自从我做了一名光荣的人民教师，一直从事一线教学工作。送走了许多学生，我作为一名年轻教师在成长过程中认识到要想教出好学生，就必须对学生付出爱心。我们学校的学生来自各个地方，而且行为、思想品德和学习成绩都有不同程度的差异，形成的原因即与学生的家庭、社会环境和学生自我意识等因素有关，也与学生原来教师的教育思想、教育态度和方法有直接的关系。教师将爱心渗透在教学当中是对班主任教师的极大帮助，也是我问每一位任课教师应尽的责任。我以为应从以下几方面做起：
　　
　　一、动之以情，用爱心消除戒备心理
　　
　　消除戒备心理的唯一途径，是教师对学生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱心之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得"亲其师而信其道"。我所教的班曾有个行为不规范的学生，平时爱吸烟，上课爱说话，劳动不积极，爱打闹，多次找他们谈心，有时气极了也打几下子，甚至去找他班主任，但是效果不好，出办公室门后外甥打灯笼----照舅(旧)，经常让我头皮疼，我就思考：我就想为什么我失败到这种地步？是我讲课太死板？课堂思路不清？还是我那个地方做的上了学生的心？电视上也经常播放教育成功的片段，现在对学生进行打骂、罚钱、罚劳动都不合法，也不敢用，我试着与他平等的交流，让他消除了畏惧心理，从目前他在教师和同学们心目中的地位，到他家庭目前的经济状况、在家的工作情况、年龄、健康程度、以及父母对他的期望值等各方面他熟悉的情况谈起，涉及到他今后的工作，在别人心中的印象，领导对他会怎样安置，如果今后为人父母，回首看今朝是不堪回首的，痛苦的记忆等等，这位学生暗自流泪，发誓一定要改过自新。目前有了非常大的进步，行为基本规范。
　　
　　二、尊重信任，唤起自尊心
　　
　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对学生要求要适度，不能犯一点小错误就责备他们。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让学生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力学习而获得成功的喜悦时，才能树立起进步的信心和愿望。（３）让学生充分发展自己的才能，展示自己的长处。事实上，学生也有其长处和闪光点，虽然学生自己不可能每一个知识点都懂，但在小组当中可能是最好的，于是在课堂上可以采用分组讨论式的学习，增强个人的自信心，在集体中发挥自己的作用，进而来提高自己。
　　
　　三、对学生要有耐心，要乐意倾听他们的心声
　　
　　很多学生都不愿对班主任说实话，认为违反纪律是"勇敢"，向班主任反映情况是"出卖朋友"。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。所以班主任很难发现他们的错误，如果有学生乐意告诉你他的经历，他的困惑，包括他的唠叨，你都要认真的去听，用心听；要鼓励他们去说，多说！这样你可以从他哪儿获得很多班级信息，有利于班级管理，当然你一定要为他保密，决不能泄露一点这位同学不想让第二个人知道的秘密，否则，他怕给自己制造麻烦。就不会再信任你，不愿再对班主任说实话 。
　　
　　四、要用爱心去关心学生的点点滴滴
　　
　　现在，我们的学生虽说都十六七岁了，但有些事还需要老师关心，小到穿衣叠被，大到心灵安慰。我班有几个外省的同学，中秋节时，别的同学都回家，他们回不了家，心里寂寞，我也没办法与自己的父母团聚，于是驱车来到学校，他们连忙把脚从洗脚盆里拔出来，下楼接我与他们共度了一个美丽的温馨的中秋之夜，后来我通过他们的日记得知：他们觉得有老师陪着过中秋真好！
　　
　　五、持之以恒，反复教育，巩固学生良好行为习惯
　　
　　学生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使学生保持不断前进的势头。
　　现在作为一名班主任感到确实不容易，我们用粉笔写下的是真理，擦去的是功利，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。但是，当我跟学生交流的时候，能够抛开所有人世间的勾心斗角，流言蜚语，尔虞我诈，我才感到真正的快乐，这是我当班主任最大的收获。如果人人都按照陶行之的名言 "捧着一颗心来，不带半棵草去！"去做，都能做好班级工作！