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摘 要：为了了解广西高校学生干部队伍发展现状，课题组设计了调查问卷，并实施了调查，本文特为广西高校学生-干部队伍发展现状调查研究做一个报告。调查涉及学生干部队伍的价值观、所具备的素质、锻炼方式、有无培训、教师指导情况、影响学生干部队伍发展的外在问题和自身因素等。通过调查分析，发现了一些问题。并依据这些问题，提出了一些建议。
关键词：广西高校；学生干部队伍；发展现状
为了解新时期广西高校学生干部队伍的发展现状，我们用自己编写的《高校学生干部队伍发展现状调查问卷》对广西有代表性的6所高校学生干部进行了抽样调查。调查问卷共27个题目，题型设计为封闭式选择和开放式回答两种；内容分为个人基本情况和高校学生干部队伍发展现状两个部分。调查涉及学生干部队伍的价值观、所具备的素质、锻炼方式、有无培训、教师指导情况、影响学生干部队伍发展的外在问题和自身因素等。
本次调查实施于2010年4月，共发放问卷300份，回收268份，有效问卷247份，回收率89.3％，有效率92.2％。问卷分析采用了EXCEL工作表分析。
一、调查情况
1.1被调查者的基本情况
在回收的有效问卷中，男生92名，女生155名；共青团员222人、共产党员19人、群众6人；专科生93名、本科生124名、研究生1名；专业分布为人文社科管理类79人、理工农医类91人、艺术体育类17人、其他专业60人。
1.2反映的问题
1.2.1学生担任学生干部的目的与结果
在247份有效问卷中，担任学生干部最初出发点的，213人要通过担任学生干部来提高自身综合素质；9人需要的是学生干部的身份；20人为自己的生活过的充实一点；5人目标并不明确，参加学生组织和担任学生干部也只是为了赢得更多的学生尊重和打发无聊的时光。
在问卷调查中表示要通过担任学生干部提高自身综合素质的人占了被调查总数的86.23％，这表明，在大学生中广大同学加入学生组织，担任学生干部的出发点是好的——锻炼自己能力，提高自身的素质。但也还是存在一部分学生的出发点带有功利性质。
1.2.2学生干部队伍的思想状况
从总体上看，被调查者的思想觉悟状况是较好的：选择思想觉悟比较高的同学为149人，占60.3％；选择思想觉悟一般的同学为98人，占39.7％；选择思想觉悟低的为0。这个结果和我们所预想的有所偏差，没有达到我们设计调查问卷时所要设定的区分度——估计学生在调查中受到了从众心理的影响。
被调察者关心时事、表达自己思想的，选择经常关注的为97人；成为学生干部之后关注的为23人；偶然关注，只关注感兴趣的为117人；觉得事不关己、不关心的为10人。在遇到不文明行为和不符合大学生行为要求的时候，139人选择了直接指出；67人选择只要没有影响到自己就不去管；36人选择向辅导员反映；5人选择视而不见。选择否定行为的72人占被调查总数的29.1％。这也显示出大学生中存在着个人中心主义，实用主义思想。
1.2.3学生干部队伍的组织建设
高校学生干部队伍的组织建设现状：选择非常重视43人，占17.4％；比较重视119人，占48.2％，其余为一般重视和不重视，比例分别为31.6％和2.8％。对于干部队伍建设对学生干部的发展是否具有积极意义时，109人选择了有很大的意义，具有积极的作用；130人选择了具有一般的意义；4人选择了学生干部队伍建设是可有可无的；4人选择了完全不需要队伍建设。这也许反映了我国高校中学生干部队伍建设的现状：一方面需要大量经过培训的学生干部，一方面对学生干部的培训少的可怜，又不进行后备梯队建设，以至于学生干部年年需求而又无所可求。
学校有无教师专门指导学生干部的工作，94人选择了经常指导；133人选择了有时会指导；7人选择了从不指导；13人选择了只是叫学生干部做事，但不考虑学生干部的个人成长。这也许反映了高校对学生干部培养的不重视。
1.2.4学生干部队伍的素质与训练
学生干部队伍的素质的选择在调查中表现的比较平均。86人选择了整体素质较高；156人选择了整体素质一般，基本是按照学校老师的要求开展各项活动但没有创新；4人选择了学生干部队伍组织涣散，没有团队目标；1人选择了学生干部队伍素质较低，学生干部得过且过。
学生干队伍的培养和训练，146人选择了应该培训，并且表示参加培训之后，自己的综合素质有所提高；71人选择了培训只是一种形式。没有什么内容可以使自己的综合素质有所提高；28人选择了只要有培训就可以，不关注培训的内容；2人选择了不需要培训，学生工作按照正常的思维方式就可以。
二、结果分析与讨论
2.1动机与目的的悖论
我们在调查中发现，大学生中虽然有很多同学关注学生干部，并表示了对成为一名学生干部的向往，但部分学生的任职意图带有明显的功利色彩。“他们仅仅希望能够借助学生干部的身份在奖学金、评先评优、综合素质测评以及入党推优等方面获取额外优势，缺乏为同学服务的理念。”这部分学生没有认识到作为学生干部，本质上是为了同学们服务的。
其次，部分学生参与学生组织，成为学生干部的思想错误、目标不明。如调查中有20人选择了让大学生活过得充实；5人选择了希望成为权力者，从而获得别人的尊重。
再次，有些学生参与学生组织，成为学生干部的出发点是为了锻炼自己能力、提高自身素质。然而当其成为学生干部之后却丧失了原动力，成为一个“管理者”，脱离同学，高高在上；在工作中认识水平不够、实干精神不强、没有创新能力。
2.2综合素质的欠缺和提高方法
作为一个学生干部，其应具备一定的素质：思想政治素质、道德品质素质、文化知识素质、工作能力素质等。我们在调查中发现，虽然被调查的学生干部都具备了一定的素质能力，但是和我们所设想的相去甚远。比如，有的同学参与学生组织，成为学生干部的目的仅仅是为了打发时间。这样的同学成为学生干部，其综合能力素质就可想而知了。
对学生干部综合素质的提高，很多学生干部将提高方法寄托在学校辅导员的帮助，而不是发挥自身的主动性。高校学生将提高自己综合素质的希望放到学校辅导员身上，出发点就是错误的——“辅导员日常事务繁杂，无心顾及，很多辅导员的观念中首先还是把学生干部视为得力助手，而非把他们作为未来的社会栋梁来培养。”另外。学生干部也将要锻炼的能力局限在几个方面：写作策划、语言表达、组织协调等，而放弃了作为学生最根本的能力提高途径一学习，以至于有的学生干部成绩挂科，这是和选拔学生干部的初衷不相符合的。
2.3学校指导与培训
高校都知道学生干部的重要性，但对于学生干部的指导和培训，从调查结果来看，情况并不太好。一方面，现在的高校辅导员面对众多的学生，其配置是不能够达到规定所要求的。日 常事务、学生管理、学生思想状况的掌握等等这些耗费了辅导员大部分工作精力，也就谈不上对学生干部进行指导了。
其次，在高校辅导员的思想中还存在着这样的一种观念：学生干部就是教师的帮手，是为教师管理学生而服务的。在这样的思想影响下，广大辅导员自然而然地放弃了对学生干部的指导和培训。
第三，学校对学生干部的指导和培训缺乏系统性。有时候学校对学生干部培训只是偶然为之，培训的内容也没有系统和条理性，只是请相关专家、有经验的政工干部做几场报告。其结果也就可想而知了。
三、启示与建议
3.1充分认识学生干部队伍的重要性
学生干部队伍是学校教育、管理的一支重要的力量，在高校教育中发挥着独特的作用。高校学生干部“处于学校与班级学生干部的中间层次，是联系学校和学生之间的桥梁和纽带。是对学生进行思想政治教育和管理的助手，同时又是学生自我教育、自我管理、自我服务的组织者，他们在学生群体中具有强烈的“活化”作用，这种作用可以使离散的群体团结如一，对学生群体参与社会活动具有积极的推动作用。”
高校学生干部是学生中的骨干，建设好高校学生干部队伍，对于引导大学生健康成长具有积极的作用。高校学生干部在思想上积极进步、学习较好。重视好、建设好高校学生干部队伍，发挥高校学生干部的积极面，可以为广大的学生树立一个榜样，从而引导和推动其他的大学生不断发展进步。
3.2不断提高学生干部队伍的思想政治素质
学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，必须具有较高的政治觉悟和思想品质。良好的思想道德素质是作为一名大学生干部的基本要素。
我国的大学是以培养社会主义合格建设者和可靠接班人为己任的，大学也是推行社会主义核心价值体系，贯彻社会主义理念的重要场所。作为在高等教育中发挥独特作用的学生干部就更应该具有良好的思想政治素质：坚定正确的立场、加强政治理论学习、树立科学的世界观、价值观、人生观，在思想和行为上高度同党中央保持一致。所以，高校要不断的加强对学生干部的思想政治素质的考核和提升，可以充分发挥党校、团校的作用，以讲座、培训、参观革命圣地、学习革命精神等形式对学生干部进行思想政治素质的培训，提高他们的思想政治素质。
3.3不断提高学生干部队伍的工作能力
学生干部是以服务同学、帮助教师做好学生工作为己任的，是学生自我教育、自我管理、自我服务的组织者和参与者，其职责要求其具有较强的工作能力和较高的综合素质。
学生干部的所面临的任务是复杂多变的、面对的人物也是各色各样的，这就要求学生干部不但能够按照指导老师的要求完成任务，而且还要能处理好实施任务过程中出现的各种问题。这就要求学生干部具备良好的组织策划能力、沟通协调能力、决策能力、语言表达能力、创新能力、心理承受能力以及应变能力等。高校也可以从实践的角度着手，不断对学生干部进行实际锻炼和指导，从而提高其工作能力。
3.4高校要不断重视学生干部的培养和发展
“人力资源开发理论认为企业核心竞争力最重要的因素是人力资源素质高低以及作用的发挥程度。人力资源应被视为一种生产性资源加以开发，而不是人事管理中将其单纯列为成本。为了使劳动力得到充分利用，必须通过系统的规划、培养、教育、训练等手段，提高劳动力的素质。”所以，要始终把学生干部的培养和发展当作头等大事来抓。
高校管理者应积极探讨学生干部的培养、发展模式，通过规范的理论培训和阶段式“实际”训练，把学生干部的内在素质转化为实际工作能力。首先，高校可以建立学生干部的选拔、教育、管理、监督、评价等“一条龙”的培养体系，通过严格把好入口关、强化实践锻炼和严格规范管理，不断促进学生干部队伍整体水平的提高。其次，可以通过举办干部培训班、经验交流会、工作评议会、现场实践观摩等众多形式，传授学生干部工作方法和技巧，提高学生干部的工作水平，增强学生干部分析问题和解决问题的能力。再次可以通过不同层次的梯队建设，从源头上保证学生干部的后继有人和不断的发展、壮大。
[参考文献]
[1]石国亮.高校学生干部工作的理论思考[J].思想教育研究，2008.01
[2]蒋 毅.高校学生干部队伍建设的现状分析和对策研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2006.04
[3]苏君芝.卞青山.高校学生干部队伍建设现状与对策[J].中国科教创新导刊，2008.33
[4]李军霞.当前高校学生干部队伍中存在的问题及对策[J]，中华文化论坛，2008.08
[5]刘有智.发挥高校学生会干部在思想政治教育照中的作用[J].华北工学院学报，2004.04
[6]魏 国.杨学玉.周 亚.高校学生团体现状与发展的调查分析[J].学校党建与思想教育。2007.10
基金项目：2009年广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题《新形势下高校学生干部发展现状及成长道路研究》，课题编号：2009LSZ035。
关键词：广西高校；学生干部队伍；发展现状
为了解新时期广西高校学生干部队伍的发展现状，我们用自己编写的《高校学生干部队伍发展现状调查问卷》对广西有代表性的6所高校学生干部进行了抽样调查。调查问卷共27个题目，题型设计为封闭式选择和开放式回答两种；内容分为个人基本情况和高校学生干部队伍发展现状两个部分。调查涉及学生干部队伍的价值观、所具备的素质、锻炼方式、有无培训、教师指导情况、影响学生干部队伍发展的外在问题和自身因素等。
本次调查实施于2010年4月，共发放问卷300份，回收268份，有效问卷247份，回收率89.3％，有效率92.2％。问卷分析采用了EXCEL工作表分析。
一、调查情况
1.1被调查者的基本情况
在回收的有效问卷中，男生92名，女生155名；共青团员222人、共产党员19人、群众6人；专科生93名、本科生124名、研究生1名；专业分布为人文社科管理类79人、理工农医类91人、艺术体育类17人、其他专业60人。
1.2反映的问题
1.2.1学生担任学生干部的目的与结果
在247份有效问卷中，担任学生干部最初出发点的，213人要通过担任学生干部来提高自身综合素质；9人需要的是学生干部的身份；20人为自己的生活过的充实一点；5人目标并不明确，参加学生组织和担任学生干部也只是为了赢得更多的学生尊重和打发无聊的时光。
在问卷调查中表示要通过担任学生干部提高自身综合素质的人占了被调查总数的86.23％，这表明，在大学生中广大同学加入学生组织，担任学生干部的出发点是好的——锻炼自己能力，提高自身的素质。但也还是存在一部分学生的出发点带有功利性质。
1.2.2学生干部队伍的思想状况
从总体上看，被调查者的思想觉悟状况是较好的：选择思想觉悟比较高的同学为149人，占60.3％；选择思想觉悟一般的同学为98人，占39.7％；选择思想觉悟低的为0。这个结果和我们所预想的有所偏差，没有达到我们设计调查问卷时所要设定的区分度——估计学生在调查中受到了从众心理的影响。
被调察者关心时事、表达自己思想的，选择经常关注的为97人；成为学生干部之后关注的为23人；偶然关注，只关注感兴趣的为117人；觉得事不关己、不关心的为10人。在遇到不文明行为和不符合大学生行为要求的时候，139人选择了直接指出；67人选择只要没有影响到自己就不去管；36人选择向辅导员反映；5人选择视而不见。选择否定行为的72人占被调查总数的29.1％。这也显示出大学生中存在着个人中心主义，实用主义思想。
1.2.3学生干部队伍的组织建设
高校学生干部队伍的组织建设现状：选择非常重视43人，占17.4％；比较重视119人，占48.2％，其余为一般重视和不重视，比例分别为31.6％和2.8％。对于干部队伍建设对学生干部的发展是否具有积极意义时，109人选择了有很大的意义，具有积极的作用；130人选择了具有一般的意义；4人选择了学生干部队伍建设是可有可无的；4人选择了完全不需要队伍建设。这也许反映了我国高校中学生干部队伍建设的现状：一方面需要大量经过培训的学生干部，一方面对学生干部的培训少的可怜，又不进行后备梯队建设，以至于学生干部年年需求而又无所可求。
学校有无教师专门指导学生干部的工作，94人选择了经常指导；133人选择了有时会指导；7人选择了从不指导；13人选择了只是叫学生干部做事，但不考虑学生干部的个人成长。这也许反映了高校对学生干部培养的不重视。
1.2.4学生干部队伍的素质与训练
学生干部队伍的素质的选择在调查中表现的比较平均。86人选择了整体素质较高；156人选择了整体素质一般，基本是按照学校老师的要求开展各项活动但没有创新；4人选择了学生干部队伍组织涣散，没有团队目标；1人选择了学生干部队伍素质较低，学生干部得过且过。
学生干队伍的培养和训练，146人选择了应该培训，并且表示参加培训之后，自己的综合素质有所提高；71人选择了培训只是一种形式。没有什么内容可以使自己的综合素质有所提高；28人选择了只要有培训就可以，不关注培训的内容；2人选择了不需要培训，学生工作按照正常的思维方式就可以。
二、结果分析与讨论
2.1动机与目的的悖论
我们在调查中发现，大学生中虽然有很多同学关注学生干部，并表示了对成为一名学生干部的向往，但部分学生的任职意图带有明显的功利色彩。“他们仅仅希望能够借助学生干部的身份在奖学金、评先评优、综合素质测评以及入党推优等方面获取额外优势，缺乏为同学服务的理念。”这部分学生没有认识到作为学生干部，本质上是为了同学们服务的。
其次，部分学生参与学生组织，成为学生干部的思想错误、目标不明。如调查中有20人选择了让大学生活过得充实；5人选择了希望成为权力者，从而获得别人的尊重。
再次，有些学生参与学生组织，成为学生干部的出发点是为了锻炼自己能力、提高自身素质。然而当其成为学生干部之后却丧失了原动力，成为一个“管理者”，脱离同学，高高在上；在工作中认识水平不够、实干精神不强、没有创新能力。
2.2综合素质的欠缺和提高方法
作为一个学生干部，其应具备一定的素质：思想政治素质、道德品质素质、文化知识素质、工作能力素质等。我们在调查中发现，虽然被调查的学生干部都具备了一定的素质能力，但是和我们所设想的相去甚远。比如，有的同学参与学生组织，成为学生干部的目的仅仅是为了打发时间。这样的同学成为学生干部，其综合能力素质就可想而知了。
对学生干部综合素质的提高，很多学生干部将提高方法寄托在学校辅导员的帮助，而不是发挥自身的主动性。高校学生将提高自己综合素质的希望放到学校辅导员身上，出发点就是错误的——“辅导员日常事务繁杂，无心顾及，很多辅导员的观念中首先还是把学生干部视为得力助手，而非把他们作为未来的社会栋梁来培养。”另外。学生干部也将要锻炼的能力局限在几个方面：写作策划、语言表达、组织协调等，而放弃了作为学生最根本的能力提高途径一学习，以至于有的学生干部成绩挂科，这是和选拔学生干部的初衷不相符合的。
2.3学校指导与培训
高校都知道学生干部的重要性，但对于学生干部的指导和培训，从调查结果来看，情况并不太好。一方面，现在的高校辅导员面对众多的学生，其配置是不能够达到规定所要求的。日 常事务、学生管理、学生思想状况的掌握等等这些耗费了辅导员大部分工作精力，也就谈不上对学生干部进行指导了。
其次，在高校辅导员的思想中还存在着这样的一种观念：学生干部就是教师的帮手，是为教师管理学生而服务的。在这样的思想影响下，广大辅导员自然而然地放弃了对学生干部的指导和培训。
第三，学校对学生干部的指导和培训缺乏系统性。有时候学校对学生干部培训只是偶然为之，培训的内容也没有系统和条理性，只是请相关专家、有经验的政工干部做几场报告。其结果也就可想而知了。
三、启示与建议
3.1充分认识学生干部队伍的重要性
学生干部队伍是学校教育、管理的一支重要的力量，在高校教育中发挥着独特的作用。高校学生干部“处于学校与班级学生干部的中间层次，是联系学校和学生之间的桥梁和纽带。是对学生进行思想政治教育和管理的助手，同时又是学生自我教育、自我管理、自我服务的组织者，他们在学生群体中具有强烈的“活化”作用，这种作用可以使离散的群体团结如一，对学生群体参与社会活动具有积极的推动作用。”
高校学生干部是学生中的骨干，建设好高校学生干部队伍，对于引导大学生健康成长具有积极的作用。高校学生干部在思想上积极进步、学习较好。重视好、建设好高校学生干部队伍，发挥高校学生干部的积极面，可以为广大的学生树立一个榜样，从而引导和推动其他的大学生不断发展进步。
3.2不断提高学生干部队伍的思想政治素质
学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，必须具有较高的政治觉悟和思想品质。良好的思想道德素质是作为一名大学生干部的基本要素。
我国的大学是以培养社会主义合格建设者和可靠接班人为己任的，大学也是推行社会主义核心价值体系，贯彻社会主义理念的重要场所。作为在高等教育中发挥独特作用的学生干部就更应该具有良好的思想政治素质：坚定正确的立场、加强政治理论学习、树立科学的世界观、价值观、人生观，在思想和行为上高度同党中央保持一致。所以，高校要不断的加强对学生干部的思想政治素质的考核和提升，可以充分发挥党校、团校的作用，以讲座、培训、参观革命圣地、学习革命精神等形式对学生干部进行思想政治素质的培训，提高他们的思想政治素质。
3.3不断提高学生干部队伍的工作能力
学生干部是以服务同学、帮助教师做好学生工作为己任的，是学生自我教育、自我管理、自我服务的组织者和参与者，其职责要求其具有较强的工作能力和较高的综合素质。
学生干部的所面临的任务是复杂多变的、面对的人物也是各色各样的，这就要求学生干部不但能够按照指导老师的要求完成任务，而且还要能处理好实施任务过程中出现的各种问题。这就要求学生干部具备良好的组织策划能力、沟通协调能力、决策能力、语言表达能力、创新能力、心理承受能力以及应变能力等。高校也可以从实践的角度着手，不断对学生干部进行实际锻炼和指导，从而提高其工作能力。
3.4高校要不断重视学生干部的培养和发展
“人力资源开发理论认为企业核心竞争力最重要的因素是人力资源素质高低以及作用的发挥程度。人力资源应被视为一种生产性资源加以开发，而不是人事管理中将其单纯列为成本。为了使劳动力得到充分利用，必须通过系统的规划、培养、教育、训练等手段，提高劳动力的素质。”所以，要始终把学生干部的培养和发展当作头等大事来抓。
高校管理者应积极探讨学生干部的培养、发展模式，通过规范的理论培训和阶段式“实际”训练，把学生干部的内在素质转化为实际工作能力。首先，高校可以建立学生干部的选拔、教育、管理、监督、评价等“一条龙”的培养体系，通过严格把好入口关、强化实践锻炼和严格规范管理，不断促进学生干部队伍整体水平的提高。其次，可以通过举办干部培训班、经验交流会、工作评议会、现场实践观摩等众多形式，传授学生干部工作方法和技巧，提高学生干部的工作水平，增强学生干部分析问题和解决问题的能力。再次可以通过不同层次的梯队建设，从源头上保证学生干部的后继有人和不断的发展、壮大。
[参考文献]
[1]石国亮.高校学生干部工作的理论思考[J].思想教育研究，2008.01
[2]蒋 毅.高校学生干部队伍建设的现状分析和对策研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2006.04
[3]苏君芝.卞青山.高校学生干部队伍建设现状与对策[J].中国科教创新导刊，2008.33
[4]李军霞.当前高校学生干部队伍中存在的问题及对策[J]，中华文化论坛，2008.08
[5]刘有智.发挥高校学生会干部在思想政治教育照中的作用[J].华北工学院学报，2004.04
[6]魏 国.杨学玉.周 亚.高校学生团体现状与发展的调查分析[J].学校党建与思想教育。2007.10
基金项目：2009年广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题《新形势下高校学生干部发展现状及成长道路研究》，课题编号：2009LSZ035。