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摘要：本论文将以当代大学生存在的思想政治问题为引线，探讨大学英语教学中思想政治教育的必要性，了解学生存在的西方认知问题，并对如何将思想政治教育应用到教学过程中提出自己的几点看法。
关键词：思想政治教育;大学英语教学;应用
大学英语教学课程安排重在培养具有扎实的英语语言基础和相关知识储备的学生。这就要求在大学英语教学过程中要着重训练学生的英语语言基础功底、锻炼学生的东西方文化融合能力及思维方式。在学习过程中学生们会接触大量的西方文化和思想，这也就使得提高学生技能水平同时抵御西方糟粕思想对青年学生价值观的冲击显得极为重要。在这样的大背景下，本论文将以当代大学生存在的思想政治问题为引线，探讨大学英语教学中进行思想政治教育的必要性，了解学生存在的西方认知问题，并对如何将思想政治教育应用到教学过程中提出自己的几点看法。
一、在大学英语教学中进行思想政治教育的必要性
“大学英语教师应切实认识到语言传递意识形态的本质，深刻领会思想政治教育宽泛的育人内涵。大学英语教师在英语教学过程中应该采取多种教学方法对学生进行思想政治教育，帮助他们树立社会主义核心价值观，培养出符合大学培养目标的合格人才。[1]”这是我们所憧憬的大学英语教学情境，然而，当前大学英语的课堂教学依然在追求语言本身，听、说、读、写技能训练依然是大多数英语教师的教学目标，大学英语课程成为了学生掌握教学大纲要求以便于通过各级各类教学评价考试的辅助工具型课程。学生并未了解到英语语言所具有的文化载体功能和思想教育功能。
二、学生存在的西方认知问题
2.1把西方自由民主当作最理想的民主，盲目推崇其全部思想。
确实，西方资本主义社会所奉行的民主自由有他本身特有的优势与合理性，但是正如英语俗谚所说，“one coin has two sides”，任何文化都有其两面性，西方文化不外如是，他在本质上也是有其虚伪的一面的。部分学生缺乏一定西方社会发展的历史文化知识储备功底，未能从本质上区别中西社会的差异，未能认清西方民主自由的实质，以至于认识上存在一定的偏差。更甚者对社会主义的民主产生怀疑以及不肯定，动摇其社会主义信念，这样的情况不能不引起警惕。
2.2西方文化全盘吸收，无论何种形式。
学习和借鉴西方文化中的优秀成分是可行的，但是其糟粕成分还是需要取缔的。部分学生并未进行区分辨别，直接全盘吸收，一概认为极好，相反的，对孕育他的中华传统文化却知之甚少，甚至不屑一顾，淡化了民族感情，加重了崇洋媚外思想。
2.3对西方生活方式进行盲目的模仿。
改革开放大潮使中国人民接触到了更多新鲜事物，大众传媒也将西方社会的各种生活方式带入到大众的视野当中，部分学生化欧美妆、穿西装、吃西餐、坐海外机，而且把这当作无上的炫耀资本，甚至在日常生活中也要以西方文化方式要求自己，活脱脱成了“假洋人”。
以上确实是存在的现实问题，教育工作者要切实重视起来，在教学过程中要采取适当措施来积极引导学生。
三、如何将思想政治教育应用到英语教学过程中
3.1教师要率先为范，做到言传身教
英语教师角色具有复杂性，这也是由外语教学的特殊性决定的。他们在课堂中不仅扮演着传授者的角色，也扮演着示范者的角色，学生在课堂学习过程中会潜移默化地被教师的语言、语气、情感流露所影响，教师的思想政治倾向和道德情操也会在教学过程中不经意间表现出来。由此，要把思想政治教育应用到英语教学过程中就必须要求英语教师具备强烈的思想政治教育意识以及良好的自身思想道德修养。不仅仅要扮演好“传道授业解惑[2]”的师者角色，更重要的是扮演好道德示范者角色，用自己端正的政治态度、高尚的道德品质和正确的生活方式来影响学生的人生观、价值观、世界观。
3.2創新式教学，将“互联网+”引入课堂
“将‘互联网+’运用到高校思政教育中，是思政教育准确把握时代的特征，紧跟时代发展潮流的具体表现，对其有着重要的影响和作用，是高等学校进行思想政治教育改革必不可少的载体[3]。”在英语教学过程中，除了可以运用传统辅助工具黑板外，也可借助PPT等工具来辅助上课，尤其在训练学生听、说、读、写技能时。教师可以在备课前了解当前学生的热门话题热门使用软件，可以通过这些来引入思想政治教育。譬如，可以通过抖音等热门软件来下载西方媒体相关不当言论音频资料，并在课堂上先播放音频，让同学们翻译相关内容，进而观看相关视频，并展开正确的恰当的思想政治引导。这样的方式，不仅活跃了课堂氛围，锻炼了学生技能，而且也可以更好地将正确政治观传递给学生们。
3.3巧妙利用教材中思想政治教育因素
教师在备课时要认真研究教材，巧妙利用教材中思想政治教育因素来设置问答，精心设计思想政治教育渗透点，使英语教学与思想政治教育有机结合起来。譬如，《新时代交互英语》第四级第二单元课文“全球通用语言——英语”中说到，正因为英语是那些在政治、经济、技术和文化上成为了强者的语言，所以它成为了当今世界上最常用的交际语言。讲解此课时可以引入世界银行最新数据视频，看到中国GDP日益增长并且即将成为世界第一经济体，问学生们的感受，汉语是否也能成为常用交际语存在于世界舞台上，青年学生们在这个过程中可以扮演什么样的角色，为此可以做出什么努力。通过这个教学环节不仅增强学生民族自豪感而且提高他们的责任意识。
结语
综上所述，思想政治教育确实应深入大学英语教学环节中，大学英语教师也不再仅仅只是训练学生听、说、读、写技能的师者，也要随时关注时政形势发展并且在端正自己政治态度的同时言传身教，将高尚的政治情操和优秀的政治素养展现在课堂教学中，教师也可根据学生自身存在的问题灵活改变教学模式，通过各式各样的课堂教学方式来提高学生的民族责任感，减轻盲目崇外思想，并制定课程安排来深入思想政治教育。
参考文献
[1]何芳，都宁.思想政治教育融入城市型、应用型大学英语教学的有效路径探析[J].北京联合大学学报，2018，32（02）：6-10.
[2]王博.师者，传道授业解惑也[J].城市轨道交通，2019（09）：38-39.
[3]谢虞南，谭西涵，胡潇月.高校网络思想政治教育接受度的影响因素实证研究[J].电子科技大学学报（社科版），2019，21（06）：38-43.
关键词：思想政治教育;大学英语教学;应用
大学英语教学课程安排重在培养具有扎实的英语语言基础和相关知识储备的学生。这就要求在大学英语教学过程中要着重训练学生的英语语言基础功底、锻炼学生的东西方文化融合能力及思维方式。在学习过程中学生们会接触大量的西方文化和思想，这也就使得提高学生技能水平同时抵御西方糟粕思想对青年学生价值观的冲击显得极为重要。在这样的大背景下，本论文将以当代大学生存在的思想政治问题为引线，探讨大学英语教学中进行思想政治教育的必要性，了解学生存在的西方认知问题，并对如何将思想政治教育应用到教学过程中提出自己的几点看法。
一、在大学英语教学中进行思想政治教育的必要性
“大学英语教师应切实认识到语言传递意识形态的本质，深刻领会思想政治教育宽泛的育人内涵。大学英语教师在英语教学过程中应该采取多种教学方法对学生进行思想政治教育，帮助他们树立社会主义核心价值观，培养出符合大学培养目标的合格人才。[1]”这是我们所憧憬的大学英语教学情境，然而，当前大学英语的课堂教学依然在追求语言本身，听、说、读、写技能训练依然是大多数英语教师的教学目标，大学英语课程成为了学生掌握教学大纲要求以便于通过各级各类教学评价考试的辅助工具型课程。学生并未了解到英语语言所具有的文化载体功能和思想教育功能。
二、学生存在的西方认知问题
2.1把西方自由民主当作最理想的民主，盲目推崇其全部思想。
确实，西方资本主义社会所奉行的民主自由有他本身特有的优势与合理性，但是正如英语俗谚所说，“one coin has two sides”，任何文化都有其两面性，西方文化不外如是，他在本质上也是有其虚伪的一面的。部分学生缺乏一定西方社会发展的历史文化知识储备功底，未能从本质上区别中西社会的差异，未能认清西方民主自由的实质，以至于认识上存在一定的偏差。更甚者对社会主义的民主产生怀疑以及不肯定，动摇其社会主义信念，这样的情况不能不引起警惕。
2.2西方文化全盘吸收，无论何种形式。
学习和借鉴西方文化中的优秀成分是可行的，但是其糟粕成分还是需要取缔的。部分学生并未进行区分辨别，直接全盘吸收，一概认为极好，相反的，对孕育他的中华传统文化却知之甚少，甚至不屑一顾，淡化了民族感情，加重了崇洋媚外思想。
2.3对西方生活方式进行盲目的模仿。
改革开放大潮使中国人民接触到了更多新鲜事物，大众传媒也将西方社会的各种生活方式带入到大众的视野当中，部分学生化欧美妆、穿西装、吃西餐、坐海外机，而且把这当作无上的炫耀资本，甚至在日常生活中也要以西方文化方式要求自己，活脱脱成了“假洋人”。
以上确实是存在的现实问题，教育工作者要切实重视起来，在教学过程中要采取适当措施来积极引导学生。
三、如何将思想政治教育应用到英语教学过程中
3.1教师要率先为范，做到言传身教
英语教师角色具有复杂性，这也是由外语教学的特殊性决定的。他们在课堂中不仅扮演着传授者的角色，也扮演着示范者的角色，学生在课堂学习过程中会潜移默化地被教师的语言、语气、情感流露所影响，教师的思想政治倾向和道德情操也会在教学过程中不经意间表现出来。由此，要把思想政治教育应用到英语教学过程中就必须要求英语教师具备强烈的思想政治教育意识以及良好的自身思想道德修养。不仅仅要扮演好“传道授业解惑[2]”的师者角色，更重要的是扮演好道德示范者角色，用自己端正的政治态度、高尚的道德品质和正确的生活方式来影响学生的人生观、价值观、世界观。
3.2創新式教学，将“互联网+”引入课堂
“将‘互联网+’运用到高校思政教育中，是思政教育准确把握时代的特征，紧跟时代发展潮流的具体表现，对其有着重要的影响和作用，是高等学校进行思想政治教育改革必不可少的载体[3]。”在英语教学过程中，除了可以运用传统辅助工具黑板外，也可借助PPT等工具来辅助上课，尤其在训练学生听、说、读、写技能时。教师可以在备课前了解当前学生的热门话题热门使用软件，可以通过这些来引入思想政治教育。譬如，可以通过抖音等热门软件来下载西方媒体相关不当言论音频资料，并在课堂上先播放音频，让同学们翻译相关内容，进而观看相关视频，并展开正确的恰当的思想政治引导。这样的方式，不仅活跃了课堂氛围，锻炼了学生技能，而且也可以更好地将正确政治观传递给学生们。
3.3巧妙利用教材中思想政治教育因素
教师在备课时要认真研究教材，巧妙利用教材中思想政治教育因素来设置问答，精心设计思想政治教育渗透点，使英语教学与思想政治教育有机结合起来。譬如，《新时代交互英语》第四级第二单元课文“全球通用语言——英语”中说到，正因为英语是那些在政治、经济、技术和文化上成为了强者的语言，所以它成为了当今世界上最常用的交际语言。讲解此课时可以引入世界银行最新数据视频，看到中国GDP日益增长并且即将成为世界第一经济体，问学生们的感受，汉语是否也能成为常用交际语存在于世界舞台上，青年学生们在这个过程中可以扮演什么样的角色，为此可以做出什么努力。通过这个教学环节不仅增强学生民族自豪感而且提高他们的责任意识。
结语
综上所述，思想政治教育确实应深入大学英语教学环节中，大学英语教师也不再仅仅只是训练学生听、说、读、写技能的师者，也要随时关注时政形势发展并且在端正自己政治态度的同时言传身教，将高尚的政治情操和优秀的政治素养展现在课堂教学中，教师也可根据学生自身存在的问题灵活改变教学模式，通过各式各样的课堂教学方式来提高学生的民族责任感，减轻盲目崇外思想，并制定课程安排来深入思想政治教育。
参考文献
[1]何芳，都宁.思想政治教育融入城市型、应用型大学英语教学的有效路径探析[J].北京联合大学学报，2018，32（02）：6-10.
[2]王博.师者，传道授业解惑也[J].城市轨道交通，2019（09）：38-39.
[3]谢虞南，谭西涵，胡潇月.高校网络思想政治教育接受度的影响因素实证研究[J].电子科技大学学报（社科版），2019，21（06）：38-43.