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设计意图：
新《纲要》中强调教育内容的选择“既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要帮助拓展幼儿的经验和视野”。气球是幼儿生活中常见的、非常喜欢的一种玩具，但我发现，幼儿在玩气球时，他们玩的方式单一，而且容易爆炸，不会保护自己的气球。因此，我尝试开展了“气球飞呀飞”的活动，让幼儿探索各种方式让气球飞起来，并且在活动中，我鼓励幼儿有节奏的运动，发展幼儿动作的协调性与灵活性，使幼儿在快乐中锻炼，快乐中学习，感受集体活动的愉悦。
活动目标：
1.用身体的各个部位进行探索，练习将气球顶起来的动作技能，提高动作的协调性和灵活性。
2.体验与同伴合作游戏的快乐。
重点：幼儿通过自己的努力，尝试用身体的各个部位让气球飞起来。
难点：幼儿之间两两相互合作，齐心协力通过身体各部位的运动让气球飞起来。
活动准备：
1.纸箱若干、气球人手一个、小红星若干。
2.录音机、节奏明快的音乐磁带。
活动过程：
一、创设自己是小气球的情境，模仿给“小气球”打气，并游戏“小气球飞呀飞”
师：（出示气球）今天我们变成了一只只小气球，我们一起来给小气球打气喽！
“小气球飞呀飞”玩法：双手在身体两侧摆动，自由小跑。碰到“乌云”（纸箱）可跳过去或者绕过去；“飞机来了”，小气球模仿飞机高高地飞，或低低的飞，或者转圈飞；“冰雹来了”，小气球双手抱头，双脚向上跳，同时口中发出“砰”的声音，双脚蹲下，两手打开，表示气球被冰雹打漏了。
（以幼儿自己扮演成一只小气球，用滑稽可爱的动作给“气球”打气，“气球”的气打满了再天上飞呀飞的形式进行热身，这样既能引起幼儿强烈的兴趣，充分调动幼儿的积极性，又引出我即将要呈现的活动主题“气球飞呀飞”，创设出了活动的情境。）
二、小手能让气球飞上天
1.教师示范用手掌顶球，让气球飞起来。幼儿尝试用手掌颠球让气球飞起来。
师：你们看，老师用手掌颠球，可以让气球飞起来，一会请你们来试试看。
规则：小气球玩累了需要休息，当我说“小气球休息喽”，你们就要像我这样双手轻轻的抱住气球，保护好你的球宝宝在绿线上站好。
注意：如果你的气球不小心爆炸了，别害怕，你自己可以到桶里再拿一个。
2.幼儿尝试用手上的其他动作让气球飞起来。
师：小气球休息喽，除了用手掌颠球可以让气球飞起来，还可以改变一下手上的动作让气球飞起来吗？我们去找块空地方试试看吧！（幼儿大胆、自由地探索，教师可做画外音指导或示范）
师：小气球休息喽，你刚才是怎样让气球飞起来的？请你试试。
（幼儿自主探索，让气球飞上天，并且引导幼儿用手采用各种各样的方法让气球飞上天，在此环节中，我尊重并鼓励幼儿探索多种多样玩法，如：用手掌、手背、拳头、一根手指头，两只手交替等等，幼儿通过自己的探索找到了许多飞玩法，使幼儿充分感受到了探索玩球给自己带来的快乐。）
三、身体能让气球飞上天
1.讨论，除了用手，还能用身体的哪些部位让气球像长了翅膀一样在天上飞呀飞。
师：你的身体能让气球飞起来吗？哪些部位可以？
2.幼儿自由探索、练习用身体部位让气球飞起来。
师：我们找个空地方一起来试试看吧，可以一个人也可以找个好朋友商量。
3.请个别幼儿示范自己的玩法，与同伴分享，教师小结，并记录下可以让气球飞起来的身体部位。
师：刚才你们都用身体的哪些部位让气球飞起来了啊？我们一起来看看有哪些部位吧。
幼儿说出身体部位，教师将小红星贴在自己身体的部位上。
（幼儿用手探索了气球飞起来的各种玩法，在此环节中主要是让幼儿用身体各部位来探索气球飞起来的各种玩法，小朋友们都玩得不亦乐乎，积极主动的探索，再加上言语的引导和动作的暗示，幼儿探索到了很多玩法。如：头、肩膀、胳膊、手臂、胸口、肚子、大腿、小腿、脚、后背、屁股。通过点评和总结，让幼儿体验到了成功感，自豪感。）
4.幼儿两人结伴练习，共同让气球高高地飞起来（教师和一名幼儿示范）。
师：像我和他一样，两个玩一个气球，一人顶一下，但是请小朋友们动动脑筋，用各种各样的方法让气球飞起来哦！现在请你找一个好朋友一起去试试吧。（幼儿两两相互合作，自由探索）
四、游戏“我们的气球飞呀飞”
1.玩法，幼儿2人一组，齐心协力通过身体各部位的运动让气球飞上天，以气球在天上飞的时间最长为胜。
2.请获胜组幼儿说说胜利的原因。
（幼儿两两合作来玩一个球，不仅把前面探索到的动作都用到，而且能够总结出气球落不下来的技巧，还体现了幼儿自主选择同伴，以及与同伴友好合作的关系。）
五、放松活动
随着音乐一起做小气球洗澡的律动来放松身体。
（放松环节，配上优美舒缓的音乐，通过小气球玩的出汗了需要洗澡情境自然的进行了放松活动。让幼儿疲劳的身体得到了缓解，且不缺少童真童趣。）
活动反思：
本次活动以“小气球飞呀飞”的情境贯穿整个活动。活动开始从自己扮演小气球——尝试用手掌将气球顶起来——探索手上还有那些动作能让气球飞起来——探索身体的哪些部位能让气球飞起来——两两合作让气球飞起来，每个环节，环环相扣，层层递进。在活动中，充分发挥了幼儿的自主性，幼儿能够通过手、身体大胆、自由地探索气球的各种玩法，使幼儿体验到了成功感和自豪感。
活动的整个过程，教师以赞许、接纳、尊重、支持的态度，致力于创设一种自由、宽松、愉快的氛围、鼓励幼儿大胆表达、主动探索、活动中幼儿轻松地获得解决问题的经验，获得快乐的游戏体验，身体得到了锻炼，而这些必将有利于幼儿更好地融入生活与社会，有利于其长远发展。
教师在以后的活动中还要注意细节问题，如在游戏规则制定时能够随意收放，在教学活动中，还要根据班级幼儿的实际情况进行调整，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。只有在细节上花功夫，才能使活动更完美。
新《纲要》中强调教育内容的选择“既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要帮助拓展幼儿的经验和视野”。气球是幼儿生活中常见的、非常喜欢的一种玩具，但我发现，幼儿在玩气球时，他们玩的方式单一，而且容易爆炸，不会保护自己的气球。因此，我尝试开展了“气球飞呀飞”的活动，让幼儿探索各种方式让气球飞起来，并且在活动中，我鼓励幼儿有节奏的运动，发展幼儿动作的协调性与灵活性，使幼儿在快乐中锻炼，快乐中学习，感受集体活动的愉悦。
活动目标：
1.用身体的各个部位进行探索，练习将气球顶起来的动作技能，提高动作的协调性和灵活性。
2.体验与同伴合作游戏的快乐。
重点：幼儿通过自己的努力，尝试用身体的各个部位让气球飞起来。
难点：幼儿之间两两相互合作，齐心协力通过身体各部位的运动让气球飞起来。
活动准备：
1.纸箱若干、气球人手一个、小红星若干。
2.录音机、节奏明快的音乐磁带。
活动过程：
一、创设自己是小气球的情境，模仿给“小气球”打气，并游戏“小气球飞呀飞”
师：（出示气球）今天我们变成了一只只小气球，我们一起来给小气球打气喽！
“小气球飞呀飞”玩法：双手在身体两侧摆动，自由小跑。碰到“乌云”（纸箱）可跳过去或者绕过去；“飞机来了”，小气球模仿飞机高高地飞，或低低的飞，或者转圈飞；“冰雹来了”，小气球双手抱头，双脚向上跳，同时口中发出“砰”的声音，双脚蹲下，两手打开，表示气球被冰雹打漏了。
（以幼儿自己扮演成一只小气球，用滑稽可爱的动作给“气球”打气，“气球”的气打满了再天上飞呀飞的形式进行热身，这样既能引起幼儿强烈的兴趣，充分调动幼儿的积极性，又引出我即将要呈现的活动主题“气球飞呀飞”，创设出了活动的情境。）
二、小手能让气球飞上天
1.教师示范用手掌顶球，让气球飞起来。幼儿尝试用手掌颠球让气球飞起来。
师：你们看，老师用手掌颠球，可以让气球飞起来，一会请你们来试试看。
规则：小气球玩累了需要休息，当我说“小气球休息喽”，你们就要像我这样双手轻轻的抱住气球，保护好你的球宝宝在绿线上站好。
注意：如果你的气球不小心爆炸了，别害怕，你自己可以到桶里再拿一个。
2.幼儿尝试用手上的其他动作让气球飞起来。
师：小气球休息喽，除了用手掌颠球可以让气球飞起来，还可以改变一下手上的动作让气球飞起来吗？我们去找块空地方试试看吧！（幼儿大胆、自由地探索，教师可做画外音指导或示范）
师：小气球休息喽，你刚才是怎样让气球飞起来的？请你试试。
（幼儿自主探索，让气球飞上天，并且引导幼儿用手采用各种各样的方法让气球飞上天，在此环节中，我尊重并鼓励幼儿探索多种多样玩法，如：用手掌、手背、拳头、一根手指头，两只手交替等等，幼儿通过自己的探索找到了许多飞玩法，使幼儿充分感受到了探索玩球给自己带来的快乐。）
三、身体能让气球飞上天
1.讨论，除了用手，还能用身体的哪些部位让气球像长了翅膀一样在天上飞呀飞。
师：你的身体能让气球飞起来吗？哪些部位可以？
2.幼儿自由探索、练习用身体部位让气球飞起来。
师：我们找个空地方一起来试试看吧，可以一个人也可以找个好朋友商量。
3.请个别幼儿示范自己的玩法，与同伴分享，教师小结，并记录下可以让气球飞起来的身体部位。
师：刚才你们都用身体的哪些部位让气球飞起来了啊？我们一起来看看有哪些部位吧。
幼儿说出身体部位，教师将小红星贴在自己身体的部位上。
（幼儿用手探索了气球飞起来的各种玩法，在此环节中主要是让幼儿用身体各部位来探索气球飞起来的各种玩法，小朋友们都玩得不亦乐乎，积极主动的探索，再加上言语的引导和动作的暗示，幼儿探索到了很多玩法。如：头、肩膀、胳膊、手臂、胸口、肚子、大腿、小腿、脚、后背、屁股。通过点评和总结，让幼儿体验到了成功感，自豪感。）
4.幼儿两人结伴练习，共同让气球高高地飞起来（教师和一名幼儿示范）。
师：像我和他一样，两个玩一个气球，一人顶一下，但是请小朋友们动动脑筋，用各种各样的方法让气球飞起来哦！现在请你找一个好朋友一起去试试吧。（幼儿两两相互合作，自由探索）
四、游戏“我们的气球飞呀飞”
1.玩法，幼儿2人一组，齐心协力通过身体各部位的运动让气球飞上天，以气球在天上飞的时间最长为胜。
2.请获胜组幼儿说说胜利的原因。
（幼儿两两合作来玩一个球，不仅把前面探索到的动作都用到，而且能够总结出气球落不下来的技巧，还体现了幼儿自主选择同伴，以及与同伴友好合作的关系。）
五、放松活动
随着音乐一起做小气球洗澡的律动来放松身体。
（放松环节，配上优美舒缓的音乐，通过小气球玩的出汗了需要洗澡情境自然的进行了放松活动。让幼儿疲劳的身体得到了缓解，且不缺少童真童趣。）
活动反思：
本次活动以“小气球飞呀飞”的情境贯穿整个活动。活动开始从自己扮演小气球——尝试用手掌将气球顶起来——探索手上还有那些动作能让气球飞起来——探索身体的哪些部位能让气球飞起来——两两合作让气球飞起来，每个环节，环环相扣，层层递进。在活动中，充分发挥了幼儿的自主性，幼儿能够通过手、身体大胆、自由地探索气球的各种玩法，使幼儿体验到了成功感和自豪感。
活动的整个过程，教师以赞许、接纳、尊重、支持的态度，致力于创设一种自由、宽松、愉快的氛围、鼓励幼儿大胆表达、主动探索、活动中幼儿轻松地获得解决问题的经验，获得快乐的游戏体验，身体得到了锻炼，而这些必将有利于幼儿更好地融入生活与社会，有利于其长远发展。
教师在以后的活动中还要注意细节问题，如在游戏规则制定时能够随意收放，在教学活动中，还要根据班级幼儿的实际情况进行调整，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。只有在细节上花功夫，才能使活动更完美。