小学生数学审题能力的培养

来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pingwuse
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课程下小学生数学审题能力的培养必须落实在每节数学课中,既需要以一定的知识储备、认知能力为依托,更需要有良好的读题习惯,还需要有一个学习、反思、巩固、发展的过程.我们要让学生在掌握知识技能的同时,教会他们审题的方法.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
小学数学的课堂教学离不开学具,教学中我们需要选择与使用各种学具辅助教学,激活学生的形象思维,从而提高课堂效率.现提出小学数学的学具在使用过程中存在的各种误区,进而找
生活离不开数学,数学离不开生活.数学知识源于生活而最终服务于生活.当前我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系,强调“从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问
在当今的教育中,信息技术可以看作是各类学习的一个有机组成部分,它主要在其他学科的学习活动中有机结合使用信息技术,以便更好的完成课程目标.但这不等于是整堂课全用和天天
问题情境就是一种以激发学生问题意识为价值取向的、刺激性的数据材料和背景信息,是从事教学活动的环境,产生学科学习行为的条件.rn新课程强调让学生在已有的生活、知识经验
课堂教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程.教师是课堂教学的组织者、指导者、引领者,要在有限的时间内获得最大效益,必须不断优化课堂教学.有
高三的物理专题复习一直就是复习教学过程中一个很重要的环节,要求学生具有比较高的逻辑思维以及理性思维.随着科学技术的发展,各行各业也进入了一个全新发展阶段,当然,高中
期刊
在目前的小学数学教学中,有一部分学生数学学习水平较低,虽花费了大量时间和精力,但对数学概念的理解不全面、不深刻,难于用自己的语言再现,理不清概念之间的联系和区别;对公式只能生搬硬套,不能灵活运用;听课时缺乏主动思考,往往只是注意结论,遇到困难消极等待;自学时找不出问题的重点和难点;解题时不按一定的步骤和法则,思路不清。如何激发学生学习的兴趣,让他们在四十分钟内思维都处于活跃状态,这已经成为教学目的
随着新课标课程的实施,课程改革也随之开始,课改的核心任务是转变传统的以讲授为主的教学方式和学生的以接受为主的学习方式,让学生参与教学当中,把学习变成人的主体性、能动