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【摘要】高中数学相比于中小学的数学难度系数增高，对于高中生来说，尤其是刚刚升级为高一的学生，这无疑是对高中的数学学习增加了难度，若高一数学没有打好基础，在以后将很难在数学成绩上有所提高.因此，找到简化高中数学难度的方法是很重要的.数学生活化教学是将抽象的数学知识更为生活化，数学与生活相结合，加强了对数学知识的理解力，提高了学生对数学知识学习的积极性，增强了学生解决生活中数学问题的能力.
【关键词】高中数学;生活化;教学战略
引 言
数学源自于生活，在我们的生活中处处可见数学知识的影子.生活中到处伫立着的建筑物，给了我们几何的灵感;购物架上的价格标签，给了我们计算的灵感.数学作为一门十分抽象化的学科，为了使学生更容易理解抽象的数学知识，为了提高学生对数学学习的积极性，也为了提高学生自主学习的能力，教师在教学过程中应当把数学与实际生活相结合.学生通过对实际生活中的熟悉感，把理论与实际相结合，建立起完整的数学学习体系，有效的提高了学生的数学成绩.
一、高中数学生活化教学的意义
高中的数学相比中小学的数学难度系数大、更为抽象、不易理解，无形中增加了学生的学习与理解难度，给高中学生的学习增加了压力，在较大的压力下，学生容易产生厌学情绪，从而造成了一种偏科的情况，会对学生的学习及未来造成一定的影响.
二、高中数学生活化教学策略与路径
高中数学生活化教学对提高学生的学习兴趣与自主学习能力是十分重要的一项措施.如何使高中数学教学生活化，成为数学教师不断探索的问题.根据所学的知识与实习所得的经验，我提出几条高中数学生活化教学的策略与路径：创设生活情境，激发学生的学习兴趣;有效利用教材，加强生活与教学相结合;借助多样化教学手段实施数学生活化教学;应用生活实例培养学生解决数学问题的能力.
1.创设生活情境，激发学生的学习兴趣
创设生活情境，利用学生对实际生活的熟悉感，激发学生的学习兴趣.实际生活有许多的数学知识，例如：各种各样的建筑物上有形状不同的窗户，学生们通过观察窗户的形状，了解数学中的几何知识，包括图形的基本知识、直线间的关系、几何问题的应用等.还有生活中的数字计算问题，同学们通过亲身体验，了解数学中的计算应用问题，包括利润问题、利润方案最优问题、加工零件问题、路程问题等.这些都是数学应用于实际中的问题的一部分，还有更多的数学知识体现在生活中.因此，在高中数学教学中创设生活情境，能有效的激发学生的学习兴趣.
2.有效利用教材，加强生活与教学相结合
各门学科的教学中都离不开教材，教材作为一种知识媒介，通过文字与图片将知识灌输给学生，是教学生活中不可或缺的，要想在高中数学教学中将数学知识与实际生活相结合，有效的利用教材，是一条重要的措施与路径.在数学教材中，每一节的知识学习都会有相应的例题与习题对知识进行练习与巩固，通过对一些与实际生活联系较强的例题与习题的讲解，使数学知识更直观化，有利于学生对知识的理解.
3.借助多样化教学手段实施数学生活化教学
在以往的高中数学教学中，采用的是老式的教学方法，老师用粉笔在黑板上书写传授知识，学生在教室接受知识，这种传统的教学手段无法提高学生的学习积极性，需要引进现代化教学手段.现代化教学手段多种多样，借助多样化的教学手段实施教学，有利于加强数学与实际生活想结合，提高学生学习数学的积极性.
4.应用生活实例培养学生解决数学问题的能力
数学源于生活，生活中包含各种数学知识，应用生活中的实例，通过对数学模型的直观理解，能提高学生解决数学问题的能力.例如，在学习统计一节时，教师可以先在班上进行一些关于兴趣的调查，之后在课上利用调查表，对学生的兴趣进行统计，加深学生对统计的理解.多引用生活中的问题，可以使学生长生共鸣，激发学生参与到学习中的兴趣，激发学生学习数学的积极性，同时也可应加强学生在实际生活中发现问题、解决问题的能力.教师应当在平时的教学中多采用生活中的实例，增强学生解决实际数学问题的能力，有效的提高数学成绩.
结 语
数学来自于生活，生活包含数学，在高中数学教学中，把数学知识的教学与实际生活相联系，能提高学生对数学知识的理解力，提高学生对数学学习的积极性，提高学生解决实际问题的能力，对提高学生的数学成绩有着积极的意义.
【参考文献】
[1]廖英忠.让数学走入生活，让生活走进数学——学习《普通高中数学课程标准》的一点体会[J].高中数学教与学，2010，10（7）：120-121.
[2]张文，高玉柏.生活化教学的实施策略[J].中国教育学刊，2011，2（10）：23-24.
[3]孙央利.实现数学教学生活化的有效策略的探讨[J].宁波教育学院学报，2010，8（2）：78-79.
[4]孟洪刚.高中数学教学中数学问题生活化的策略[J].中学数学参考，2010（26）.
[5]高凤波.浅谈高中数学生活化教学策略[J].考试综合，2013（1）.
[6]魏宏军.谈高中数学生活化教学策略[J].祖国杂志半月刊下，2012（12）.
【关键词】高中数学;生活化;教学战略
引 言
数学源自于生活，在我们的生活中处处可见数学知识的影子.生活中到处伫立着的建筑物，给了我们几何的灵感;购物架上的价格标签，给了我们计算的灵感.数学作为一门十分抽象化的学科，为了使学生更容易理解抽象的数学知识，为了提高学生对数学学习的积极性，也为了提高学生自主学习的能力，教师在教学过程中应当把数学与实际生活相结合.学生通过对实际生活中的熟悉感，把理论与实际相结合，建立起完整的数学学习体系，有效的提高了学生的数学成绩.
一、高中数学生活化教学的意义
高中的数学相比中小学的数学难度系数大、更为抽象、不易理解，无形中增加了学生的学习与理解难度，给高中学生的学习增加了压力，在较大的压力下，学生容易产生厌学情绪，从而造成了一种偏科的情况，会对学生的学习及未来造成一定的影响.
二、高中数学生活化教学策略与路径
高中数学生活化教学对提高学生的学习兴趣与自主学习能力是十分重要的一项措施.如何使高中数学教学生活化，成为数学教师不断探索的问题.根据所学的知识与实习所得的经验，我提出几条高中数学生活化教学的策略与路径：创设生活情境，激发学生的学习兴趣;有效利用教材，加强生活与教学相结合;借助多样化教学手段实施数学生活化教学;应用生活实例培养学生解决数学问题的能力.
1.创设生活情境，激发学生的学习兴趣
创设生活情境，利用学生对实际生活的熟悉感，激发学生的学习兴趣.实际生活有许多的数学知识，例如：各种各样的建筑物上有形状不同的窗户，学生们通过观察窗户的形状，了解数学中的几何知识，包括图形的基本知识、直线间的关系、几何问题的应用等.还有生活中的数字计算问题，同学们通过亲身体验，了解数学中的计算应用问题，包括利润问题、利润方案最优问题、加工零件问题、路程问题等.这些都是数学应用于实际中的问题的一部分，还有更多的数学知识体现在生活中.因此，在高中数学教学中创设生活情境，能有效的激发学生的学习兴趣.
2.有效利用教材，加强生活与教学相结合
各门学科的教学中都离不开教材，教材作为一种知识媒介，通过文字与图片将知识灌输给学生，是教学生活中不可或缺的，要想在高中数学教学中将数学知识与实际生活相结合，有效的利用教材，是一条重要的措施与路径.在数学教材中，每一节的知识学习都会有相应的例题与习题对知识进行练习与巩固，通过对一些与实际生活联系较强的例题与习题的讲解，使数学知识更直观化，有利于学生对知识的理解.
3.借助多样化教学手段实施数学生活化教学
在以往的高中数学教学中，采用的是老式的教学方法，老师用粉笔在黑板上书写传授知识，学生在教室接受知识，这种传统的教学手段无法提高学生的学习积极性，需要引进现代化教学手段.现代化教学手段多种多样，借助多样化的教学手段实施教学，有利于加强数学与实际生活想结合，提高学生学习数学的积极性.
4.应用生活实例培养学生解决数学问题的能力
数学源于生活，生活中包含各种数学知识，应用生活中的实例，通过对数学模型的直观理解，能提高学生解决数学问题的能力.例如，在学习统计一节时，教师可以先在班上进行一些关于兴趣的调查，之后在课上利用调查表，对学生的兴趣进行统计，加深学生对统计的理解.多引用生活中的问题，可以使学生长生共鸣，激发学生参与到学习中的兴趣，激发学生学习数学的积极性，同时也可应加强学生在实际生活中发现问题、解决问题的能力.教师应当在平时的教学中多采用生活中的实例，增强学生解决实际数学问题的能力，有效的提高数学成绩.
结 语
数学来自于生活，生活包含数学，在高中数学教学中，把数学知识的教学与实际生活相联系，能提高学生对数学知识的理解力，提高学生对数学学习的积极性，提高学生解决实际问题的能力，对提高学生的数学成绩有着积极的意义.
【参考文献】
[1]廖英忠.让数学走入生活，让生活走进数学——学习《普通高中数学课程标准》的一点体会[J].高中数学教与学，2010，10（7）：120-121.
[2]张文，高玉柏.生活化教学的实施策略[J].中国教育学刊，2011，2（10）：23-24.
[3]孙央利.实现数学教学生活化的有效策略的探讨[J].宁波教育学院学报，2010，8（2）：78-79.
[4]孟洪刚.高中数学教学中数学问题生活化的策略[J].中学数学参考，2010（26）.
[5]高凤波.浅谈高中数学生活化教学策略[J].考试综合，2013（1）.
[6]魏宏军.谈高中数学生活化教学策略[J].祖国杂志半月刊下，2012（12）.