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摘 要：随着中职教改进度的不断加快，教师实现创新型教学的方式趋近于多样化，而多媒体信息技术教学作为一种信息交流方式，具有生动形象且直观的特征，对吸引学生的学习兴趣、培养学生创造性思维具有重要作用，因而在课堂教学上被教师们广泛应用。再者，信息技术的高速发展和普及使得计算机学习在中职课程学习中占据重要地位。基于此，本文首先探讨了多媒体信息技术条件下中职计算机教学的新优势，其次针对多媒体信息技术在中职计算机教学中的应用路径进行分析，以此来供相关人士交流参考。
关键词：多媒体;信息技术;中职;计算机教学
引言：
近年来，随着中职院校学生规模的不断扩大，公共基础课程的学时大大缩减，这导致课堂教学的硬件设备以及学校的师资力量难以跟上正常的教学进度，并达到理想的教学效果，在中职计算机教学课堂上更是如此。而多媒体信息技术的应用能够让课堂教学愈加生动化、规范化以及综合化，极大地弥补了传统教学模式的不足。因此，打破传统的教学模式，并提高多媒体信息技术在中职计算机教学中应用程度已成为未来中职计算机教学的重要发展趋势。
一、多媒体信息技术条件下中职计算机教学的优势
（一）激发学生学习兴趣
目前我国正在对中职教育不断进行改革，中职教育面临着获得巨大提升和发展的机遇[1]。但在此过程中，学生自身的学习兴趣是这项改革能否成功的关键所在。而对于计算机教学来说，其教学内容与一般公共课程相比往往更为抽象、枯燥且难以理解，从而造成學生在一开始进入计算机课程的学习时就失去了兴趣。因此，培养中职学生对计算机的学习兴趣是展开计算机教学的第一步。而在多媒体信息技术的应用之下，计算机教学课堂可以在传统教学模式的基础上，利用多媒体生动形象的特征，吸引学生课堂学习兴趣，与学生保持良好的互动，集中学生的注意力，帮助学生掌握计算机课程中难度较高的知识点。
（二）立体化呈现教学内容
多媒体信息技术在计算机课堂中的应用使其不再局限于从课本到黑板的距离，而是充分结合学生的视觉、听觉以及思维，将教学内容立体化地呈现在学生面前，从而有效地刺激学生的感官，促进学生对课堂知识获取、理解能力的进一步提升。同时，教学内容的立体化也有效地将教学重难点突出显示并转化成学生更易接受的图文形式，这一转化不但能够帮助学生形成可视化的记忆进而促进对重难点内容的消化，更推动了学生的学习效率以及所达成的学习效果的大幅度提升。
（三）有效提升教师教学效率
传统的计算机教学课堂中，教师只能通过语言描述来向学生传达计算机课程中过于抽象化的内容，但该方式不仅要求教师投入更大的精力，而且往往难以达到理想的教学效果，降低教学效率。而利用多媒体信息技术能够有效集中教学内容的所有信息，从而形成一个整体，教师在进行课堂教学时就可以将其全面、整体、快速地转达给学生。与以往单一化的教学模式相比，多媒体信息技术下的计算机教学可以最大限度地减轻教师教学负担，提升教学效率，便于教师对计算机课堂教学的管理。
二、多媒体信息技术在中职计算机教学中的应用对策
（一）加强教师对多媒体技术应用的能力
在中职计算机教学课堂中应用多媒体信息技术，首先要求教师熟练掌握多媒体的各项功能，若教师的多媒体技术应用能力无法达到相应的标准，那么将导致多媒体的作用也未充分发挥，甚至影响正常的教学进度。因而，中职院校应当定期对教师的多媒体操作展开培训，以熟练运用课件功能以及综合利用多媒体教学的能力为培训目标，提升教师的多媒体技术应用能力，以促进计算机教学与多媒体信息技术的高效结合。同时还可以通过举办各类多媒体应用能力大赛，来引导教师更好地展开多媒体教学[2]。
（二）完善计算机课堂中的多媒体设备
多媒体信息技术若要应用于中职计算机课堂，还需要完善多媒体设备，这即要求中职院校对创建并完善多媒体教室予以一定的重视，以此来保证学生在计算机学习时能够充分地享用到优质的教学资源以及多媒体功能。因为种类齐全的多媒体设备可以让教学过程趋向多元化，丰富教学内容，推动计算机教学课堂的顺利进行。另外，中职院校还应对多媒体设备进行定期维修，以防在课堂教学中导致教师因多媒体设备发生故障时的种种不便，破坏课堂教学的完整性。
三、结束语
综上所述，多媒体信息技术在中职计算机教学中发挥着巨大的作用，使学生对这门学科的学习能够日益精进，同时也有效地帮助教师减轻教学负担，实现教学效率的有效提升。但由于多媒体信息技术功能较为复杂以及计算机课程内容的实操性强，教师作为课堂教学的主体，需对多媒体信息技术与计算教学的融合程度进行合理把控，做到帮助学生理解教学内容的同时，最大程度地发挥多媒体信息技术教学手段的作用。
参考文献：
[1]方登军.多媒体信息技术在中职计算机教学中的新研究[J].计算机产品与流通，2019，000（007）：P.261-261.
[2]宁索伦.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J].科教导刊（电子版），2019（4）：150-150.
关键词：多媒体;信息技术;中职;计算机教学
引言：
近年来，随着中职院校学生规模的不断扩大，公共基础课程的学时大大缩减，这导致课堂教学的硬件设备以及学校的师资力量难以跟上正常的教学进度，并达到理想的教学效果，在中职计算机教学课堂上更是如此。而多媒体信息技术的应用能够让课堂教学愈加生动化、规范化以及综合化，极大地弥补了传统教学模式的不足。因此，打破传统的教学模式，并提高多媒体信息技术在中职计算机教学中应用程度已成为未来中职计算机教学的重要发展趋势。
一、多媒体信息技术条件下中职计算机教学的优势
（一）激发学生学习兴趣
目前我国正在对中职教育不断进行改革，中职教育面临着获得巨大提升和发展的机遇[1]。但在此过程中，学生自身的学习兴趣是这项改革能否成功的关键所在。而对于计算机教学来说，其教学内容与一般公共课程相比往往更为抽象、枯燥且难以理解，从而造成學生在一开始进入计算机课程的学习时就失去了兴趣。因此，培养中职学生对计算机的学习兴趣是展开计算机教学的第一步。而在多媒体信息技术的应用之下，计算机教学课堂可以在传统教学模式的基础上，利用多媒体生动形象的特征，吸引学生课堂学习兴趣，与学生保持良好的互动，集中学生的注意力，帮助学生掌握计算机课程中难度较高的知识点。
（二）立体化呈现教学内容
多媒体信息技术在计算机课堂中的应用使其不再局限于从课本到黑板的距离，而是充分结合学生的视觉、听觉以及思维，将教学内容立体化地呈现在学生面前，从而有效地刺激学生的感官，促进学生对课堂知识获取、理解能力的进一步提升。同时，教学内容的立体化也有效地将教学重难点突出显示并转化成学生更易接受的图文形式，这一转化不但能够帮助学生形成可视化的记忆进而促进对重难点内容的消化，更推动了学生的学习效率以及所达成的学习效果的大幅度提升。
（三）有效提升教师教学效率
传统的计算机教学课堂中，教师只能通过语言描述来向学生传达计算机课程中过于抽象化的内容，但该方式不仅要求教师投入更大的精力，而且往往难以达到理想的教学效果，降低教学效率。而利用多媒体信息技术能够有效集中教学内容的所有信息，从而形成一个整体，教师在进行课堂教学时就可以将其全面、整体、快速地转达给学生。与以往单一化的教学模式相比，多媒体信息技术下的计算机教学可以最大限度地减轻教师教学负担，提升教学效率，便于教师对计算机课堂教学的管理。
二、多媒体信息技术在中职计算机教学中的应用对策
（一）加强教师对多媒体技术应用的能力
在中职计算机教学课堂中应用多媒体信息技术，首先要求教师熟练掌握多媒体的各项功能，若教师的多媒体技术应用能力无法达到相应的标准，那么将导致多媒体的作用也未充分发挥，甚至影响正常的教学进度。因而，中职院校应当定期对教师的多媒体操作展开培训，以熟练运用课件功能以及综合利用多媒体教学的能力为培训目标，提升教师的多媒体技术应用能力，以促进计算机教学与多媒体信息技术的高效结合。同时还可以通过举办各类多媒体应用能力大赛，来引导教师更好地展开多媒体教学[2]。
（二）完善计算机课堂中的多媒体设备
多媒体信息技术若要应用于中职计算机课堂，还需要完善多媒体设备，这即要求中职院校对创建并完善多媒体教室予以一定的重视，以此来保证学生在计算机学习时能够充分地享用到优质的教学资源以及多媒体功能。因为种类齐全的多媒体设备可以让教学过程趋向多元化，丰富教学内容，推动计算机教学课堂的顺利进行。另外，中职院校还应对多媒体设备进行定期维修，以防在课堂教学中导致教师因多媒体设备发生故障时的种种不便，破坏课堂教学的完整性。
三、结束语
综上所述，多媒体信息技术在中职计算机教学中发挥着巨大的作用，使学生对这门学科的学习能够日益精进，同时也有效地帮助教师减轻教学负担，实现教学效率的有效提升。但由于多媒体信息技术功能较为复杂以及计算机课程内容的实操性强，教师作为课堂教学的主体，需对多媒体信息技术与计算教学的融合程度进行合理把控，做到帮助学生理解教学内容的同时，最大程度地发挥多媒体信息技术教学手段的作用。
参考文献：
[1]方登军.多媒体信息技术在中职计算机教学中的新研究[J].计算机产品与流通，2019，000（007）：P.261-261.
[2]宁索伦.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J].科教导刊（电子版），2019（4）：150-150.