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【摘要】随着我国的教育改革不断深入，在英语的教学方面也发生了改变，如何培养学生的文化意识和思维品质，提高学生的英语应用能力成为了教学关注重点，也是每个教师关注的问题。提高学生的英语素养应该注意教学方法的改变，教师应以提高学生的英语核心素养作为主要教学目标，针对学生的情感进行教学，满足每个学生的个性发展需求。提升学生跨文化能力，帮助学生树立正确的学习态度，提高个人的人文素养。
【关键词】核心素养；初中英语；英语阅读
【作者简介】滕冬梅（1985.10-），女，皖繁昌人，南京高淳固城中学，本科，汉族，中学二级，研究方向：初中英语教学。
引言
随着我国与各国的交流范围不断扩大，英语在我国的地位越来越重要。其中初中英语作为一门重要学科，是学生在日后学习十分关键的课程，初中也是打基础的关键阶段，对未来学生走向国际舞台起着重要作用。英语的学习中，占很大比例的部分就是阅读，英语阅读教学与提高学生的语言素养密切相关，前不仅能够很好的发展学生的语言能力，而且对学生文化意识，思维品质和学习能力的提升大有裨益，具有育人的效果，但是，从实际的角度来看，在英语阅读教学的方面，教师仍然停留在传统的教学观念和教学方法上，无法满足现阶段学生的英语学习要求。本文分析了初中英语阅读教学中核心素养培养的重要性，从提高学生综合素养的角度提出了几点建议，仅供相关人士参考。
一、英语学科的核心素养的重要性
初中阶段是学生逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，培养初中生的核心素养，不仅能提高他们的知识和技能，还有助于扩大知识范围，为高中以及以后的学习打下基础，促进个人的良好品质形成，对日后的进入社会有更好的帮助。
学生的核心素养的含义主要是指学生适应社会生活的能力，即社会能力。能够让学生适应终身发展，除此之外还有学习能力与必备品格，是指在学科研究取得成功的能力和个人的品格修养，综合起来既包含了社会的人际关系的处理能力，也包括了相关学科的专业学习与应用能力。初中英语是学习单词，建立语法基础，奠定英语阅读基础的关键时期，就英语科目而言，其核心素养主要包括对英语的表达能力的应用，即说话表达，英语的写作逻辑，写作能力包括书面写信、应用文写作等，除此之外，还包括一定的英语阅读能力，使学生对英语中的伦理文化产生一定的了解，熟知英语国家的文化背景。
二、基于核心素养的初中英语阅读教学策略
1.阅读有效题材，加深对知识的理解。在新课程改革的要求下，我国的英文教学越来越重视学生核心素养的培养，那么必须不断地创新课程内容和教学方法。整合课程内容很重要的一个部分就是教师解释文本的能力，在英语阅读的具体教学过程中，教师应选择合适的英文的课外阅读文本，如果是难以阅读的文本很容易让学生产生为难情绪，阅读材料如果过于简单，学生则会觉得枯燥乏味，而且会逐渐降低他们的学习兴趣。所以英语老师选择的课外阅读课文应该具有代表性、针对性的阅读内容，有利于提高学生的思维能力。同时教师应多加鼓励学生进行独立思考，以便掌握相关知识。
除了教师进行故事补充之外，还可以先让学生进行故事讲解，对于课堂中并情节扩展的精彩语句进行记录，布置学生有关于主题“TV programs”的写作任务，完成写作之后，先让学生对自己的文章进行自评，或者是同学之间进行互相批改，因为学生之间的交流能够补充教师的局限性，可以进一步完善学生的写作思维模式，建立自信和学习动机，改完之后，老师需要对文章再次进行批改，润色初稿，用红笔进行批注，碰到好的语句，应当及时记录下来，提炼成金句子。
2.采用个体差异分层教学展开教学。现代教育要充分尊重学生的个性，这样才能进行核心素养教育，由于学生之间存在个体差异，所以在英语课堂中，应当应用分层阅读式教学，这样的话就能有效的防止教学的两级分化的问题。
对于教师而言，必须要了解班级学生的整体水平，并对学生进行理性分层，根据不同的能力来布置任务。 比如，在讨论“Where did you go on vacation？”，等发散性问题的时候，应该鼓励基础较差的学生进行表达，对于基础较好的学生应当表达出完整的语句，也可以加强小组内的学习，让学生之间相互讨论，基础较好的学生带动基础较差的一起表达，增加合作意识、探究能力，让学生的独立个性得到良好发展。
3.关键信息的提取，升华学生的情感。核心素养学习能力很重要的一点就是，关键信息的获取，这也是初中英語阅读教学的核心，如果学生能够抓住关键信息，那么就能够理解和掌握相关的语法知识。在阅读教学中，教师应适当的提出问题，积极引导学生，让学生能够表达自己的想法，畅所欲言。除此之外，在课堂中，教师要有意识的构建英语文化，培养学生提取文化信息的能力，学生在阅读的时候，也要抓住外国的一些文化特点，拓宽自身的视野，提高综合素质。
讨论“Will people have robots？”的时候，由于这个话题是开放性的，而且加上人工智能的发展，有利于学生开口表达自己的想法，教师可以播放与机器人有关的视频，让学生发散思维，或者组织学生收集与机器人有关的材料，谈谈对未来生活的预测。
三、结语
在新时代的发展下，英语学习变得更加重要，核心素养在初中英语阅读教学中应该加强关联，教师应调动学生的学习积极性，打破传统的教学理念，在初中时期，为促进学生全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016（20）：58-62.
【关键词】核心素养；初中英语；英语阅读
【作者简介】滕冬梅（1985.10-），女，皖繁昌人，南京高淳固城中学，本科，汉族，中学二级，研究方向：初中英语教学。
引言
随着我国与各国的交流范围不断扩大，英语在我国的地位越来越重要。其中初中英语作为一门重要学科，是学生在日后学习十分关键的课程，初中也是打基础的关键阶段，对未来学生走向国际舞台起着重要作用。英语的学习中，占很大比例的部分就是阅读，英语阅读教学与提高学生的语言素养密切相关，前不仅能够很好的发展学生的语言能力，而且对学生文化意识，思维品质和学习能力的提升大有裨益，具有育人的效果，但是，从实际的角度来看，在英语阅读教学的方面，教师仍然停留在传统的教学观念和教学方法上，无法满足现阶段学生的英语学习要求。本文分析了初中英语阅读教学中核心素养培养的重要性，从提高学生综合素养的角度提出了几点建议，仅供相关人士参考。
一、英语学科的核心素养的重要性
初中阶段是学生逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，培养初中生的核心素养，不仅能提高他们的知识和技能，还有助于扩大知识范围，为高中以及以后的学习打下基础，促进个人的良好品质形成，对日后的进入社会有更好的帮助。
学生的核心素养的含义主要是指学生适应社会生活的能力，即社会能力。能够让学生适应终身发展，除此之外还有学习能力与必备品格，是指在学科研究取得成功的能力和个人的品格修养，综合起来既包含了社会的人际关系的处理能力，也包括了相关学科的专业学习与应用能力。初中英语是学习单词，建立语法基础，奠定英语阅读基础的关键时期，就英语科目而言，其核心素养主要包括对英语的表达能力的应用，即说话表达，英语的写作逻辑，写作能力包括书面写信、应用文写作等，除此之外，还包括一定的英语阅读能力，使学生对英语中的伦理文化产生一定的了解，熟知英语国家的文化背景。
二、基于核心素养的初中英语阅读教学策略
1.阅读有效题材，加深对知识的理解。在新课程改革的要求下，我国的英文教学越来越重视学生核心素养的培养，那么必须不断地创新课程内容和教学方法。整合课程内容很重要的一个部分就是教师解释文本的能力，在英语阅读的具体教学过程中，教师应选择合适的英文的课外阅读文本，如果是难以阅读的文本很容易让学生产生为难情绪，阅读材料如果过于简单，学生则会觉得枯燥乏味，而且会逐渐降低他们的学习兴趣。所以英语老师选择的课外阅读课文应该具有代表性、针对性的阅读内容，有利于提高学生的思维能力。同时教师应多加鼓励学生进行独立思考，以便掌握相关知识。
除了教师进行故事补充之外，还可以先让学生进行故事讲解，对于课堂中并情节扩展的精彩语句进行记录，布置学生有关于主题“TV programs”的写作任务，完成写作之后，先让学生对自己的文章进行自评，或者是同学之间进行互相批改，因为学生之间的交流能够补充教师的局限性，可以进一步完善学生的写作思维模式，建立自信和学习动机，改完之后，老师需要对文章再次进行批改，润色初稿，用红笔进行批注，碰到好的语句，应当及时记录下来，提炼成金句子。
2.采用个体差异分层教学展开教学。现代教育要充分尊重学生的个性，这样才能进行核心素养教育，由于学生之间存在个体差异，所以在英语课堂中，应当应用分层阅读式教学，这样的话就能有效的防止教学的两级分化的问题。
对于教师而言，必须要了解班级学生的整体水平，并对学生进行理性分层，根据不同的能力来布置任务。 比如，在讨论“Where did you go on vacation？”，等发散性问题的时候，应该鼓励基础较差的学生进行表达，对于基础较好的学生应当表达出完整的语句，也可以加强小组内的学习，让学生之间相互讨论，基础较好的学生带动基础较差的一起表达，增加合作意识、探究能力，让学生的独立个性得到良好发展。
3.关键信息的提取，升华学生的情感。核心素养学习能力很重要的一点就是，关键信息的获取，这也是初中英語阅读教学的核心，如果学生能够抓住关键信息，那么就能够理解和掌握相关的语法知识。在阅读教学中，教师应适当的提出问题，积极引导学生，让学生能够表达自己的想法，畅所欲言。除此之外，在课堂中，教师要有意识的构建英语文化，培养学生提取文化信息的能力，学生在阅读的时候，也要抓住外国的一些文化特点，拓宽自身的视野，提高综合素质。
讨论“Will people have robots？”的时候，由于这个话题是开放性的，而且加上人工智能的发展，有利于学生开口表达自己的想法，教师可以播放与机器人有关的视频，让学生发散思维，或者组织学生收集与机器人有关的材料，谈谈对未来生活的预测。
三、结语
在新时代的发展下，英语学习变得更加重要，核心素养在初中英语阅读教学中应该加强关联，教师应调动学生的学习积极性，打破传统的教学理念，在初中时期，为促进学生全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016（20）：58-62.