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摘要：参与课堂学习是学生收获知识的主要方式。随着新课程改革的推进，围绕着课堂教学，许多的老师都在课堂设计上进行很多创造性的改变。将生活中的情景搬入到课堂当中，把英语和生活融合起来，提高它的实用性。有的教师加上个性创意，把英语教学的内容串起来;有的教师加入游戏和活动，使得英语学习更有趣味;有的教师将教授、学习以及评价结合起来，让学生们在自由、宽松的学习环境下收获更多的知识。总而言之，要想讲一堂简单的英语课上好，就像是演奏一首优美的歌曲，前奏、高潮和尾声缺一不可，每一个部分都非常的重要的作用。
关键词：小学英语;课堂建设;学习情境
老师作为学生在人生成长道路上的点灯之人，对学生的价值观塑造有着深刻的影响。所以，老师在采取新颖的教学方式的同时，应当深入的了解学生，了解他们的兴趣爱好、性格特点以及多爱护和尊重学生。并且要注意自己的态度，应当心平气和的对待每一个学生，教之以心，授之以趣，让学生们受到乐观、热情的情绪感染，让他们能积极的投入到学习当中，自觉自愿的参与教学活动，更充分的理解老师所教授的英语知识。
一、第一部曲：导入激趣，探索新知
常言说：良好的开始是成功的一半。老师如果从一开始就抓住学生的兴趣关注点，充分发挥好课程的导入作用，那么教学的效果将是事半功倍的。小学生正是活泼好动的阶段，在课前让学生们听一些有趣、优美的英文歌曲，让学生们感受到英语的魅力，激发学生们英语学习的兴趣。这些英语歌曲有的是名师作品，有的是来源于生活名俗，能让学生们更多的感知到英语不同角度的表达形式。儿童歌曲往往朗朗上口，这样会更加让学生们感到贴近生活，提高学生热情。所以，老师应当注重导入方式的设计，迅速吸引学生们的注意力，顺势展开教学课程。
如果说英语歌曲是一个很好的导入方式，那么在遇到教学内容不好选择歌曲的时候，我们就可以通过别的方式来展开教学，丰富课堂内容。小学生们除了爱唱爱动之外，他们还喜欢在游戏中学习，在学习中体会乐趣。比如：我们可以在学习完新单词之后，进行单词接龙或者竞猜游戏。又或者在教授《I’m Sam.》这一课时，先用Hello，Hi，Goodbye等打招呼的方式和同学们进行交流，然后运用Do you like English？ Now，let’s watch the video.这些句子顺势引入，播放动画片引入课堂内容，让学生们来扮演不同的角色，运用课本中的问候方式来进行交流，让学生深入到知识中去，体会和掌握知识。
二、第二部曲：创设学习情境，掌握新知
尽管我们的教学内容有单词、句型和对话等，但是我们可以根据不同的课程内容可以寻找到适合本节课的教学模式。当我们展开一堂课的教学时，我们总会思考如何把这一堂课的内容上的更好，那么我们要如何去创造一个好的学习情景呢？比如，在教授水果时，老师可以拿出一些新鲜的水果：This is an orange/banana/apple.这些水果都是学生日常生活中很常见的，他们就会想知道这些水果的英语单词是什么，这样有利于加深学生们的记忆。同时，每个水果都有相对应的颜色，老师可以把水果和颜色联合起来一起教学，启发学生的联想记忆，让学生更好的掌握英语知识。在教授动词或者介词时，老師可以邀请学生进行动作表示，比如：学生的桌子上放置了笔盒，我们可以说Her pencil box is on the table;老师站在门口，我们可以说The teacher is standing at the door.这样能够让学生更好的理解知识，培养学生们对英语的兴趣和热情。
其次，老师可以在每一堂课程中可以设置一到两个小游戏，比如：让一个同学模仿动物的声音，另外一个同学来猜出谜底并用英语来做出回答;还可以让学生们以小组为单位，由第一个同学像最后一个同学以说悄悄话的方式，传递老师给出的单词或句子，最后一个同学大声的做出回答，比一比哪个小组的同学合作的更好，传达的信息更到位。通过这样的方式，既能创造有趣的学习情境，丰富课程内容，又能培养学生们的合作意识，达到更好的课程效果。
三、第三部曲：巩固训练，拓展延伸
英语是一门语言类的学科，它更多的用处在于交流运动。除了要把握住课堂教学的内容，丰富课堂的教学的方式之外，更重要的就是课后的巩固学习和拓展延伸。学生们应当多反复朗读课本，不断的重复知识的记忆。但是，多读多写这一种只是比较直接、肤浅的巩固方式，很多时候，我们还有很多其他的巩固方式。比如：在游戏中巩固，这样的练习方式，比较适合在单词和句型的学习中，单词实物化、单词接龙开小火车等等方式。学生们也是好玩好动的年龄阶段，他们也能够在这样的游戏环节中学习和得到乐趣。
其次，在英语课堂教学中，课本的内容很多都是对话交流的教学内容，鼓励学生们多角色表演是很重的教学方式。让学生从模仿到创编，然后进行表演，这样不仅能够检查学生们对老师传授知识的掌握程度，还可以把英语变得更加生活化。而除了课堂的学习之外，作业也是巩固知识必不可少的一种方式。面对学生，老师大多数都是采取统一化布置作业的方式，很多会顾及到不同层次学生能力，既然我们鼓励自主学习，所以同样要看重学生的自主作业。我们可以根据课堂的内容来安排作业，对待不同的学生布置不同类型的作业，这样学生会更加喜欢练习，达到练习的效果。老师还可以让学生自由组合成小组，每个小组选择一个感兴趣的话题，每周完成一幅英语展报，并在下周一上课前给同学们展示展报的内容，让学生们能够直观的接触和记忆英语单词，提高他们的英语学习兴趣。
四、结语
总而言之，人之初，性本善。不管是好学生或者是后进生，他们都是渴望被肯定、被表扬的，都希望能获得成功和老师的关注。老师应该多鼓励，多表扬他们，给予他们正确的、激励的评价，秉承着“没有一个坏孩子”的理念，不放弃让任何一个学生。老师也要经常研究学生的心理情况和观察学生的日常行为，抓住主要问题和矛盾，不断的反思与总结，采取措施激励每一个孩子的学习热情。其次，如果把一堂课程比作一场戏的话，老师就是这场戏的引导者，而学生在其中不仅是聆听者，也是参与者。小学英语作为学生学习英语的启蒙课程，老师应当根据学生处于不同阶段的特点来设置不同的教学目标，充分运用生动活泼的教学手段，把授课的内容和学生的兴趣结合起来，调动学生们的学习积极性，提高学生们对英语学习的热情。老师在课堂上应该充分的运用多种教学方式丰富课堂的内容，让学生在不知不觉中掌握新的知识。
参考文献：
[1]陆月萍.小学英语课堂建设三部曲[J].基础教育研究，2018，494（16）：55+57.
[2]季红妹.小学英语课堂“三部曲”——构建“教、学、评”一致性的英语课堂模式[J].教育（周刊），2017：84.
[3]曾翠丽.基于“教学评一致性”的小学低年级英语课堂评价初探——以朗文英语低年级教材为例[J].校园英语，2019（20）：208-208.
（作者单位：甘肃省庆阳市环县红星小学）
关键词：小学英语;课堂建设;学习情境
老师作为学生在人生成长道路上的点灯之人，对学生的价值观塑造有着深刻的影响。所以，老师在采取新颖的教学方式的同时，应当深入的了解学生，了解他们的兴趣爱好、性格特点以及多爱护和尊重学生。并且要注意自己的态度，应当心平气和的对待每一个学生，教之以心，授之以趣，让学生们受到乐观、热情的情绪感染，让他们能积极的投入到学习当中，自觉自愿的参与教学活动，更充分的理解老师所教授的英语知识。
一、第一部曲：导入激趣，探索新知
常言说：良好的开始是成功的一半。老师如果从一开始就抓住学生的兴趣关注点，充分发挥好课程的导入作用，那么教学的效果将是事半功倍的。小学生正是活泼好动的阶段，在课前让学生们听一些有趣、优美的英文歌曲，让学生们感受到英语的魅力，激发学生们英语学习的兴趣。这些英语歌曲有的是名师作品，有的是来源于生活名俗，能让学生们更多的感知到英语不同角度的表达形式。儿童歌曲往往朗朗上口，这样会更加让学生们感到贴近生活，提高学生热情。所以，老师应当注重导入方式的设计，迅速吸引学生们的注意力，顺势展开教学课程。
如果说英语歌曲是一个很好的导入方式，那么在遇到教学内容不好选择歌曲的时候，我们就可以通过别的方式来展开教学，丰富课堂内容。小学生们除了爱唱爱动之外，他们还喜欢在游戏中学习，在学习中体会乐趣。比如：我们可以在学习完新单词之后，进行单词接龙或者竞猜游戏。又或者在教授《I’m Sam.》这一课时，先用Hello，Hi，Goodbye等打招呼的方式和同学们进行交流，然后运用Do you like English？ Now，let’s watch the video.这些句子顺势引入，播放动画片引入课堂内容，让学生们来扮演不同的角色，运用课本中的问候方式来进行交流，让学生深入到知识中去，体会和掌握知识。
二、第二部曲：创设学习情境，掌握新知
尽管我们的教学内容有单词、句型和对话等，但是我们可以根据不同的课程内容可以寻找到适合本节课的教学模式。当我们展开一堂课的教学时，我们总会思考如何把这一堂课的内容上的更好，那么我们要如何去创造一个好的学习情景呢？比如，在教授水果时，老师可以拿出一些新鲜的水果：This is an orange/banana/apple.这些水果都是学生日常生活中很常见的，他们就会想知道这些水果的英语单词是什么，这样有利于加深学生们的记忆。同时，每个水果都有相对应的颜色，老师可以把水果和颜色联合起来一起教学，启发学生的联想记忆，让学生更好的掌握英语知识。在教授动词或者介词时，老師可以邀请学生进行动作表示，比如：学生的桌子上放置了笔盒，我们可以说Her pencil box is on the table;老师站在门口，我们可以说The teacher is standing at the door.这样能够让学生更好的理解知识，培养学生们对英语的兴趣和热情。
其次，老师可以在每一堂课程中可以设置一到两个小游戏，比如：让一个同学模仿动物的声音，另外一个同学来猜出谜底并用英语来做出回答;还可以让学生们以小组为单位，由第一个同学像最后一个同学以说悄悄话的方式，传递老师给出的单词或句子，最后一个同学大声的做出回答，比一比哪个小组的同学合作的更好，传达的信息更到位。通过这样的方式，既能创造有趣的学习情境，丰富课程内容，又能培养学生们的合作意识，达到更好的课程效果。
三、第三部曲：巩固训练，拓展延伸
英语是一门语言类的学科，它更多的用处在于交流运动。除了要把握住课堂教学的内容，丰富课堂的教学的方式之外，更重要的就是课后的巩固学习和拓展延伸。学生们应当多反复朗读课本，不断的重复知识的记忆。但是，多读多写这一种只是比较直接、肤浅的巩固方式，很多时候，我们还有很多其他的巩固方式。比如：在游戏中巩固，这样的练习方式，比较适合在单词和句型的学习中，单词实物化、单词接龙开小火车等等方式。学生们也是好玩好动的年龄阶段，他们也能够在这样的游戏环节中学习和得到乐趣。
其次，在英语课堂教学中，课本的内容很多都是对话交流的教学内容，鼓励学生们多角色表演是很重的教学方式。让学生从模仿到创编，然后进行表演，这样不仅能够检查学生们对老师传授知识的掌握程度，还可以把英语变得更加生活化。而除了课堂的学习之外，作业也是巩固知识必不可少的一种方式。面对学生，老师大多数都是采取统一化布置作业的方式，很多会顾及到不同层次学生能力，既然我们鼓励自主学习，所以同样要看重学生的自主作业。我们可以根据课堂的内容来安排作业，对待不同的学生布置不同类型的作业，这样学生会更加喜欢练习，达到练习的效果。老师还可以让学生自由组合成小组，每个小组选择一个感兴趣的话题，每周完成一幅英语展报，并在下周一上课前给同学们展示展报的内容，让学生们能够直观的接触和记忆英语单词，提高他们的英语学习兴趣。
四、结语
总而言之，人之初，性本善。不管是好学生或者是后进生，他们都是渴望被肯定、被表扬的，都希望能获得成功和老师的关注。老师应该多鼓励，多表扬他们，给予他们正确的、激励的评价，秉承着“没有一个坏孩子”的理念，不放弃让任何一个学生。老师也要经常研究学生的心理情况和观察学生的日常行为，抓住主要问题和矛盾，不断的反思与总结，采取措施激励每一个孩子的学习热情。其次，如果把一堂课程比作一场戏的话，老师就是这场戏的引导者，而学生在其中不仅是聆听者，也是参与者。小学英语作为学生学习英语的启蒙课程，老师应当根据学生处于不同阶段的特点来设置不同的教学目标，充分运用生动活泼的教学手段，把授课的内容和学生的兴趣结合起来，调动学生们的学习积极性，提高学生们对英语学习的热情。老师在课堂上应该充分的运用多种教学方式丰富课堂的内容，让学生在不知不觉中掌握新的知识。
参考文献：
[1]陆月萍.小学英语课堂建设三部曲[J].基础教育研究，2018，494（16）：55+57.
[2]季红妹.小学英语课堂“三部曲”——构建“教、学、评”一致性的英语课堂模式[J].教育（周刊），2017：84.
[3]曾翠丽.基于“教学评一致性”的小学低年级英语课堂评价初探——以朗文英语低年级教材为例[J].校园英语，2019（20）：208-208.
（作者单位：甘肃省庆阳市环县红星小学）