去实现：
（1）传统板书教学
课堂中教师可以利用有效的时间，丰富板书的内容，将教材知识点直观的展示出来，提起学生的学习兴趣。板书的设计也是非常重要的，尽量做到图文并茂，让学生在生动形象的课堂氛围中拥有良好的学习状态，进而提升学习效果。例如英语中有需要表达“大、小或者范围”的词语，教师在讲解的过程中，可以使用图画的形式展示出词语之间的联系或者区别，让学生能直接有效理解这些词语的用法[1]。
（2）多媒体教学辅助
目前教学中已经普遍使用多媒体教学模式，这种方式能够有效提升教学效率和学习成果。先进的多媒体教学模式能够帮助学生在学习中创设适合的情境，激发学生的学习欲望，使学生感受到英语知识的魅力。例如在学习“怎样去学校”的课程时，教师可以在学习教材内容前，在课件中用图片形式列举出学生日常的交通工具，还可以進行提问“你们还有没有用其它方式上学的？”，将学生带入情境中，从而引出接下来的教学内容。
（3）利用适合的教学活动
英语的知识点比较繁杂，需要记忆的内容比较多，学生在学习中难免感到枯燥无味。教师在教学过程中，可以合理运用教学活动，将学生带入到学习中来，提起学生对英语学习的兴趣。例如在学习“一般现在时”的时候，根据教材的内容进行延伸，对学生进行提问，并让学生用自己的特长进行表演，可以是唱歌、跳舞或者是教材中的弹吉他等[2]。丰富多彩的教学活动能够开发学生的潜力，在学习基础知识的同时也能帮助学生进行放松和愉悦心情。
三、培养师生感情
中学阶段处于心理和生理的发育关键期，这个阶段学生的特点是自尊心比较强、对外界敏感，此时教师的正确指导就显得尤为重要，良好的师生关系，能够让学习效果加倍。英语并不是固有语言种类，因此学生对英语知识点中的问题应该是比较多的，教师在指导的过程中给予学生表扬或者惩罚，对学生来说都是非常重要及有影响力。因此教师在日常教学中，应该注意方式方法，及时发现学生的问题并用适当的方式帮助改正。例如一个班级里有学习好和学习差一点两种学生情况，教师在表扬学习较好的学生时，也不能够忘记对学习成绩一般或者比较差的学生进行鼓励，如发现学生英语其它方面的优势，鼓励学生在学习中应该发挥自己的优势，但是也不能忽视劣势，侧面的引导学生应该全面均衡发展。学生收到教师的正能量指导，也会在今后的学习中更加注重自己不足之处，努力提升学习效果，师生关系也会得到有效缓解。
四、教学和学习过程中适当的进行总结
教师在传授给学生知识的同时，也应该注重提升自身的教学素养。适时的对教学成果进行总结，可以发现教学中存在的问题，并且努力去改正，为提升教师的教学成果有一定的影响。学生也需要对自己的学习情况进行阶段性总结，在过程中进行反思，从而在英语学习中不断进步[3]。科学有效的以总结形式进行自我完善，对学生和教师都是有益处的。例如教师可以指导学生对自己日常学习中出现的易错易混词句进行错题本等登记，一周学习结束之后进行同学之间交流和分享。或者是在平时测试中，把同一个知识点表现出的题目进行整理和归纳，每月进行一次分享，帮助自己和其它同学更加有效率的进行记忆。
结束语：随着新课改的实行，中学的英语教学模式也在进行不断的完善，这样不仅能够帮助教师认识到教学中的不足之处，也能够提起学生的学习兴趣，以此提高学习效果和教学效率，帮助学生更好的理解英语知识，热爱英语学习。
参考文献
[1]罗颜缆.浅谈提高中学英语教学效率的方法与途径[J].考试周刊，2019（90）：112-113.
[2]徐智慧.新课改理念在中学英语教学中的应用[J].新校园（上旬刊），2013（6）：123-123.
[3]高宗连.导学导思导做——中学英语课堂教学优化策略探析[J].中学生英语（外语教学与研究），2016（2）：93.
作者简介：李小青，女，1985年11月，汉，甘肃省定西市渭源县人，毕业于临洮师范英语专业，中小学二级教师，研究方向：中学英语教学模式的改革。