论文部分内容阅读
摘 要：英语在高中阶段的教学工作中扮演着至关重要的角色。对于学生而言，学习英语不仅仅是一个积累英语知识，探索英语世界的过程，更是学生不断提升综合素养，逐渐与世界接轨的有效途径。其重要性由此可见一斑。英语阅读在高中英语课程中占有很大比重，因此，为了让学生的英语成绩健康的发展，教师必须教好阅读，并带领学生学好阅读。但在现实情况中，很多教师却受到种种客观因素的影响，导致教学效果不尽如人意。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，为学生提供更加优质的阅读教学呢？接下来，本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：高中英语;阅读教学;教学方法
为了有效的提升高中生的英语阅读水平，提升学生的综合素质，教师要科学地开展阅读教学工作，扎实稳步推进英语阅读教学改革，帮助学生爱上阅读，并在阅读教学的过程中，深化对英语知识的掌握程度，从而全面提升学生的英语成绩。英语阅读是培养学生语感，增强学生在综合素养的重要手段。在教学的过程中，教师应当以此为目标，以提高学生阅读能力为基本任务，重视学生的词汇积累，并引导学生体验英语的魅力，激发学生对英语阅读的学习兴趣与热情。
一、高中英语教师需要重视阅读教学
英语是一门语言学科，要让学生成为英语的使用者，就需要让学生在合适的情况下自主进行英语表达，从而锻炼学生英语思维。在教学的过程中，教师需要从“听、说、读、写”四哥方面开展教学活动。作为一门语言，“听、说、读、写”能力的培养，对于学生英语学习带来的影响是非常积极的，并且这四个方面也會在内部互相促进。其中，阅读是一种非常基础的手段与方法。通过学习汉语的经验，我们便不难看出，学习一种语言，阅读是最基础，但是却是最重要的手段之一。因此，在学习英语这门外来语言的过程中，在缺乏语言环境的情况下，阅读能够起到非常积极的效果。
阅读对于学生综合素养的提升有非常明显的促进作用，意义非凡。阅读是一种获取信息的手段，在阅读的过程中，学生能够通过阅读文本，了解不同的风俗文化、地理地貌、人文历史等。在现实生活中，每一名学生都有自己感兴趣的领域。因此，在阅读教学的过程中，教师可以为学生推荐一些符合学生兴趣的课外阅读文本，从而引导学生主动投入到阅读当中，让学生在阅读的过程中收获喜悦和知识，产生成就感。同时，在阅读的过程中，学生也学会了在阅读文本中提取信息，使学生英语综合能力受益匪浅。
二、关注学生在阅读过程中的词汇和语法积累
在开展阅读教学的过程中，教师需要帮助学生掌握一定能的词汇量，这不仅对阅读，更对整个英语课程体系的学习有非常重要的意义。因此，在教学的过程中，教师应当立足于词汇，为学生今后的阅读学习奠基。如果学生在没有掌握一定的语法知识，必然会对学生的理解造成不利影响。学生能够顺畅的阅读文章，必须具备一定的语法与词汇储备。并且在阅读教学的过程中，语法知识与词汇量与教学的时间和深入程度成正比。也就是说，教学活动越深入，阅读课程的周期越长，学生能够从中收获的语法知识与词汇就越丰富。
在教学的过程中，教师要着重向学生传授如何根据上下文去猜测生词的意思，从而使学生能够在不借助字典、互联网等工具的前提下，按照行文逻辑、语境等要素，去推测文章中不懂的地方的含义。
另外，在教学的过程中，教师需要有意识的引导学生，让学生关注每一个单词的结构，以及单词构成的规律。这样一来，学生就能够在学习的过程中发现单词的特点，从而更好地记住单词的发音、词性、含义，并将这种“构词规律”带入到阅读的过程中。
三、高中英语教师要向学生传授阅读方法
良好的阅读方法能够为学生的阅读过程扫清障碍。因此，在教学的过程中，教师必须向学生传授一些实用的阅读方法，在科学的阅读方法帮助下，学生能够在阅读的过程中有更多收获。
首先，在教学的过程中，教师应当着重帮助学生认识阅读文本的背景。比如，在阅读说明文时，教师自身应当对被说明对象有一定的了解，从而能够站在自身理解的角度上，为学生讲解文章，并将自己的想法与学生分享;再如，在阅读叙事文时，教师应当引导学生去简单了解文中故事发生地的风土人情等。这样一来，学生的阅读积极性便会被极大的提升，从而产生更好的教学效果。同时在这种教学模式下，教师能够有效对学生进行正确价值观、文化观的渗透，为学生的进一步成长打下良好基础。
其次，在教学的过程中，教师应当教会学生带着问题阅读。例如，教师在为学生讲解试卷中的阅读题目时，应当引导学生改变以往的阅读顺序。开始阅读文章之前，教师带领学生阅读文章下面的题目，让学生带着问题进入文本，从而让阅读行为带有更强的针对性，从而提高学生阅读题的正确率。
总而言之，高中英语阅读教学工作任重道远，只有教师付出心血，才能让学生的阅读能力不断提升。
参考文献：
[1]王世梅.也谈新课程改革下的英语阅读教学[J].现代交际，2018（24）：116-117.
[2]杨丽慧.高中英语课堂中如何实施阅读教学改革分析[J].现代交际，2018（24）：152-153.
关键词：高中英语;阅读教学;教学方法
为了有效的提升高中生的英语阅读水平，提升学生的综合素质，教师要科学地开展阅读教学工作，扎实稳步推进英语阅读教学改革，帮助学生爱上阅读，并在阅读教学的过程中，深化对英语知识的掌握程度，从而全面提升学生的英语成绩。英语阅读是培养学生语感，增强学生在综合素养的重要手段。在教学的过程中，教师应当以此为目标，以提高学生阅读能力为基本任务，重视学生的词汇积累，并引导学生体验英语的魅力，激发学生对英语阅读的学习兴趣与热情。
一、高中英语教师需要重视阅读教学
英语是一门语言学科，要让学生成为英语的使用者，就需要让学生在合适的情况下自主进行英语表达，从而锻炼学生英语思维。在教学的过程中，教师需要从“听、说、读、写”四哥方面开展教学活动。作为一门语言，“听、说、读、写”能力的培养，对于学生英语学习带来的影响是非常积极的，并且这四个方面也會在内部互相促进。其中，阅读是一种非常基础的手段与方法。通过学习汉语的经验，我们便不难看出，学习一种语言，阅读是最基础，但是却是最重要的手段之一。因此，在学习英语这门外来语言的过程中，在缺乏语言环境的情况下，阅读能够起到非常积极的效果。
阅读对于学生综合素养的提升有非常明显的促进作用，意义非凡。阅读是一种获取信息的手段，在阅读的过程中，学生能够通过阅读文本，了解不同的风俗文化、地理地貌、人文历史等。在现实生活中，每一名学生都有自己感兴趣的领域。因此，在阅读教学的过程中，教师可以为学生推荐一些符合学生兴趣的课外阅读文本，从而引导学生主动投入到阅读当中，让学生在阅读的过程中收获喜悦和知识，产生成就感。同时，在阅读的过程中，学生也学会了在阅读文本中提取信息，使学生英语综合能力受益匪浅。
二、关注学生在阅读过程中的词汇和语法积累
在开展阅读教学的过程中，教师需要帮助学生掌握一定能的词汇量，这不仅对阅读，更对整个英语课程体系的学习有非常重要的意义。因此，在教学的过程中，教师应当立足于词汇，为学生今后的阅读学习奠基。如果学生在没有掌握一定的语法知识，必然会对学生的理解造成不利影响。学生能够顺畅的阅读文章，必须具备一定的语法与词汇储备。并且在阅读教学的过程中，语法知识与词汇量与教学的时间和深入程度成正比。也就是说，教学活动越深入，阅读课程的周期越长，学生能够从中收获的语法知识与词汇就越丰富。
在教学的过程中，教师要着重向学生传授如何根据上下文去猜测生词的意思，从而使学生能够在不借助字典、互联网等工具的前提下，按照行文逻辑、语境等要素，去推测文章中不懂的地方的含义。
另外，在教学的过程中，教师需要有意识的引导学生，让学生关注每一个单词的结构，以及单词构成的规律。这样一来，学生就能够在学习的过程中发现单词的特点，从而更好地记住单词的发音、词性、含义，并将这种“构词规律”带入到阅读的过程中。
三、高中英语教师要向学生传授阅读方法
良好的阅读方法能够为学生的阅读过程扫清障碍。因此，在教学的过程中，教师必须向学生传授一些实用的阅读方法，在科学的阅读方法帮助下，学生能够在阅读的过程中有更多收获。
首先，在教学的过程中，教师应当着重帮助学生认识阅读文本的背景。比如，在阅读说明文时，教师自身应当对被说明对象有一定的了解，从而能够站在自身理解的角度上，为学生讲解文章，并将自己的想法与学生分享;再如，在阅读叙事文时，教师应当引导学生去简单了解文中故事发生地的风土人情等。这样一来，学生的阅读积极性便会被极大的提升，从而产生更好的教学效果。同时在这种教学模式下，教师能够有效对学生进行正确价值观、文化观的渗透，为学生的进一步成长打下良好基础。
其次，在教学的过程中，教师应当教会学生带着问题阅读。例如，教师在为学生讲解试卷中的阅读题目时，应当引导学生改变以往的阅读顺序。开始阅读文章之前，教师带领学生阅读文章下面的题目，让学生带着问题进入文本，从而让阅读行为带有更强的针对性，从而提高学生阅读题的正确率。
总而言之，高中英语阅读教学工作任重道远，只有教师付出心血，才能让学生的阅读能力不断提升。
参考文献：
[1]王世梅.也谈新课程改革下的英语阅读教学[J].现代交际，2018（24）：116-117.
[2]杨丽慧.高中英语课堂中如何实施阅读教学改革分析[J].现代交际，2018（24）：152-153.