在初中物理教学中开展探究性实验活动能够有效提升学生们对于物质知识的理解能力和运用能力，通过实验教学能够让学生自主探究问题，从而提升自身创造性思维水平。实验室物理教学的重要教学活动之一，能够最直接地验證物理原理。
　　一、现阶段物理课堂研究性实验教学现存问题
　　1. 教学方法单一。由于目前很多物理教师过于重视学生的物理理论知识学习，因此忽视了实验教学，教师往往对于学生们对于物理公式还有典型例题的解答提出了明确的要求，但是却忽视了研究性实验教学，学生们在课堂上往往都是死记硬背物理公式和物理概念，这种过于单一、落后的学习方式影响了学生的物理能力培养。
　　2. 教学观念落后。由于受到长期的传统教学观念影响，目前一部分物理教师还在应用传统的教学模式进行授课，忽视了研究性实验教学对于物理教学的积极促进作用。新课程改革要求课堂教学必须要以学生为教学主体，传统的教学观念则过于重视了教师在课堂中的教学地位，以教师为重心给学生灌输物理知识，忽视了学生的发展需求，学生们的思维能力得不到有效锻炼。
　　3. 教学方法错误。实验教学是让学生们通过自己动手操作实验来验证物理知识，在验证过程中能够了解并吸收物理知识实现融会贯通。如果教师代为做实验或者是直接利用教材说话，那么学生知识单纯的记住了实验结果，并不知道物理原因，制约了学生的实际动手操作能力培养，学生只会背诵物理知识，却不了解物理实验的操作流程。
　　二、初中物理探究性实验教学策略
　　1. 提升学生动手能力。通过在物理教学中应用探究性实验，能够让学生迅速理解复杂抽象的物理定律，把抽象化的物理现象变的具体化呈现给学生。例如说在初中物理教学中，教师讲解《大气压》这一内容时，教师可以在课堂开始之前首先应用探究性实验教学手段来导入教学内容。研究性实验教学能够提升学生们的学习兴趣，掌握基础物理知识。
　　2. 课堂积极互动。想要提升课堂教学质量，首先需要教师和学生保持高质量的课堂互动，而研究性实验教学同样离不开课堂互动，教师需要跟学生首先建立良好的师生关系，让学生们敢于在课堂上积极回答教师提出的问题，教师则需要通过观察和聆听学生们的回答来纠正学生们的错误点。
　　3. 提高学生物理观察能力。初中物理的探究性实验会展现出多样化的物理现象，需要初中生自身具备较高的物理观察能力和探究能力，因此教师需要通过课堂教学着重培养学生的观察能力和探究能力。例如说在学习《磁场》这一课程时，首先让学生们寻找自己生活当中遇到的磁铁，然后收集身边的磁铁来进行实验操作，通过不同的磁铁互相吸附和排斥从而让学生明白磁铁中的正负极的存在。跟生活实践相结合能够增强学生们的自主探究能力，让学生在课余时间进行实验操作能够让学生提升动手能力，熟练地掌握物理知识，从而培养学生自己具备物理观察能力和探究能力，遇到问题不是一味地询问，而是能够养成自主思考、自我探究的良好学习习惯。
　　综上所述，研究性实验教学对于初中物理教学来说非常重要，能够有效提升学生们的动手能力和动脑能力，帮助学生开拓视野，提升思维能力建设，通过观察、动手实验和学习掌握更多的物理知识，养成良好的物理学习习惯。