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摘要：所谓绘本，就是用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定的情感、主题的读本。绘本在儿童成长过程中扮演者重要角色，优秀的绘本能够提升孩子的阅读兴趣，激发其潜能。本文从绘本的自身价值、绘本阅读对幼儿各种能力的培养等方面出发，对多元智能绘本阅读对少儿阅读价值进行论述。
关键词：少儿阅读;绘本;多元智能理论
阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。对于少儿来说，绘本是他们最好的阅读材料，因为绘本通过大量的精美图片、简洁的文字、生动有趣的故事情节，满足的少儿对阅读的需求。
一、早期阅读及绘本概述
早期阅读指学前期儿童的阅读，早期阅读其实是一个广泛的概念，不仅仅局限于看书、识字。对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的言语都是他们的阅读材料。他们触摸书籍、听成人的语言、自己复述故事等都属于阅读的范畴。所以我们把一切有助于幼儿学习阅读的活动行为都称为阅读。
绘本，英文称“Picture Book”直译过来就是图画书，即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。绘本不仅仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界。绘本的国际公认的最适合幼儿阅读的图书。
二、多元智能理论与绘本
1983年，哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德. 加德纳提出了八大智能。他认为我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能（Linguistic Intelligence）、数理逻辑智能（Logical-Mathematical Intelligence）、空间智能（Spatial Intelligence）、身体-运动智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）、音乐智能（Musical Intelligence）、人际交往智能（Interpersonal Intelligence）、内省智能（Intrapersonal Intelligence）、自然观察智能（Naturalist Intelligence）。霍华德. 加德纳扩展了学生学习评估的基础。不同的人有不同的智能组合，例如：建筑师的空间智能比较强;运动员和舞蹈演员的运动智能比较强;公关的人际交往智能比较强;数学家的数理逻辑智能比较强;作家的内省智能比较强等。当多元智能理论加入绘本，绘本会更加有针对性的培养少儿的能力。
三、多元智能绘本阅读的意义
（1）发展少儿的自然观察智能，提升少儿的想象力和观察力。少儿天生就是幻想家，喜欢想象。在少儿成长过程中，想象是不能缺席也是无法缺席的。集图画和颜色于一身的绘本给少儿留下了广阔的想象空间，是发展少儿想象力不可缺少的书籍形式。例如《怪物打雷啦》这一绘本主要讲述的是小怪物丹尼斯是一只憨憨的、懂分享，脾气好的小怪物，却害怕打雷天，想尽办法去战胜黑云和雷雨的故事。考察孩子能否观察到画面的变化以及感知情节的变化发展;绘本是小学语文“看图写话”的前身，“看图写话”的实质就是考察孩子的想象力，通过一组图片孩子能讲出怎样的故事。
（2）发展少儿的语言智能，提升少儿的语言表达能力。幼儿时期正是语言能力发展的关键时期，绘本里的文字简洁明了，生动有趣，朗朗上口，很适合孩子朗读和学习。儿童通过不断朗读、模仿绘本中的语言逐步发展其语言能力。儿童在阅读绘本时会很自然就绘本内容发表自己的观点，并乐于与家长或同伴讨论，无形之中，不仅丰富累积了自身的语汇量，而且还能将绘本中原有语言进行加工创作，并内化为自己的语言，从而发展了儿童的语言能力。例如绘本《耗子大爷在家吗》就用了一首风格欢快的民间童谣，以一问一答的形式展现猫与老鼠一家的互动，同时还可以用情景剧的形式让幼儿来把这个故事演出来，锻炼少儿的表演能力。
（3）发展少儿的身体-运动智能和音乐智能，培养少儿平衡感和节奏感。如绘本《卖帽子》中卖帽子的人将所有帽子顶在头上边走边叫卖，幼儿在模仿的过程中锻炼的平衡感，让幼儿觉得很有趣，很想参与到游戏中来。同时富有节奏感的叫卖：“帽子帽子多少钱一顶，帽子帽子五毛钱一顶”也让幼儿很快记住叫卖词和掌握这种节奏。
（4）发展少儿的内省智能和人际交往智能，帮助少儿养成良好品格。英国作家萨克雷曾经说过：“播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运”良好习惯的养成对一个人地成长有着至关重要的作用。内省智能即个人自我了解、分析、省思的能力，也就是建构正确自我知觉的能力。简单来说就是对自己有正确的认识。人际交往智能指能很好地理解别人和与人交往的能力。这两项智能对人的发展非常重要，关乎我们是否能很好的与自己相处、与别人相处。如绘本《已经说过晚安了》中大熊想睡觉可鸭子一直来打扰他，想让大熊陪他玩，但是大熊明明已经说过晚安了。鸭子的做法对吗？在给幼儿讲绘本的过程中可以问问幼儿这样的做法对不对？这样幼儿就会思考，教师再引导幼儿反思自己是否也有这样的行为，即达到了该绘本的目的。绘本《会长高的房子》中，猫头鹰和兔子两个邻居因为彼此没有好好沟通、一昧地较劲增高房子，最后猫头鹰和兔子的房子都被大风吹垮了，于是他们合作一起造了一幢新房子，住在了一起。在人際交往中要学会沟通，有效的沟通是良好的人际交往的关键。
（5）发展少儿的数理逻辑智能和空间智能，培养少儿良好的逻辑思维。幼儿往往对范围不是很清楚，绘本《猜猜我有多爱你》，却把爱的含义用更加直观和具体的语句表达了出来。大兔子和小兔子的对话中，他们一次次地对爱的含义进行升华。尤其是最后一次的对话，小兔子对大兔子说：“我爱你一直到月亮那里。” 因为在小兔子的思想里，没有什么比黑沉沉的天空更远了，这么远的距离就代表了她对爸爸妈妈的爱，小兔子认为这就是最深厚的爱意了。而大兔子最后的一句“我爱你一直到月亮那里，再回到你身边。”结束了整个故事。阅读过程中，幼儿们结合图书中的图片，结合教师读出的文字，他们对爱的含义会有更深刻的理解，也明白了大兔子和小兔子对彼此的爱有多少。
结语：
少儿的早期阅读对少儿的成长有着非常重要的作用。绘本在少儿成长中扮演的角色越来越重要，优秀的绘本可以培养少儿优秀的习惯，塑造良好的品格。希望少儿在最美的年纪与绘本结缘，在绘本的世界里做完一个又一个美梦，在真善美的绘本中感受到阅读的喜悦，也将绘本中的真善美带到实际生活中。一生热爱！
参考文献：
[1]刘小华.少儿早期阅读推广中绘本阅读的价值[J].新闻研究导刊，2015，6（16）：108+133.
[2]王培.绘本阅读对幼儿成长的重要性[J].课程教育研究，2019（06）：83-84.
[3]耿慧兰.浅谈绘本阅读对幼儿成长的作用[J].北方文学（下半月），2012（10）：169.
[4]叶莉.试论绘本阅读对幼儿教育的影响[J].成才之路，2018（36）：73.
关键词：少儿阅读;绘本;多元智能理论
阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。对于少儿来说，绘本是他们最好的阅读材料，因为绘本通过大量的精美图片、简洁的文字、生动有趣的故事情节，满足的少儿对阅读的需求。
一、早期阅读及绘本概述
早期阅读指学前期儿童的阅读，早期阅读其实是一个广泛的概念，不仅仅局限于看书、识字。对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的言语都是他们的阅读材料。他们触摸书籍、听成人的语言、自己复述故事等都属于阅读的范畴。所以我们把一切有助于幼儿学习阅读的活动行为都称为阅读。
绘本，英文称“Picture Book”直译过来就是图画书，即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。绘本不仅仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界。绘本的国际公认的最适合幼儿阅读的图书。
二、多元智能理论与绘本
1983年，哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德. 加德纳提出了八大智能。他认为我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能（Linguistic Intelligence）、数理逻辑智能（Logical-Mathematical Intelligence）、空间智能（Spatial Intelligence）、身体-运动智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）、音乐智能（Musical Intelligence）、人际交往智能（Interpersonal Intelligence）、内省智能（Intrapersonal Intelligence）、自然观察智能（Naturalist Intelligence）。霍华德. 加德纳扩展了学生学习评估的基础。不同的人有不同的智能组合，例如：建筑师的空间智能比较强;运动员和舞蹈演员的运动智能比较强;公关的人际交往智能比较强;数学家的数理逻辑智能比较强;作家的内省智能比较强等。当多元智能理论加入绘本，绘本会更加有针对性的培养少儿的能力。
三、多元智能绘本阅读的意义
（1）发展少儿的自然观察智能，提升少儿的想象力和观察力。少儿天生就是幻想家，喜欢想象。在少儿成长过程中，想象是不能缺席也是无法缺席的。集图画和颜色于一身的绘本给少儿留下了广阔的想象空间，是发展少儿想象力不可缺少的书籍形式。例如《怪物打雷啦》这一绘本主要讲述的是小怪物丹尼斯是一只憨憨的、懂分享，脾气好的小怪物，却害怕打雷天，想尽办法去战胜黑云和雷雨的故事。考察孩子能否观察到画面的变化以及感知情节的变化发展;绘本是小学语文“看图写话”的前身，“看图写话”的实质就是考察孩子的想象力，通过一组图片孩子能讲出怎样的故事。
（2）发展少儿的语言智能，提升少儿的语言表达能力。幼儿时期正是语言能力发展的关键时期，绘本里的文字简洁明了，生动有趣，朗朗上口，很适合孩子朗读和学习。儿童通过不断朗读、模仿绘本中的语言逐步发展其语言能力。儿童在阅读绘本时会很自然就绘本内容发表自己的观点，并乐于与家长或同伴讨论，无形之中，不仅丰富累积了自身的语汇量，而且还能将绘本中原有语言进行加工创作，并内化为自己的语言，从而发展了儿童的语言能力。例如绘本《耗子大爷在家吗》就用了一首风格欢快的民间童谣，以一问一答的形式展现猫与老鼠一家的互动，同时还可以用情景剧的形式让幼儿来把这个故事演出来，锻炼少儿的表演能力。
（3）发展少儿的身体-运动智能和音乐智能，培养少儿平衡感和节奏感。如绘本《卖帽子》中卖帽子的人将所有帽子顶在头上边走边叫卖，幼儿在模仿的过程中锻炼的平衡感，让幼儿觉得很有趣，很想参与到游戏中来。同时富有节奏感的叫卖：“帽子帽子多少钱一顶，帽子帽子五毛钱一顶”也让幼儿很快记住叫卖词和掌握这种节奏。
（4）发展少儿的内省智能和人际交往智能，帮助少儿养成良好品格。英国作家萨克雷曾经说过：“播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运”良好习惯的养成对一个人地成长有着至关重要的作用。内省智能即个人自我了解、分析、省思的能力，也就是建构正确自我知觉的能力。简单来说就是对自己有正确的认识。人际交往智能指能很好地理解别人和与人交往的能力。这两项智能对人的发展非常重要，关乎我们是否能很好的与自己相处、与别人相处。如绘本《已经说过晚安了》中大熊想睡觉可鸭子一直来打扰他，想让大熊陪他玩，但是大熊明明已经说过晚安了。鸭子的做法对吗？在给幼儿讲绘本的过程中可以问问幼儿这样的做法对不对？这样幼儿就会思考，教师再引导幼儿反思自己是否也有这样的行为，即达到了该绘本的目的。绘本《会长高的房子》中，猫头鹰和兔子两个邻居因为彼此没有好好沟通、一昧地较劲增高房子，最后猫头鹰和兔子的房子都被大风吹垮了，于是他们合作一起造了一幢新房子，住在了一起。在人際交往中要学会沟通，有效的沟通是良好的人际交往的关键。
（5）发展少儿的数理逻辑智能和空间智能，培养少儿良好的逻辑思维。幼儿往往对范围不是很清楚，绘本《猜猜我有多爱你》，却把爱的含义用更加直观和具体的语句表达了出来。大兔子和小兔子的对话中，他们一次次地对爱的含义进行升华。尤其是最后一次的对话，小兔子对大兔子说：“我爱你一直到月亮那里。” 因为在小兔子的思想里，没有什么比黑沉沉的天空更远了，这么远的距离就代表了她对爸爸妈妈的爱，小兔子认为这就是最深厚的爱意了。而大兔子最后的一句“我爱你一直到月亮那里，再回到你身边。”结束了整个故事。阅读过程中，幼儿们结合图书中的图片，结合教师读出的文字，他们对爱的含义会有更深刻的理解，也明白了大兔子和小兔子对彼此的爱有多少。
结语：
少儿的早期阅读对少儿的成长有着非常重要的作用。绘本在少儿成长中扮演的角色越来越重要，优秀的绘本可以培养少儿优秀的习惯，塑造良好的品格。希望少儿在最美的年纪与绘本结缘，在绘本的世界里做完一个又一个美梦，在真善美的绘本中感受到阅读的喜悦，也将绘本中的真善美带到实际生活中。一生热爱！
参考文献：
[1]刘小华.少儿早期阅读推广中绘本阅读的价值[J].新闻研究导刊，2015，6（16）：108+133.
[2]王培.绘本阅读对幼儿成长的重要性[J].课程教育研究，2019（06）：83-84.
[3]耿慧兰.浅谈绘本阅读对幼儿成长的作用[J].北方文学（下半月），2012（10）：169.
[4]叶莉.试论绘本阅读对幼儿教育的影响[J].成才之路，2018（36）：73.