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[摘 要] 随着时代的发展，社会对人才的需求也发生了翻天覆地的变化，现在需要的是专业素质较强并且综合实力也很强的学生。因此，在教学中，需要注意对专业技能的实践培养。围绕 “培养技能竞赛选手的策略研究与实践”进行了探讨，以期对相关专业老师及学生有所帮助。
[关 键 词] 技能竞赛；实践探究；职业技能
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0227-01
对职业学校的学生来说，最为重要的就是动手实践的能力。在现阶段的教学中，学校采取了多种实践竞赛的方式来加强学生的职业能力，使学生在学习的时候能够掌握到更多学习方式。
一、做好准备工作，提升学生信心
对一项竞赛来说，比赛之前需要做的方案也是十分重要的。虽然说参加实践的竞赛是以学生为主导，但是作为辅导教师而言，还是需要在一旁给予更多指导的。学生对专业知识的理解可能是具备一定的素养，所缺少的就是参加大赛的经验。教师可以通过以往的参赛选手的经验，将这些经验传授给这些新一代的学生，让他们在进行准备的时候能够更加了解赛制过程和需要准备的东西。其次，可以将学生都集中到一起，组织学生观看以往的参赛视频，看看其他的学生在参赛的时候是怎么表现的，然后教师可以截取其中一些比较关键的部分，作为案例进行单独的分析，对其中比较难的点和操作起来具备一定的挑战性的部分单独列出来，作为学生重点练习对象，指导学生对其进行反复操作，在不断的练习中提升对技能的熟悉度。另外，通过这种方式可以将较难的问题提前列出来，学生和老师之间可以提前做一个交流和探讨，将在比赛中可能会出现的问题提前到训练中去解决。对学生而言，这是一种非常好的学习和训练的方式，能够对将要面对的竞赛了解得更加详细。从教师的角度来说，还需要注意一个问题，就是在进行辅助教学的时候，需要注意观察学生的心理情况，很多学生在准备参加竞赛的时候都有怯场心理，担心自己会发挥不好，拖了小组的后腿。面对这种情况，教师需要及时与学生进行沟通，进行一定的心理辅导，告诉学生比赛的实际意义是为了锻炼学生的专业能力，要用平常心去面对，才能发挥自己最大的实力。
二、制订研究计划，提升技能水平
专业的知识离不开专业的辅导，教师在整个设计的环节起到的作用十分重要的。因此，在我们的技能大赛的训练中，需要教师发挥其角色的重要性，给学生提供更多的平台和空间进行展示，引领学生朝着正确的方向进行训练。以机电一体化的项目职业技能竞赛为例，教师可以展示在竞赛中需要注意的一些问题和一些基本的操作步骤。
首先，需要制订正确的研究计划。参加辅导的教师往往在这一方面都是比较有经验的，在历届的技能大赛中，教师通过自己的参赛环节或是带领着学生进行参赛积累了很多的实践经验。因此，教师可以将这些经验通过模拟的方式传递给我们新一代参加培训的学生，让学生在学习的时候能够在一个真实的环境中去模拟，感受到真正的职业技能大赛的相关要求和评判的标准。
其次，学校需要配备机电一体化专业的实验室，考虑资金的问题，可以采用仿真的软件进行教学，让学生能够通过模拟训练的方式尽快熟悉自己的专业技能。可以将学生集中起来，在专门的实验室中建立相关的操作流程，让学生对需要操作的东西进行实践，反复进行多次的模拟训练，让学生感受到模拟操作的现实感。在不断的训练中可以注意到细节，将一些比较容易出错的地方加强锻炼，让学生能够在实际的操作中不断提升自己的专業技能水平。
三、完善评价体制，总结交流经验
对实践的训练是需要一定的时间的，在学生能够较好地独立完成相关的操作后，教师就可以针对学生的表现进行相应的评
价了。我们知道，评价的意义在于让学生不满足于现状，能够发现自己在平常的训练中出现的问题，及时发现，及时改正。因此，对教师而言，所做的评价一定是要公平公正的，要让学生能够对技能竞赛的标准靠得更近。而对学生来说，各个小组之间也可以相互进行经验交流和总结，通过与其他小组的对比，也能够提出一定的建议，帮助学生共同成长。
总而言之，对学生的技能竞赛的培养，是需要一定的时间的，要让学生通过长期的、反复的训练让自己的专业知识更加突出，更加符合参赛的标准。教师一定要对学生有更多的耐心和信心，引导学生不断地突破自我。
参考文献：
[1]徐林，张兰平.技能竞赛与项目化教学改革相结合的探索与实践[J].科技资讯，2014（34）.
[2]余伟兵.基于职业技能竞赛的高职教学改革[J].河南商业高等专科学校学报，2014（4）.
[关 键 词] 技能竞赛；实践探究；职业技能
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0227-01
对职业学校的学生来说，最为重要的就是动手实践的能力。在现阶段的教学中，学校采取了多种实践竞赛的方式来加强学生的职业能力，使学生在学习的时候能够掌握到更多学习方式。
一、做好准备工作，提升学生信心
对一项竞赛来说，比赛之前需要做的方案也是十分重要的。虽然说参加实践的竞赛是以学生为主导，但是作为辅导教师而言，还是需要在一旁给予更多指导的。学生对专业知识的理解可能是具备一定的素养，所缺少的就是参加大赛的经验。教师可以通过以往的参赛选手的经验，将这些经验传授给这些新一代的学生，让他们在进行准备的时候能够更加了解赛制过程和需要准备的东西。其次，可以将学生都集中到一起，组织学生观看以往的参赛视频，看看其他的学生在参赛的时候是怎么表现的，然后教师可以截取其中一些比较关键的部分，作为案例进行单独的分析，对其中比较难的点和操作起来具备一定的挑战性的部分单独列出来，作为学生重点练习对象，指导学生对其进行反复操作，在不断的练习中提升对技能的熟悉度。另外，通过这种方式可以将较难的问题提前列出来，学生和老师之间可以提前做一个交流和探讨，将在比赛中可能会出现的问题提前到训练中去解决。对学生而言，这是一种非常好的学习和训练的方式，能够对将要面对的竞赛了解得更加详细。从教师的角度来说，还需要注意一个问题，就是在进行辅助教学的时候，需要注意观察学生的心理情况，很多学生在准备参加竞赛的时候都有怯场心理，担心自己会发挥不好，拖了小组的后腿。面对这种情况，教师需要及时与学生进行沟通，进行一定的心理辅导，告诉学生比赛的实际意义是为了锻炼学生的专业能力，要用平常心去面对，才能发挥自己最大的实力。
二、制订研究计划，提升技能水平
专业的知识离不开专业的辅导，教师在整个设计的环节起到的作用十分重要的。因此，在我们的技能大赛的训练中，需要教师发挥其角色的重要性，给学生提供更多的平台和空间进行展示，引领学生朝着正确的方向进行训练。以机电一体化的项目职业技能竞赛为例，教师可以展示在竞赛中需要注意的一些问题和一些基本的操作步骤。
首先，需要制订正确的研究计划。参加辅导的教师往往在这一方面都是比较有经验的，在历届的技能大赛中，教师通过自己的参赛环节或是带领着学生进行参赛积累了很多的实践经验。因此，教师可以将这些经验通过模拟的方式传递给我们新一代参加培训的学生，让学生在学习的时候能够在一个真实的环境中去模拟，感受到真正的职业技能大赛的相关要求和评判的标准。
其次，学校需要配备机电一体化专业的实验室，考虑资金的问题，可以采用仿真的软件进行教学，让学生能够通过模拟训练的方式尽快熟悉自己的专业技能。可以将学生集中起来，在专门的实验室中建立相关的操作流程，让学生对需要操作的东西进行实践，反复进行多次的模拟训练，让学生感受到模拟操作的现实感。在不断的训练中可以注意到细节，将一些比较容易出错的地方加强锻炼，让学生能够在实际的操作中不断提升自己的专業技能水平。
三、完善评价体制，总结交流经验
对实践的训练是需要一定的时间的，在学生能够较好地独立完成相关的操作后，教师就可以针对学生的表现进行相应的评
价了。我们知道，评价的意义在于让学生不满足于现状，能够发现自己在平常的训练中出现的问题，及时发现，及时改正。因此，对教师而言，所做的评价一定是要公平公正的，要让学生能够对技能竞赛的标准靠得更近。而对学生来说，各个小组之间也可以相互进行经验交流和总结，通过与其他小组的对比，也能够提出一定的建议，帮助学生共同成长。
总而言之，对学生的技能竞赛的培养，是需要一定的时间的，要让学生通过长期的、反复的训练让自己的专业知识更加突出，更加符合参赛的标准。教师一定要对学生有更多的耐心和信心，引导学生不断地突破自我。
参考文献：
[1]徐林，张兰平.技能竞赛与项目化教学改革相结合的探索与实践[J].科技资讯，2014（34）.
[2]余伟兵.基于职业技能竞赛的高职教学改革[J].河南商业高等专科学校学报，2014（4）.