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◆摘 要：青春期教育是初中生物教学中的重要内容之一，实行良好的青春期教育能够有效解决学生心理及生理上的问题，帮助学生端正生活态度，树立正确的思想观念，进一步促进学生全面健康发展。本文就初中生物教學中如何渗透青春期教育作出分析，提出几点建议，以供参考。
◆关键词：初中;生物教学;青春期教育
初中阶段是学生心理和生理都在逐渐走向成熟的时期，这个时期由于学生的生理发育和第二性征的出现，就极易引起学生在心理和生理上出现问题，如果不加以重视和正确教育，就会导致学生受不良因素影响无法形成良好的道德品质，身心健康发展受阻。所以，需要教师明确青春期教育的重要性，采取合理的教学方法在初中生物教学中有效渗透青春期教育，引导学生走上正确的人生发展道路。
一、初中生物教学中渗透青春期教育的重要性
学生处于青春期阶段，其的知识水平、道德品质、身体特征、综合素质等都会发生较大的改变。当生理上突然出现变化大部分学生都会出现焦虑、不安等情况，极大程度上增加了学生的心理负担，这种情况对于学习和生活都有十分严重的不利影响。再者，青春期的学生自尊心和好奇心都较强，对于自身生理上出现的问题一般都会选择上网搜查或其他途径，反而不会向家长和教师咨询，网络具有很大的不准确性，很多生理知识的解答并不全面，甚至部分知识出现错误，这对于学生的身心健康发展非常不利。而实行青春期教育能够提高学生的生理知识掌握程度，正确认识自身生理上的变化情况，从而减轻学生的心理压力，缓解不良情绪，树立正确的思想观念，进一步保护和促进自身全面健康发展。
二、青春期教育在生物教学中存在的问题
对于初中生物教学来说，大部分教师还沿用传统的教学模式，这种错误的教育理念导致教师对青春期教育有所忽视，在实际教学过程中有关青春期方面的心理及生理知识在讲解上也只是流于形式，致使学生在青春期阶段无法接受正确良好的知识教育，极易产生不良的后果。甚至很多教师认为学生在心理和生理上发生的变化都是由于青春期所致，等到了一定年龄自然能够自我调节和了解。教师缺乏对青春期教育的正确认识，使学生在青春期教育中处于被动状态，从而造成了很多学生极易被不良因素影响，无法保证学生的身心健康发展。
三、在初中生物教学中渗透青春期教育的有效策略
1.树立正确的教学观念
首先需要教师树立正确的思想观念，提高自身的专业素质，找出传统教学模式中存在的弊端，根据生物教学目标和学生的发展需求合理设计教学方案，采取合理的教学方法在实际教学中有效渗透青春期教育。同时注重学生的个性化发展和心理特点，确保教育内容符合学生的实际情况，这样才能充分体现生物教学的应有价值，有利于促进学生对青春期知识进行正确的了解和掌握。
2.突出学生的主体地位
学生才是学习的主体，很多教师长期在传统教育模式的束缚下，对于青春期教育内容的讲解方面有很大欠缺，导致很多学生在生理及心理变化得不到有效解答时就会通过网络等途径进行了解，这种方式存在较强的不确定性和危险性。所以教师需要找出传统生物教学模式中存在的弊端，突出学生的主体地位，正确对待青春期教育，在实际教学过程中进行合理教育，帮助学生有效处理青春期出现的问题。
3.建立良好的师生关系
无论是任何教育阶段，良好的师生关系不仅对提高课堂教学质量有很大帮助，还对学生的学习和人生发展有着十分重要的作用。在校阶段教师的一言一行都会影响学生，但是目前教学阶段大部分学校的师生关系都不和谐，所以需要教师能够进行自我反思，积极了解和关心学生的心理及生理变化，当发现学生有异常情况及时进行沟通交流并合理解决。另外，学生处于青春期时会对异性产生懵懂的情感，教师更加需要与学生建立良好的师生关系，正确引导学生处理异性关系，学会与异性同学之间进行积极正面的交往，实现同学之间互帮互助，共同学习，切实提高自身的学习能力和学习水平。
4.合理运用教学素材，渗透青春期教育
青春期阶段的学生在学习和生活上都会受心理及生理的影响，所以为了保证学生能够全身心健康发展，教师在教学过程中需要合理运用教学素材，渗透青春期教育。比如，在讲解第二体征知识点前，教师可以让学生先在课前进行预习，根据课本内容先了解一下自身是否已出现此类特征，对知识点存有的疑问或者其他不解之处写在纸条上在正式教学时教师将纸条收上来，随机选择一些纸条上的问题进行解答。这样既保护了学生的自尊心，还能促使学生提高学习积极性和主动性，正确认识和了解青春期的相关知识，进一步提升课堂教学质量。还可以提前对生殖过程及生殖器官进行初步讲解，让学生对性知识有一个基本概念，从而促使学生能够更好地接受自身生理上的变化，减轻心理压力。
四、结语
综上所述，青春期是学生必然会经历的阶段，良好的青春期教育能够帮助学生及时改正不良习惯，缓解心理压力，正确积极地与异性交往，从而提升自身的综合素质。所以需要教师明确青春期教育的重要性，通过改善教学方法，制定合理的教学方案，有效运用教学素材，建立良好的师生关系等方式，帮助学生顺利度过青春期，为学生的学习和今后的发展提供有力保障。
参考文献
[1]连杰.初中生物教学中的青春期健康教育[J].中国校外教育，2016（26）：121+124.
[2]刘盼盼.初中生物教学中青春期性教育的现状及有效策略[J].中学课程资源，2015（03）：56+49.
[3]张林春.如何在生物教学中渗透青春期教育[J].甘肃教育，2011（11）：69.
[4]王金霞.初中生物教学中的青春期健康教育[J].中国校外教育（理论），2008（05）：82.
◆关键词：初中;生物教学;青春期教育
初中阶段是学生心理和生理都在逐渐走向成熟的时期，这个时期由于学生的生理发育和第二性征的出现，就极易引起学生在心理和生理上出现问题，如果不加以重视和正确教育，就会导致学生受不良因素影响无法形成良好的道德品质，身心健康发展受阻。所以，需要教师明确青春期教育的重要性，采取合理的教学方法在初中生物教学中有效渗透青春期教育，引导学生走上正确的人生发展道路。
一、初中生物教学中渗透青春期教育的重要性
学生处于青春期阶段，其的知识水平、道德品质、身体特征、综合素质等都会发生较大的改变。当生理上突然出现变化大部分学生都会出现焦虑、不安等情况，极大程度上增加了学生的心理负担，这种情况对于学习和生活都有十分严重的不利影响。再者，青春期的学生自尊心和好奇心都较强，对于自身生理上出现的问题一般都会选择上网搜查或其他途径，反而不会向家长和教师咨询，网络具有很大的不准确性，很多生理知识的解答并不全面，甚至部分知识出现错误，这对于学生的身心健康发展非常不利。而实行青春期教育能够提高学生的生理知识掌握程度，正确认识自身生理上的变化情况，从而减轻学生的心理压力，缓解不良情绪，树立正确的思想观念，进一步保护和促进自身全面健康发展。
二、青春期教育在生物教学中存在的问题
对于初中生物教学来说，大部分教师还沿用传统的教学模式，这种错误的教育理念导致教师对青春期教育有所忽视，在实际教学过程中有关青春期方面的心理及生理知识在讲解上也只是流于形式，致使学生在青春期阶段无法接受正确良好的知识教育，极易产生不良的后果。甚至很多教师认为学生在心理和生理上发生的变化都是由于青春期所致，等到了一定年龄自然能够自我调节和了解。教师缺乏对青春期教育的正确认识，使学生在青春期教育中处于被动状态，从而造成了很多学生极易被不良因素影响，无法保证学生的身心健康发展。
三、在初中生物教学中渗透青春期教育的有效策略
1.树立正确的教学观念
首先需要教师树立正确的思想观念，提高自身的专业素质，找出传统教学模式中存在的弊端，根据生物教学目标和学生的发展需求合理设计教学方案，采取合理的教学方法在实际教学中有效渗透青春期教育。同时注重学生的个性化发展和心理特点，确保教育内容符合学生的实际情况，这样才能充分体现生物教学的应有价值，有利于促进学生对青春期知识进行正确的了解和掌握。
2.突出学生的主体地位
学生才是学习的主体，很多教师长期在传统教育模式的束缚下，对于青春期教育内容的讲解方面有很大欠缺，导致很多学生在生理及心理变化得不到有效解答时就会通过网络等途径进行了解，这种方式存在较强的不确定性和危险性。所以教师需要找出传统生物教学模式中存在的弊端，突出学生的主体地位，正确对待青春期教育，在实际教学过程中进行合理教育，帮助学生有效处理青春期出现的问题。
3.建立良好的师生关系
无论是任何教育阶段，良好的师生关系不仅对提高课堂教学质量有很大帮助，还对学生的学习和人生发展有着十分重要的作用。在校阶段教师的一言一行都会影响学生，但是目前教学阶段大部分学校的师生关系都不和谐，所以需要教师能够进行自我反思，积极了解和关心学生的心理及生理变化，当发现学生有异常情况及时进行沟通交流并合理解决。另外，学生处于青春期时会对异性产生懵懂的情感，教师更加需要与学生建立良好的师生关系，正确引导学生处理异性关系，学会与异性同学之间进行积极正面的交往，实现同学之间互帮互助，共同学习，切实提高自身的学习能力和学习水平。
4.合理运用教学素材，渗透青春期教育
青春期阶段的学生在学习和生活上都会受心理及生理的影响，所以为了保证学生能够全身心健康发展，教师在教学过程中需要合理运用教学素材，渗透青春期教育。比如，在讲解第二体征知识点前，教师可以让学生先在课前进行预习，根据课本内容先了解一下自身是否已出现此类特征，对知识点存有的疑问或者其他不解之处写在纸条上在正式教学时教师将纸条收上来，随机选择一些纸条上的问题进行解答。这样既保护了学生的自尊心，还能促使学生提高学习积极性和主动性，正确认识和了解青春期的相关知识，进一步提升课堂教学质量。还可以提前对生殖过程及生殖器官进行初步讲解，让学生对性知识有一个基本概念，从而促使学生能够更好地接受自身生理上的变化，减轻心理压力。
四、结语
综上所述，青春期是学生必然会经历的阶段，良好的青春期教育能够帮助学生及时改正不良习惯，缓解心理压力，正确积极地与异性交往，从而提升自身的综合素质。所以需要教师明确青春期教育的重要性，通过改善教学方法，制定合理的教学方案，有效运用教学素材，建立良好的师生关系等方式，帮助学生顺利度过青春期，为学生的学习和今后的发展提供有力保障。
参考文献
[1]连杰.初中生物教学中的青春期健康教育[J].中国校外教育，2016（26）：121+124.
[2]刘盼盼.初中生物教学中青春期性教育的现状及有效策略[J].中学课程资源，2015（03）：56+49.
[3]张林春.如何在生物教学中渗透青春期教育[J].甘肃教育，2011（11）：69.
[4]王金霞.初中生物教学中的青春期健康教育[J].中国校外教育（理论），2008（05）：82.