论文部分内容阅读
摘要：近些年来，新高考改革的热度在我国愈发火热，在新高考改革的背景下，高中教学也亟待突破，本文主要针对新高考改革背景下高中英语所面临的挑战进行研究并给出对策。
关键词：新高考;高中英语教学
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-154
一、引言
在新高考改革背景下，本文首先对新高考改革进行了阐述，然后针对新高考改革背景下高中英语所面临的问题进行了列举，最后分析了针对问题给出的相应对策。
二、新高考改革的概述
（一）新高考改革的内容
我国从应试教育向素质教育转变由来已久，随着素质教育改革逐渐成型，高考改革也在全国各省份逐渐推广开来，以下是针对英语高考改革的一些内容：
1、改变命题方式，不再单纯的考察学生通过死记硬背就可以解决的问题，而是通过命题方式的改變，考察学生处理分析解决问题的能力; 2、增加英语考试次数，从2020年开始，全国各地的考生每年有两次英语考试的机会，并且选取其中分数较高的一次计入到高考成绩中; 3、减少考试内容与实际脱离的部分，要求考试内容紧密与实际相连，并且要有中国传统文化精髓的融入;4、扩大全国一卷在全国的使用率，要求在2020年全国使用统一英语试卷进行考试; 5、采用区间或范围式的成绩呈现方式，从而防止出现过度竞、分分计较的现象;6、完善外语能力测评体系，通过多元化，多样化的方式考查英语能力，让英语逐渐与实际应用相接轨。
（二）新高考改革的宗旨
新高考不仅对高中教学的教学理念提出要求，也对教学内容和教学方式做了一定的要求，以下是一些相关改革内容：
1、新高考改革要求培养学生的综合能力，让学生拥有分析解决问题的能力。但是就目前来看，在应试教育向素质教育转变的过程中，绝大多数中学仍然以应试教育为重心进行教学。2、英语教学要关注到中学生的身心健康，培养一个人格健全的中学生，要求通过各方面进行培养，包括挖掘学生兴趣，培养学生爱好等。3、在英语教学的过程中要融入基本社会道德，要把中华传统美德融入进英语的教学当中去，在潜移默化中让学生吸收中华传统文化的精髓。
三、新高考改革背景下英语教学面临的挑战
（一）学生自身缺乏学习兴趣
要让高中英语教学更好推进，就一定要培养学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。然而，在目前的学习环境中，绝大多数学生并不能意识到英语学习的重要性，更没有办法在枯燥的知识传授过程中对英语产生兴趣。而且在学习另一个语种的过程中，单词词汇的记忆是最基础的学习过程，将会为阅读作文和听力打下良好基础，但是单词的背诵本身就是一个枯燥的过程，同时因为语种之间的差距，很容易让学生记混记错一些单词，这种现象会逐渐让学生丧失对英语的学习兴趣，甚至对学习丧失兴趣。因此，教师的作用在这个过程中就显得非常重要，需要教师去针对不同的学生通过不同的方式激发他们对英语的兴趣。
（二）教学模式相对比较落后
因为应试教育在中国长久以来的影响，大部分高中仍然沿用着比较传统落后的教学模式，没有以学生为中心，而是仍然采用一言堂的方式，对学生进行知识的灌输，将枯燥乏味的单词，语法，句型等基础应用作为教学重点，没有让学生深刻的感受到英语作为一种语种的交际交流能力。例如，对英语中的“to”的用法，传统的教学模式就会对不定代词和表目的的状语进行称述解释，给出例如“i go to school to study”的例子，供学生参考学习。但是在新高考改革之后，则要求学生在学习之后，需要去运用，交流。传统的教学模式导致绝大多数学生在课堂上处于单方面接受的状态，很少有机会发表自己的看法和言论，久而久之也就没有勇气发表自己的想法，对于英语这门学科来说，学生没有发言的权利，只是一昧的听从老师对他们单方面的知识灌输，就失去了英语作为一门语言的基本应用，只是成了应付考试的工具。
（三）初高中英语的衔接工作不够到位
初中到高中是一个过度阶段，两者之间的知识跨度相对较大，因此教师有必要做好初高中知识的衔接。英语综合水平的提升往往是一个较长的过程，学生需要在初中打好英语基础，探索出适合自己的学习方式，到了高中之后在延续初中学习方式的基础上，进行更高难度的英语学习，深化自己的英语能力。但是在目前的高中英语教育中，绝大多数教师并没有注意到初高中知识的衔接过程，只是一昧的采用高考考试大纲的内容对学生进行填鸭式教育，忽略了学生的学习方式，进行统一教育，这样对于培养学生的英语综合能力非常不利[1]。
（四）教师对新高考改革的认知不够充分
1、对英语学科的综合性认知不够充分，新高考改革之后要求学生有综合处理问题的能力，要求英语应该综合其他学科进行综合发展，但是根据有关数据显示，目前我国绝大多数高中教师并不能将英语和其他科目很好地结合起来，仍旧是单一科目进行讲解; 2、许多高中的英语教师认为学习知识会提高实践能力，道德水平之间没有必然联系，所以在教学过程中并没有加入对学生实践能力和道德水平的培养，只是单纯的进行知识的灌输，这种做法与新高考改革的宗旨背道而驰，也不能更好地培养一个学生健全的人格和高尚的道德;3、没有清晰的认知新高考改革的内容及宗旨，就是指很多高中英语教师仍然在采用传统教学方式进行教学，除了一言堂和填鸭式教育，仍旧要求学生死记硬背，没有实际交流，这和新高考改革宗旨背道而驰，也不能很好地培养一个学生的综合能力[2]。
四、新高考背景下英语教学的对策
（一）培养学生在英语学习方面的兴趣
培养学生的英语兴趣需要从多方面入手，逐步深化学生兴趣，主要有以下几个方面： 1、对学生存在问题的学习方法进行及时的纠正和指导; 2、教师要时常对学生进行沟通，尤其是当学生的心理压力表现明显之时，要及时的给予心理辅导和安慰; 3、在教学过程中，要以学生为中心，要求学生自主发现问题，讨论问题，并最终解决问题，要求学生在这个过程中发现英语的魅力，从而产生对英语的兴趣，这样才能更好地培养学生的主观能动性; 4、适当的奖惩措施对于激励学生的学习热情也是有必要帮助的。
（二）教学模式及教育理念的更新
在目前素质教育推行的时代，新高考改革势在必行，高中英语教师应该跟随心高考改革的步伐，摒弃传统教学模式，采用新的教学理念和教学方式对学生进行教学，对学生进行多方面的培养，提高学生的综合能力和道德水平[3]。
（三）高中英语教师专业素质的培养
教师是教学中的指导者也是领头者，是教学过程中必不可少的一环，所以对教师进行专业素质的培训是有必要，可以针对新高考改革理念，新教学方式进行培养，从而让教师观念发生转变，提高教师在新高考改革背景下的专业素养
五、结语
教育事业在不断发展，应试教育向素质教育的改革仍在继续，新高考改革就是无数尝试中的一环，这也标志着我国的教育事业在不断进步。在新高考改革的背景下，所有涉及到的从事教育工作的人员都应该积极配合，推动我国教育事业不断进步发展，营造一个良好的教育环境。
参考文献
[1]王祖勇.高考改革背景下高中英语教学策略探讨[小中学生英语，2018（4）：50.
[2]利文婷高考改革背景下的高中英语教学策略分析[J].校园英语，2017（26）：114.
[3]祝汉宁新高考改革背景下的英语教学浅析[J].校园英语，2014（6）：64.
关键词：新高考;高中英语教学
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-154
一、引言
在新高考改革背景下，本文首先对新高考改革进行了阐述，然后针对新高考改革背景下高中英语所面临的问题进行了列举，最后分析了针对问题给出的相应对策。
二、新高考改革的概述
（一）新高考改革的内容
我国从应试教育向素质教育转变由来已久，随着素质教育改革逐渐成型，高考改革也在全国各省份逐渐推广开来，以下是针对英语高考改革的一些内容：
1、改变命题方式，不再单纯的考察学生通过死记硬背就可以解决的问题，而是通过命题方式的改變，考察学生处理分析解决问题的能力; 2、增加英语考试次数，从2020年开始，全国各地的考生每年有两次英语考试的机会，并且选取其中分数较高的一次计入到高考成绩中; 3、减少考试内容与实际脱离的部分，要求考试内容紧密与实际相连，并且要有中国传统文化精髓的融入;4、扩大全国一卷在全国的使用率，要求在2020年全国使用统一英语试卷进行考试; 5、采用区间或范围式的成绩呈现方式，从而防止出现过度竞、分分计较的现象;6、完善外语能力测评体系，通过多元化，多样化的方式考查英语能力，让英语逐渐与实际应用相接轨。
（二）新高考改革的宗旨
新高考不仅对高中教学的教学理念提出要求，也对教学内容和教学方式做了一定的要求，以下是一些相关改革内容：
1、新高考改革要求培养学生的综合能力，让学生拥有分析解决问题的能力。但是就目前来看，在应试教育向素质教育转变的过程中，绝大多数中学仍然以应试教育为重心进行教学。2、英语教学要关注到中学生的身心健康，培养一个人格健全的中学生，要求通过各方面进行培养，包括挖掘学生兴趣，培养学生爱好等。3、在英语教学的过程中要融入基本社会道德，要把中华传统美德融入进英语的教学当中去，在潜移默化中让学生吸收中华传统文化的精髓。
三、新高考改革背景下英语教学面临的挑战
（一）学生自身缺乏学习兴趣
要让高中英语教学更好推进，就一定要培养学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。然而，在目前的学习环境中，绝大多数学生并不能意识到英语学习的重要性，更没有办法在枯燥的知识传授过程中对英语产生兴趣。而且在学习另一个语种的过程中，单词词汇的记忆是最基础的学习过程，将会为阅读作文和听力打下良好基础，但是单词的背诵本身就是一个枯燥的过程，同时因为语种之间的差距，很容易让学生记混记错一些单词，这种现象会逐渐让学生丧失对英语的学习兴趣，甚至对学习丧失兴趣。因此，教师的作用在这个过程中就显得非常重要，需要教师去针对不同的学生通过不同的方式激发他们对英语的兴趣。
（二）教学模式相对比较落后
因为应试教育在中国长久以来的影响，大部分高中仍然沿用着比较传统落后的教学模式，没有以学生为中心，而是仍然采用一言堂的方式，对学生进行知识的灌输，将枯燥乏味的单词，语法，句型等基础应用作为教学重点，没有让学生深刻的感受到英语作为一种语种的交际交流能力。例如，对英语中的“to”的用法，传统的教学模式就会对不定代词和表目的的状语进行称述解释，给出例如“i go to school to study”的例子，供学生参考学习。但是在新高考改革之后，则要求学生在学习之后，需要去运用，交流。传统的教学模式导致绝大多数学生在课堂上处于单方面接受的状态，很少有机会发表自己的看法和言论，久而久之也就没有勇气发表自己的想法，对于英语这门学科来说，学生没有发言的权利，只是一昧的听从老师对他们单方面的知识灌输，就失去了英语作为一门语言的基本应用，只是成了应付考试的工具。
（三）初高中英语的衔接工作不够到位
初中到高中是一个过度阶段，两者之间的知识跨度相对较大，因此教师有必要做好初高中知识的衔接。英语综合水平的提升往往是一个较长的过程，学生需要在初中打好英语基础，探索出适合自己的学习方式，到了高中之后在延续初中学习方式的基础上，进行更高难度的英语学习，深化自己的英语能力。但是在目前的高中英语教育中，绝大多数教师并没有注意到初高中知识的衔接过程，只是一昧的采用高考考试大纲的内容对学生进行填鸭式教育，忽略了学生的学习方式，进行统一教育，这样对于培养学生的英语综合能力非常不利[1]。
（四）教师对新高考改革的认知不够充分
1、对英语学科的综合性认知不够充分，新高考改革之后要求学生有综合处理问题的能力，要求英语应该综合其他学科进行综合发展，但是根据有关数据显示，目前我国绝大多数高中教师并不能将英语和其他科目很好地结合起来，仍旧是单一科目进行讲解; 2、许多高中的英语教师认为学习知识会提高实践能力，道德水平之间没有必然联系，所以在教学过程中并没有加入对学生实践能力和道德水平的培养，只是单纯的进行知识的灌输，这种做法与新高考改革的宗旨背道而驰，也不能更好地培养一个学生健全的人格和高尚的道德;3、没有清晰的认知新高考改革的内容及宗旨，就是指很多高中英语教师仍然在采用传统教学方式进行教学，除了一言堂和填鸭式教育，仍旧要求学生死记硬背，没有实际交流，这和新高考改革宗旨背道而驰，也不能很好地培养一个学生的综合能力[2]。
四、新高考背景下英语教学的对策
（一）培养学生在英语学习方面的兴趣
培养学生的英语兴趣需要从多方面入手，逐步深化学生兴趣，主要有以下几个方面： 1、对学生存在问题的学习方法进行及时的纠正和指导; 2、教师要时常对学生进行沟通，尤其是当学生的心理压力表现明显之时，要及时的给予心理辅导和安慰; 3、在教学过程中，要以学生为中心，要求学生自主发现问题，讨论问题，并最终解决问题，要求学生在这个过程中发现英语的魅力，从而产生对英语的兴趣，这样才能更好地培养学生的主观能动性; 4、适当的奖惩措施对于激励学生的学习热情也是有必要帮助的。
（二）教学模式及教育理念的更新
在目前素质教育推行的时代，新高考改革势在必行，高中英语教师应该跟随心高考改革的步伐，摒弃传统教学模式，采用新的教学理念和教学方式对学生进行教学，对学生进行多方面的培养，提高学生的综合能力和道德水平[3]。
（三）高中英语教师专业素质的培养
教师是教学中的指导者也是领头者，是教学过程中必不可少的一环，所以对教师进行专业素质的培训是有必要，可以针对新高考改革理念，新教学方式进行培养，从而让教师观念发生转变，提高教师在新高考改革背景下的专业素养
五、结语
教育事业在不断发展，应试教育向素质教育的改革仍在继续，新高考改革就是无数尝试中的一环，这也标志着我国的教育事业在不断进步。在新高考改革的背景下，所有涉及到的从事教育工作的人员都应该积极配合，推动我国教育事业不断进步发展，营造一个良好的教育环境。
参考文献
[1]王祖勇.高考改革背景下高中英语教学策略探讨[小中学生英语，2018（4）：50.
[2]利文婷高考改革背景下的高中英语教学策略分析[J].校园英语，2017（26）：114.
[3]祝汉宁新高考改革背景下的英语教学浅析[J].校园英语，2014（6）：64.