【摘要】小学班主任工作需要班主任老师多动脑筋，多想办法，大胆创新。为人师表，做学生的表率，学会用爱心铺路，真情付出，去打动学生、理解学生，培养学生的良好习惯，还应及时组织好多边教育，争取得到本班科任老师和家长的协助、配合，目标达成一致，取得共识，才能让孩子们快乐求知，健康成长。
　　【关键词】爱心铺路；真情付出；理解学生；培养习惯；多边教育
　　小学班主任工作很辛苦，作为一名低年级班主任，我更能体会其中的苦和累。但不管如何辛苦，我一直牢记着责任：当好孩子们的领头兵，引导他们积极健康地发展。可是低年级学生年龄小，语言表达能力和自制力都很差，注意力不集中，各方面的习惯还未养成。教师在教育教学中会遇到许多困扰，作为班主任更需要多动脑筋，多想办法，大胆创新。在工作中不急躁，耐心、细致，充满爱心。
　　一、爱心铺路，学会理解学生，
　　“没有爱就不会有教育"。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。用爱心搭起师生理解的桥梁，用爱心去消除困难生自卑的心理，用爱心照亮每位学生成长的道路，才能处理好班务工作中的各种问题。
　　（一）、用爱来理解孩子上课的不良习惯。因为爱，我们去了解孩子的心理，我们就能理解孩子为什么会做错事。孩子上课好动，玩手上的橡皮、尺子、或者坐一会儿、站一会儿，或者中途要上厕所等等这些看似不符合常规的现象在你眼里都觉得可以理解，而这些不符合常规的现象也正是班主任应该去改变的地方。
　　（二）、用爱去原谅孩子的犯错。低年级学生由于年龄小，自控能力很差，经常犯错。学生一旦做错事，班主任应该正确看待，不要一为地批评训斥、应耐心和他一起分析错误原因，教他如何改错，并给机会弥补过失，从而逐渐养成良好的习惯。教育学生时多用商量探讨的口吻与之交流，注意语言，掌握分寸，语气该严则严，平时的交流应和蔼可亲，千万不能伤了他们的自尊心，毁了他们的自信心，要尽量缩短老师与学生之间的心灵距离。
　　二、培养学生的良好习惯
　　心理学巨匠威廉·詹姆士说过的一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可知，人的行为习惯、思维习惯对人的重要性。在学习这条艰辛的道路上，好的习惯会带来良性循环，事半功倍；坏的学习习惯会带来恶性循环，事倍功半。
　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个班学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂常规》和《安全常规》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，使每个学生具有“|服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力并形成习惯，保证整个班集体表现出 “活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
　　课堂上灵活运用组织教学，组织好学生的纪律。平时把一些常规编成简单的顺口溜让学生多说，每天课前利用一分钟让学生背诵有关上课常规的儿歌，进行强化记忆。同时可以提醒学生应该怎样做。如“铃声响，进课堂”，“要发言，先举手”，“别人发言我来听”，“请你学我这样做，我就学你这样做”等等。
　　上好班队会和思想品德课、安全教育课。课堂学习学校规章制度，根据学生的平时表现，发现表现好的学生，在班上树立榜样，调动学生的积极性。课后注意观察学生的行为，发现问题及时纠正，逐渐养成认真听课、认真作业、讲文明、讲礼貌、注意安全的好习惯。
　　三、为人师表，做学生的表率
　　作为一个班主任，要取信于学生，必须做到言出必信，令出必行。要以身作则，严于律己才能给学生一种可敬可信的感觉。
　　现在的学生大多都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，刚带上一年级学生的时候，我每天都是早早来到学校，首先打开教室门，清扫一下教室的垃圾，在地面上洒上水，再把教室地面拖得干干净净，然后可把课桌椅摆放整齐，每次上课进教室都要先把黑板擦干净，把讲桌上的粉笔收拾整齐，用抹布把讲桌上的灰擦干净才开始上课。有时我发现楼梯、楼道或教室地面有垃圾，就主动捡起来拿在手上，进教室并告诉学生这是老师主动捡起来的垃圾。过了一段时间，我带几个班上能干一点的学生跟着我一起干，慢慢地，这些小学生也开始模仿我，在学校、在教室看见地上有纸，就主动捡起来让我看，希望我能表扬他们，每次遇到这样的情景我都会及时地予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，言教不如身教，久而久之，这些做法在学生中形成了良好的影响。
　　在对学生的宽容方面也是如此，每次学生犯错误了，我都会根据实际情况来教育学生，给他一次改正的机会，给他以宽容，以此来教育、影响学生同学之间应该互相关心、互相帮助、多一些宽容、多一份理解。记得我班有一个女孩子，从一年级开始就是班上的“霸王”，经常有同学来告状，说她打人，甚至连班上的男生也不在她的话下，也常常被她打哭，排座位时谁都不愿意和她做同桌。每次调查时，总是一些鸡毛蒜皮的小事，如别人不小心把她碰了，同桌写字时把地方多占了点儿，或者是向同学借学习用品，同学不借给她等等。我经常给她讲老师宽容学生的例子，再给她一次又一次的机会，引导她一步一步前进，现在的她终于能和同学友好相处了。
　　四、真情付出，打动学生
　　现在小学生，别看他们年龄小，其实思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能改变以前那种居高临下的状态，能蹲下身来说话，能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的孩子、朋友一样来看待，关注他们的一切，以父母兄长和朋友般的姿态出现在他们面前。 　　记得一年级拔河比赛时，我们班输得很惨，我们和（2）班比，输了；和（3）班比，我们又输了。回到教室后，有一部分学生觉得很好玩、还沉浸在当时热闹氛围之中。但还有一部分同学看样子很难过，有的眼泪都流出来了，有的还哭得很伤心，看着看着我也忍不住就跟着他们掉下了眼泪。但我马上又镇静下来，这是多好的机会呀！知道哭的同学说明他们还有一点集体主义意识，而那些赶热闹的同学根本就不知道比赛输了与自己有啥关系？于是我一边抹着眼泪一边教育学生，老师为什么会哭，从而进行班级集体主义教育，班上每一位学生都是这里的主人，都应该为集体着想，渗透“班荣我荣，班辱我辱”的思想，教育学生多为集体做好事，多为班级争光。并且告诉学生眼泪不能解决问题，要振作起来，努力拼搏，平时要好好吃饭、多多锻炼，今年输了争取明年获胜；拔河输了，我们争取在学习上赢得胜利。现在我们班的学生如果有人获奖，他们也会激动不已，为班上取得的荣誉而感到骄傲。大多学生都喜欢为集体服务，教室里经常有同学用自己省下来的零花钱给班里买卫生纸，说是为那些想上厕所而忘带纸的同学准备的。这些学生是多么的可爱呀！
　　五、耐心对待后进生
　　其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将祸及整个班集体。
　　做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑 ，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。
　　怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求优秀生生帮助后进生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到学习上，减少思想开小差时间；如数学课常常请后进生上黑板板演，以利于教师掌握他们的学习情况；班级活动和劳动时，我也不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，走进他们的内心世界，解开他们思想中的困惑，解开他们的心结。对屡教不改的学生，我则寓爱于严，严中有爱。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，或在劳动方面表现很积极。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，不要吝啬表扬，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
　　六、及时组织好多边教育
　　班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，在教育孩子的问题上尽量与家长取得共识。如家长会请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，教师可以谈教改的方向，谈新课改理念，谈学校、班级的管理措施，常规管理要求，学期教学内容及要求，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议，也可以请家长谈谈自己对学校，或对任课教师的建议和意见。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
　　班主任工作是一门艺术，是一份责任，是一曲悠扬的歌，是一场悄无声息的春雨。在我们爱的天空下，让孩子们健康快乐地成长吧！