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【摘 要】本文探究了技师学院电子技术课程的教学改革策略，笔者认为具体可从以下几方面着手：专业设置要朝着精细化的方向发展，创设良好的教学情境，构建完善的实践教学体系，进一步强化教学技术领域的改革，大力推行校企合作，注重培养具有熟练操作技能的电子人才。
【关键词】电子技术课程；教学改革
技师学院所办的专业是否能够兴盛，主要在于毕业生能否适应市场的需求，在当今这个社会电子技术行业的发展日新月异，电子产品的更新周期也日渐缩短，传统的教学计划已不能再适应技师学院电子技术教学的需要，改革教学方法是推动技师学院电子专业持续发展的根本之路。
一、专业设置要朝着精细化的方向发展
当今电子技术日新月异，图像显示平板化，液晶、等离子、柔性显示取代CRT已成定式；信息制作、传输、接收及处理数字化，如2016年数字广播完全取代模拟广播；智能软件升级使电子电工产品人性化，信息技术不断创新，等等这些也给我们技师学院电子专业带来了冲击。现有课程体系、管理体制已不能适应现代市场的要求，特别是仅仅有家电维修、维修电工的电子专业逐渐走向低谷，一些中等职业学校对电子专业进行了各种学制，专业的细化。在电子类专业中开办了电子电器装配专业、声像制作专业、声像调试专业、通讯网络专业、电子信息工程专业、有线电视及监控（CHTV）专业、家电维修专业、电气自动控制（PLC）专业、制冷专业等；而教学呢？在第一学年教学相同的专业理论和基本技能，第二学年分类教学，不同专业学生安置在不同工厂、不同岗位上，取得了显著的成效。假如工厂需要IT产品、数码产品、通讯产品的装配工多，我们就对应地大量培养；若市场需要大量电子产品销售及售后服务人员，我们就大量招收。总之，技师学院办专业一定要以市场需求为导向。
二、创设良好的教学情境
让学生置身于一定的情境中可以更好激发学生的学习主动性，集中学生的注意力，探索知识，主动的去寻求问题的答案。为了提高电工电子技术课程教学的有效性，教师应当结合电工电子技术课程，创设科学、合理的情境来激发学生的学习主动性。如，在学习电压、电流的测量的时候，我将班上的48名学生分成8组，给每组学生发一块MF-47型万用表，让学生进行电流、电压的测量，我先将相关要注意的事项向学生说明，然而让学生进行操作。在学生测量完成后，我将万用表进行拆卸，让学生观察万用表的内部结构，在学生了解之后，再进行组装。为了更好地方便学生掌握万用表的拆卸与组装，我利用多媒体技术，向学生进行万用表的拆卸与组装演示；在演示完毕后，让学生进行操作，我则在学生操作过程中给与指导，为学生解疑答惑。通过这样的方式既可以提高学生的专业应用能力，同时还能激发学生对知识的探究兴趣，让学生更好地投入到教学中来，提高教学的有效性。同时，通过多媒体技术，实现了图文并茂，声色兼备的效果，让学生掌握了专业的知识，让学生感受电工电子专业知识的好处。
三、构建完善的实践教学体系
电子产业的发展是爆发式的以几何数字增长，电子技术人才的需求一直呈现旺盛的需求态势，尤其是缺乏具有一定理论水平和熟练操作能力的综合性中级技术人才。目前我国的电子工业遇到了一定的问题，有相当的因素是因为技术人才培养的相对滞后，熟练技术工人的缺乏造成的。电子制造工业是个有较高技术含量的业态，既需要高端的产品研发和技术创新的研究型人才，更需要大量的、较熟练操作技能的中等职业技术人员，而且人员缺口是巨大的。所以，教学实践体系就要统领全局，根据社会需求设计教学专业和人才培养目标，把实际操作贯穿于整个教学过程中。
四、进一步强化教学技术领域的改革
要提高教师运用现代教育技术的能力，首先就要转变教师的观念，加强教师对现代教育技术应用的意识。当今的社会是一个飞速发展的社会，信息日益更替，教师只有不断的更新自己的知识，积累新
的知识才能更好的进步，不被時代所淘汰。教师要认识到现代教育技术的优点和重要性，树立现代教育技术理念。其次，学校要对教师进行培训，学校要制定好培训目标，并按照培训目标制定培训计划，针
对教师的现状，实时地对教师开展现代教育技术的培训，在重视教师现代教育技术技能掌握的同时，也要注重对教师理论知识的培训。同时，学校也可以聘请校外的有关专家进学校，对教师进行培训和指导，不断的提高教师现代教育技术水平。
五、大力推行校企合作，培养具有熟练操作技能的人才
校企合作是一种有效的教学方法，通过校企合作这个平台，学校可以安排学生深入到企业进行实践学习，让学生了解自己所学的专业的就业形势，进而培养出社会发展所需要的人才。同时企业可以利用学生的理论知识来更好地指导企业，为企业带来更好的效益。在技师学院电子技术专业教学中，要想提高教学的有效性，为社会培养出更多的人才，学校就应当重视校企合作。学校要根据电子技术专业来选择适合学生实践的企业，与企业建立联盟的关系，让学生去企业中实践学习，锻炼学生的实践能力和应用能力，让学生了解一些先进的电子技术设备，让学生熟练的操作电子设备。同时企业也可以通过校企合作这个平台，在学校选取优秀的人才深入企业，为企业服务，实现双向发展。
结束语
总之，技师学院电子技术应用教学的改革，必须以市场经济为导向，以社会需求为目标，以企业适应为定位，不断地进行改革和调整。技师学院电子技术应用专业的改革目的就是适应形势发展的需要，紧密围绕学生的毕业就职，培养高素质的综合人才，培养学生的实际操作技能，为社会主义经济建设服务，使电子技术应用专业不断发展壮大。
作者简介：宋巧玲（1973-），女（汉族），湖南衡阳人，衡阳技师学院机械系，本科，高级讲师，主要从事应用电子技术教育研究。
参考文献：
[1]刘宇超.试论网络电子技术教学模式之崛起[J].？学理论.2015（32）
[2]张昊，闫佳佳.改革电子技术教学方法 培养创新能力[J].？科技与企业.2015（11）
[3]张斯珩.浅谈高职电子技术教学改革[J].？科技资讯.？2015（24）
【关键词】电子技术课程；教学改革
技师学院所办的专业是否能够兴盛，主要在于毕业生能否适应市场的需求，在当今这个社会电子技术行业的发展日新月异，电子产品的更新周期也日渐缩短，传统的教学计划已不能再适应技师学院电子技术教学的需要，改革教学方法是推动技师学院电子专业持续发展的根本之路。
一、专业设置要朝着精细化的方向发展
当今电子技术日新月异，图像显示平板化，液晶、等离子、柔性显示取代CRT已成定式；信息制作、传输、接收及处理数字化，如2016年数字广播完全取代模拟广播；智能软件升级使电子电工产品人性化，信息技术不断创新，等等这些也给我们技师学院电子专业带来了冲击。现有课程体系、管理体制已不能适应现代市场的要求，特别是仅仅有家电维修、维修电工的电子专业逐渐走向低谷，一些中等职业学校对电子专业进行了各种学制，专业的细化。在电子类专业中开办了电子电器装配专业、声像制作专业、声像调试专业、通讯网络专业、电子信息工程专业、有线电视及监控（CHTV）专业、家电维修专业、电气自动控制（PLC）专业、制冷专业等；而教学呢？在第一学年教学相同的专业理论和基本技能，第二学年分类教学，不同专业学生安置在不同工厂、不同岗位上，取得了显著的成效。假如工厂需要IT产品、数码产品、通讯产品的装配工多，我们就对应地大量培养；若市场需要大量电子产品销售及售后服务人员，我们就大量招收。总之，技师学院办专业一定要以市场需求为导向。
二、创设良好的教学情境
让学生置身于一定的情境中可以更好激发学生的学习主动性，集中学生的注意力，探索知识，主动的去寻求问题的答案。为了提高电工电子技术课程教学的有效性，教师应当结合电工电子技术课程，创设科学、合理的情境来激发学生的学习主动性。如，在学习电压、电流的测量的时候，我将班上的48名学生分成8组，给每组学生发一块MF-47型万用表，让学生进行电流、电压的测量，我先将相关要注意的事项向学生说明，然而让学生进行操作。在学生测量完成后，我将万用表进行拆卸，让学生观察万用表的内部结构，在学生了解之后，再进行组装。为了更好地方便学生掌握万用表的拆卸与组装，我利用多媒体技术，向学生进行万用表的拆卸与组装演示；在演示完毕后，让学生进行操作，我则在学生操作过程中给与指导，为学生解疑答惑。通过这样的方式既可以提高学生的专业应用能力，同时还能激发学生对知识的探究兴趣，让学生更好地投入到教学中来，提高教学的有效性。同时，通过多媒体技术，实现了图文并茂，声色兼备的效果，让学生掌握了专业的知识，让学生感受电工电子专业知识的好处。
三、构建完善的实践教学体系
电子产业的发展是爆发式的以几何数字增长，电子技术人才的需求一直呈现旺盛的需求态势，尤其是缺乏具有一定理论水平和熟练操作能力的综合性中级技术人才。目前我国的电子工业遇到了一定的问题，有相当的因素是因为技术人才培养的相对滞后，熟练技术工人的缺乏造成的。电子制造工业是个有较高技术含量的业态，既需要高端的产品研发和技术创新的研究型人才，更需要大量的、较熟练操作技能的中等职业技术人员，而且人员缺口是巨大的。所以，教学实践体系就要统领全局，根据社会需求设计教学专业和人才培养目标，把实际操作贯穿于整个教学过程中。
四、进一步强化教学技术领域的改革
要提高教师运用现代教育技术的能力，首先就要转变教师的观念，加强教师对现代教育技术应用的意识。当今的社会是一个飞速发展的社会，信息日益更替，教师只有不断的更新自己的知识，积累新
的知识才能更好的进步，不被時代所淘汰。教师要认识到现代教育技术的优点和重要性，树立现代教育技术理念。其次，学校要对教师进行培训，学校要制定好培训目标，并按照培训目标制定培训计划，针
对教师的现状，实时地对教师开展现代教育技术的培训，在重视教师现代教育技术技能掌握的同时，也要注重对教师理论知识的培训。同时，学校也可以聘请校外的有关专家进学校，对教师进行培训和指导，不断的提高教师现代教育技术水平。
五、大力推行校企合作，培养具有熟练操作技能的人才
校企合作是一种有效的教学方法，通过校企合作这个平台，学校可以安排学生深入到企业进行实践学习，让学生了解自己所学的专业的就业形势，进而培养出社会发展所需要的人才。同时企业可以利用学生的理论知识来更好地指导企业，为企业带来更好的效益。在技师学院电子技术专业教学中，要想提高教学的有效性，为社会培养出更多的人才，学校就应当重视校企合作。学校要根据电子技术专业来选择适合学生实践的企业，与企业建立联盟的关系，让学生去企业中实践学习，锻炼学生的实践能力和应用能力，让学生了解一些先进的电子技术设备，让学生熟练的操作电子设备。同时企业也可以通过校企合作这个平台，在学校选取优秀的人才深入企业，为企业服务，实现双向发展。
结束语
总之，技师学院电子技术应用教学的改革，必须以市场经济为导向，以社会需求为目标，以企业适应为定位，不断地进行改革和调整。技师学院电子技术应用专业的改革目的就是适应形势发展的需要，紧密围绕学生的毕业就职，培养高素质的综合人才，培养学生的实际操作技能，为社会主义经济建设服务，使电子技术应用专业不断发展壮大。
作者简介：宋巧玲（1973-），女（汉族），湖南衡阳人，衡阳技师学院机械系，本科，高级讲师，主要从事应用电子技术教育研究。
参考文献：
[1]刘宇超.试论网络电子技术教学模式之崛起[J].？学理论.2015（32）
[2]张昊，闫佳佳.改革电子技术教学方法 培养创新能力[J].？科技与企业.2015（11）
[3]张斯珩.浅谈高职电子技术教学改革[J].？科技资讯.？2015（24）