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摘要：语文是小学教学阶段的最主要课程之一，在小学阶段占据重要地位。教师作为授课的主体，在语文教学方面至关重要。小学生语文中涉及的内容比较繁琐，如何将他们的学习兴趣激发出来，并让他们把书本的知识进行有效消化，需要语文教师们思考的问题。如何激发孩子们的学习积极性，让他们带着兴趣到课文中寻找答案，进而提升教学的有效性，这一问题值得我们共同反思。想要实现学生学习积极性的提高，就要结合当前小学生的成长经历，从原因入手提高学生的对语文学习的认识，从而使得学生可以将学习劲头集中在语文学习之中。
关键词：小学语文;课堂教学;积极性;方法
一、造成学生学习积极性不高的原因
小学生虽然在幼儿时期就接触过学习，但是他们只是跟着教师的步伐行走，并不懂得根据自己的需要设定自己的学习目标。而且由于学生的学习目标的不明确也会导致学生在上课的过程中得过且过，根据自己的心情学习语文，这种认知就会影响到学生的学习欲望的提升。因此，学生的学习积极性一直都不高。自制力不高是小学生的通病，可并不代表着这种通病不能得到改善。教学方式是为了适应学生的学习习惯进行设计的，好的教学方式一定是结合了本班学生的特性和社会发展的需要而形成的。但是随着时代的发展，一些教师所采用的教学方式并没有随之发生变化，因此在这种守旧的教育方式下学生只能显示出不适应性，不能使学生的学习积极性得到激发。
二、教学中所存在的问题
随着新课改的不断推进，教育改革也不断深入。这就要求了语文教师要跟随时代潮流，对教育坚持探索。旧的教育方法和教育理念对现今社会来说，早已不适合了。老师要是还沿用传统的教学方法，来到教室就开始自顾自地讲解，让学生自己做笔记。又不懂得活跃课堂气氛的话，学生也就不可能会对语文课会有兴趣了。往往学生的课本都是满是笔记，但是老师要是让学生起来回答某句话用了什么样的修辞手法体现了主人公的什么思想在文中起了什么作用那学生大多都是对老师这些问题是二丈和尚摸不着头脑。所以教师应该以学生为主体，而不是以自身为中心。从事教学活动应该一切从实际出发，制定教学方案实事求是。
三、提高学生学习积极性的策略
1. 开展多媒体教学引导，还原真实教材情境
随着多媒体信息技术在小学课堂中的普遍应用，我们可以看到，越来越多的教师和学生对这一教学方法欢迎之至。究其原因，无非是多媒体教学手段创设的教学情境，更加逼真、生动、形象和具体，在视觉和听觉上都能给予儿童最真实的教学感官刺激，将枯燥的课堂变得灵动起来，将静止的文字变化为活泼的图文混排模式，极大的迎合了儿童的视觉追求，也将教材中的教学内容最大限度地进行了还原。
比如，在教学古诗《靜夜思》时，为了充分表现出作者借月思乡的情感，还原作者月下诗意浓厚，有感而发的情境，教师可以结合古诗中描写的自然风貌“窗前”、“明月”、“夜晚”并且结合自己的想象，为本诗配合上宁谧、浪漫以及对家乡思念的情境，激发儿童学习古诗的积极性，有效还原诗词创作人李白月夜思乡的情感。多媒体教学方法的优势还不止于此，利用多媒体我们更可以从网络中检索到丰富的教学资源，以拓展儿童的学习视野，让他们的思维发散到更加广阔的领域。
2. 小组合作互助中展示自我的个性
合作互助学习是学生们相互交流学习的一种方式，传统的学习模式之中，教师比较关注的是自身的授课水平。而现代的小组合作互助则是将教师的眼光着眼于学生的课堂表现和体验之上，这样的教学模式的创新不仅促进学生学习积极性的提高，还是给予学生一个充分展示自我的平台。学生可以实现在课堂上的自主互动交流，从而敢于将自己的观点和疑问表现在课堂之中，而教师就可以针对学生小组的问题进行指导和讲解，从而促进学生小组合作质量的提高。
3. 予学生充分的肯定与表扬，带动学生参与课堂教学的积极性
由于小学生的年龄比较小，仍然处于好玩且对任何新鲜事物都十分好奇的阶段，所以，教师应该注重保护其好奇心。小学生的心思敏感，需要教师在引导学生正确生活与学习的同时，注重合理应用语言与动作技巧。新课标明确提出，教师在课堂教学中应该给予学生充分的表扬与鼓励，并尽可能肯定学生的思维与行为。每个学生都希望能够得到教师的赞扬，因此，需要教师能够捕捉学生在生活或是学习中的优点，然后利用适当的时机进行放大，这样不仅有助于加强学生的自信心，同时也能够激发学生参与课堂学习的积极性。针对一些学习成绩不理想的学困生，教师更应该给予其鼓励与肯定，这远远比其他教学方式更能够带来大的教学成效。此外，有效的鼓励与表扬，还有助于师生之间构建民主、平等且和谐的关系，使学生能够在遇到困难的第一时刻就想到教师，促进生动、活泼教学气氛的营造，从而提升课堂教学成效，使学生能够在有限的课堂教学中收获更多知识。教师应该注重学生之间的差异性，积极创新教学手段，加强与学生之间的互动与交流，充分了解学生的学习需求，及时给予其鼓励与肯定，从而激发学生的学习热情。
四、结语
小学语文学科是学生学习语文知识的基础，对其将来语言能力的发展具有十分重要的意义。随着新课程改革的实施，教师应该积极转变教学理念，给予学生充分的肯定与表扬，注重营造课堂导学情境，有效利用多媒体技术等，从而有效的提高学生的学习积极性。
关键词：小学语文;课堂教学;积极性;方法
一、造成学生学习积极性不高的原因
小学生虽然在幼儿时期就接触过学习，但是他们只是跟着教师的步伐行走，并不懂得根据自己的需要设定自己的学习目标。而且由于学生的学习目标的不明确也会导致学生在上课的过程中得过且过，根据自己的心情学习语文，这种认知就会影响到学生的学习欲望的提升。因此，学生的学习积极性一直都不高。自制力不高是小学生的通病，可并不代表着这种通病不能得到改善。教学方式是为了适应学生的学习习惯进行设计的，好的教学方式一定是结合了本班学生的特性和社会发展的需要而形成的。但是随着时代的发展，一些教师所采用的教学方式并没有随之发生变化，因此在这种守旧的教育方式下学生只能显示出不适应性，不能使学生的学习积极性得到激发。
二、教学中所存在的问题
随着新课改的不断推进，教育改革也不断深入。这就要求了语文教师要跟随时代潮流，对教育坚持探索。旧的教育方法和教育理念对现今社会来说，早已不适合了。老师要是还沿用传统的教学方法，来到教室就开始自顾自地讲解，让学生自己做笔记。又不懂得活跃课堂气氛的话，学生也就不可能会对语文课会有兴趣了。往往学生的课本都是满是笔记，但是老师要是让学生起来回答某句话用了什么样的修辞手法体现了主人公的什么思想在文中起了什么作用那学生大多都是对老师这些问题是二丈和尚摸不着头脑。所以教师应该以学生为主体，而不是以自身为中心。从事教学活动应该一切从实际出发，制定教学方案实事求是。
三、提高学生学习积极性的策略
1. 开展多媒体教学引导，还原真实教材情境
随着多媒体信息技术在小学课堂中的普遍应用，我们可以看到，越来越多的教师和学生对这一教学方法欢迎之至。究其原因，无非是多媒体教学手段创设的教学情境，更加逼真、生动、形象和具体，在视觉和听觉上都能给予儿童最真实的教学感官刺激，将枯燥的课堂变得灵动起来，将静止的文字变化为活泼的图文混排模式，极大的迎合了儿童的视觉追求，也将教材中的教学内容最大限度地进行了还原。
比如，在教学古诗《靜夜思》时，为了充分表现出作者借月思乡的情感，还原作者月下诗意浓厚，有感而发的情境，教师可以结合古诗中描写的自然风貌“窗前”、“明月”、“夜晚”并且结合自己的想象，为本诗配合上宁谧、浪漫以及对家乡思念的情境，激发儿童学习古诗的积极性，有效还原诗词创作人李白月夜思乡的情感。多媒体教学方法的优势还不止于此，利用多媒体我们更可以从网络中检索到丰富的教学资源，以拓展儿童的学习视野，让他们的思维发散到更加广阔的领域。
2. 小组合作互助中展示自我的个性
合作互助学习是学生们相互交流学习的一种方式，传统的学习模式之中，教师比较关注的是自身的授课水平。而现代的小组合作互助则是将教师的眼光着眼于学生的课堂表现和体验之上，这样的教学模式的创新不仅促进学生学习积极性的提高，还是给予学生一个充分展示自我的平台。学生可以实现在课堂上的自主互动交流，从而敢于将自己的观点和疑问表现在课堂之中，而教师就可以针对学生小组的问题进行指导和讲解，从而促进学生小组合作质量的提高。
3. 予学生充分的肯定与表扬，带动学生参与课堂教学的积极性
由于小学生的年龄比较小，仍然处于好玩且对任何新鲜事物都十分好奇的阶段，所以，教师应该注重保护其好奇心。小学生的心思敏感，需要教师在引导学生正确生活与学习的同时，注重合理应用语言与动作技巧。新课标明确提出，教师在课堂教学中应该给予学生充分的表扬与鼓励，并尽可能肯定学生的思维与行为。每个学生都希望能够得到教师的赞扬，因此，需要教师能够捕捉学生在生活或是学习中的优点，然后利用适当的时机进行放大，这样不仅有助于加强学生的自信心，同时也能够激发学生参与课堂学习的积极性。针对一些学习成绩不理想的学困生，教师更应该给予其鼓励与肯定，这远远比其他教学方式更能够带来大的教学成效。此外，有效的鼓励与表扬，还有助于师生之间构建民主、平等且和谐的关系，使学生能够在遇到困难的第一时刻就想到教师，促进生动、活泼教学气氛的营造，从而提升课堂教学成效，使学生能够在有限的课堂教学中收获更多知识。教师应该注重学生之间的差异性，积极创新教学手段，加强与学生之间的互动与交流，充分了解学生的学习需求，及时给予其鼓励与肯定，从而激发学生的学习热情。
四、结语
小学语文学科是学生学习语文知识的基础，对其将来语言能力的发展具有十分重要的意义。随着新课程改革的实施，教师应该积极转变教学理念，给予学生充分的肯定与表扬，注重营造课堂导学情境，有效利用多媒体技术等，从而有效的提高学生的学习积极性。