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摘 要：民间游戏是我国长久发展历程当中流传下来的文化形式，也是孩子们童年最重要的活动，木头人、丢手绢、捉迷藏，无论是哪一种游戏，都给孩子们的童年染上了绚烂的色彩。在幼儿教育体系当中也是十分重要的存在，特别是在体育活动中，教师妥善运用民间游戏，能够让幼儿更快地融入活动情境，更积极地配合教师完成活动，并强化自身的素养。故此针对民间游戏在幼儿体育活动中的应用进行分析讨论，给出改革意见。
关键词：民间游戏；幼儿体育活动；作用分析
幼儿教育阶段，是帮助幼儿建立身心基础的最主要阶段。人类最主要的发展区域是视觉神经元、运动神经元及听觉神经元三个区域，特别是运动神经元的训练，决定着幼儿机体各项功能能否正常运作，因此，体育活动在这一阶段是至关重要的，但如果是枯燥的体育项目训练，无法激发幼儿学习与训练的兴趣，只有运用趣味性的民间游戏，才能确保教学的成效，以此促进幼儿的身心发展。
一、民间游戏对于幼儿体育活动的影响分析
幼儿成长阶段最主要的特点是兴趣主导、注意力不易集中、喜欢模仿、喜欢重复，这与幼儿的身心状态及成长需求有关。因此，在这一时期，任何科目的教学都应当以幼儿目前的成长特点与需求为基础进行规划与实行，这样才能保证幼儿身心的健康成长。幼儿阶段，人的视觉神经元、听觉神经元及运动神经元正在发展，因此，必须要积极地给予刺激，让幼儿更多地去动、去听、去看，这样才能保证幼儿身心健康，所以体育活动在这一阶段至关重要，不可忽略。但如果教师只是单纯地让幼儿去练习跑步、跳高、跳远，幼儿的兴趣是无法被激发的，只有充分运用这一阶段幼儿最喜欢的要素——游戏，并融合到活动当中，才能让幼儿更积极地参与到课程中，配合教师的引导。谈及游戏，我国民间长久发展所留存的许多民间游戏，都是既有趣味性又能培养身心的，包括丢手绢、捉迷藏、木头人等等，都有着不同的作用，能培养幼儿各方面的能力[1]。
二、幼儿教学阶段体育活动中民间游戏应用策略
1.运用民间游戏，丰富课堂内容
如果单就体育课程的内容来看，传统体育课程项目通常是无趣枯燥的，短跑、长跑、跳高、跳远等等，不仅单调，而且运动量过大，并不符合幼儿体育课程应有的运动强度需求。所以必须要结合趣味性的民间游戏内容，才能让活动内容更为丰富。跳皮筋、木头人、丢手绢、捉迷藏、跳房子、跳山羊、丟沙包、踢毽子、老鹰捉小鸡，多姿多彩的民间游戏，融入体育活动中，不仅能够让活动内容更充实，而且会给幼儿增添许多美好的记忆。特别是与小朋友一起合作完成的项目，会强化幼儿的感情，让班级幼儿的相处更融洽[2]。
2.运用民间游戏，训练幼儿综合素养
以上亦有所提及，在体育活动中，不同的游戏主要针对幼儿不同的身心素养进行训练。除去以上所谈及的游戏以外，许多其他的民间游戏也各自有其自身的作用。老鹰捉小鸡能够发展幼儿的反应力及群体合作能力，踢毽子能够发展幼儿的下肢协调能力及动态实力，跳山羊能够发展幼儿的肢体平衡能力及相互之间的信任，拔河能够发展幼儿的合作能力及上肢肌肉，打弹弓能够发展幼儿的专注力及视力。可见无论是哪一种民间游戏，其产生都并不是毫无缘由的。所以运用在体育教学过程当中，也能够强化幼儿不同方面的素养，所以教师应当更积极地将游戏融入活动，根据活动目标，合理选择游戏，帮助幼儿在玩乐的同时完成素质强化。
3.运用民间游戏，激起幼儿学习兴趣
体育活动开始，教师如果告诉幼儿我们今天要练习短跑，或是练习跳高跳远，幼儿的态度必然是十分沮丧，不愿参与的，但如果教师告诉幼儿，今天我们来做××游戏，幼儿的态度则会截然不同，幼儿思想以自身的喜好为主导，所以要确保幼儿自主自愿地参与及积极地配合，而且应当尽量选择趣味性高、互动性强的游戏，这对于培养幼儿的团队合作意识是十分有利的，孩子的成长是在学中玩、在玩中学的过程，所以教师便要给幼儿更多玩的机会，让幼儿有个开心的、收获丰富的童年[3]。
综上所述，民间游戏本就是为丰富孩子的童年、帮助孩子建立身心基础而产生的，因此，运用在幼儿体育教学过程中是最为合理的，也是最受幼儿欢迎的。教师了解到这一点，更应当摆脱被应试体系长久影响的教学思想，积极运用游戏，调动幼儿的积极性，培养幼儿身心综合素养，这是对幼儿的健康最为有利的。
参考文献：
[1]刘桂平.民间游戏在幼儿体育活动中的作用探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014（4）：43-44.
[2]姜润.老游戏促思维发展[A].中国智慧工程研究会、张家港市社科联.第五届中国智慧学学术研讨会暨第三届中国思维学学术研讨会会议论文[C]，2013：2.
[3]马春.挖掘民间游戏拓展幼教空间[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C]，2009：4.
编辑 李琴芳
关键词：民间游戏；幼儿体育活动；作用分析
幼儿教育阶段，是帮助幼儿建立身心基础的最主要阶段。人类最主要的发展区域是视觉神经元、运动神经元及听觉神经元三个区域，特别是运动神经元的训练，决定着幼儿机体各项功能能否正常运作，因此，体育活动在这一阶段是至关重要的，但如果是枯燥的体育项目训练，无法激发幼儿学习与训练的兴趣，只有运用趣味性的民间游戏，才能确保教学的成效，以此促进幼儿的身心发展。
一、民间游戏对于幼儿体育活动的影响分析
幼儿成长阶段最主要的特点是兴趣主导、注意力不易集中、喜欢模仿、喜欢重复，这与幼儿的身心状态及成长需求有关。因此，在这一时期，任何科目的教学都应当以幼儿目前的成长特点与需求为基础进行规划与实行，这样才能保证幼儿身心的健康成长。幼儿阶段，人的视觉神经元、听觉神经元及运动神经元正在发展，因此，必须要积极地给予刺激，让幼儿更多地去动、去听、去看，这样才能保证幼儿身心健康，所以体育活动在这一阶段至关重要，不可忽略。但如果教师只是单纯地让幼儿去练习跑步、跳高、跳远，幼儿的兴趣是无法被激发的，只有充分运用这一阶段幼儿最喜欢的要素——游戏，并融合到活动当中，才能让幼儿更积极地参与到课程中，配合教师的引导。谈及游戏，我国民间长久发展所留存的许多民间游戏，都是既有趣味性又能培养身心的，包括丢手绢、捉迷藏、木头人等等，都有着不同的作用，能培养幼儿各方面的能力[1]。
二、幼儿教学阶段体育活动中民间游戏应用策略
1.运用民间游戏，丰富课堂内容
如果单就体育课程的内容来看，传统体育课程项目通常是无趣枯燥的，短跑、长跑、跳高、跳远等等，不仅单调，而且运动量过大，并不符合幼儿体育课程应有的运动强度需求。所以必须要结合趣味性的民间游戏内容，才能让活动内容更为丰富。跳皮筋、木头人、丢手绢、捉迷藏、跳房子、跳山羊、丟沙包、踢毽子、老鹰捉小鸡，多姿多彩的民间游戏，融入体育活动中，不仅能够让活动内容更充实，而且会给幼儿增添许多美好的记忆。特别是与小朋友一起合作完成的项目，会强化幼儿的感情，让班级幼儿的相处更融洽[2]。
2.运用民间游戏，训练幼儿综合素养
以上亦有所提及，在体育活动中，不同的游戏主要针对幼儿不同的身心素养进行训练。除去以上所谈及的游戏以外，许多其他的民间游戏也各自有其自身的作用。老鹰捉小鸡能够发展幼儿的反应力及群体合作能力，踢毽子能够发展幼儿的下肢协调能力及动态实力，跳山羊能够发展幼儿的肢体平衡能力及相互之间的信任，拔河能够发展幼儿的合作能力及上肢肌肉，打弹弓能够发展幼儿的专注力及视力。可见无论是哪一种民间游戏，其产生都并不是毫无缘由的。所以运用在体育教学过程当中，也能够强化幼儿不同方面的素养，所以教师应当更积极地将游戏融入活动，根据活动目标，合理选择游戏，帮助幼儿在玩乐的同时完成素质强化。
3.运用民间游戏，激起幼儿学习兴趣
体育活动开始，教师如果告诉幼儿我们今天要练习短跑，或是练习跳高跳远，幼儿的态度必然是十分沮丧，不愿参与的，但如果教师告诉幼儿，今天我们来做××游戏，幼儿的态度则会截然不同，幼儿思想以自身的喜好为主导，所以要确保幼儿自主自愿地参与及积极地配合，而且应当尽量选择趣味性高、互动性强的游戏，这对于培养幼儿的团队合作意识是十分有利的，孩子的成长是在学中玩、在玩中学的过程，所以教师便要给幼儿更多玩的机会，让幼儿有个开心的、收获丰富的童年[3]。
综上所述，民间游戏本就是为丰富孩子的童年、帮助孩子建立身心基础而产生的，因此，运用在幼儿体育教学过程中是最为合理的，也是最受幼儿欢迎的。教师了解到这一点，更应当摆脱被应试体系长久影响的教学思想，积极运用游戏，调动幼儿的积极性，培养幼儿身心综合素养，这是对幼儿的健康最为有利的。
参考文献：
[1]刘桂平.民间游戏在幼儿体育活动中的作用探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014（4）：43-44.
[2]姜润.老游戏促思维发展[A].中国智慧工程研究会、张家港市社科联.第五届中国智慧学学术研讨会暨第三届中国思维学学术研讨会会议论文[C]，2013：2.
[3]马春.挖掘民间游戏拓展幼教空间[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C]，2009：4.
编辑 李琴芳