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“语文‘教师’”原意是教语文学科的一门职业,但是新时代要求教师专业必须具有四个标准。其中第四点我认为很重要——体现时代特点,要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求,不断优化知识结构,不断提高文化修养,做终身学习的典范。由此可见,新时代要求语文“教师”的角色有所改变,教师不仅要教书育人,还要成为学生的学习“伙伴”,成为学生终身学习的“典范”,这要求语文教师的素质修养更加全面、提高,因此一个出色的语文教师不仅应该有一手好字,有深厚的文化底蕴;还应该与时俱进;自我更新、自我反思、同伴合作。
写一手好字,那是教师必备的基本功之一。如果一个老师能写一手漂亮的汉字,会无形成为学生榜样和力量,当你在板书的时候,学生就会观察你写的字,模仿你写的字,久而久之,“写好汉字”就形成学生的一种习惯,一种爱好。
有深厚的文化底蕴是教师必备的素质修养。同样是课堂,有的老师视为畏途,有的教师视为乐园。同样一篇文章,一位老师讲,学生学得兴趣盎然,忽而眉飞色舞,忽而屏息凝神,觉得上课是一种享受。换一位老师讲,学生学得索然寡味,忽而闭目养神,忽而惊觉欠伸,上课简直成了受罪。课堂效果不同,原因是多方面的,但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异。因为语文课程涉及的面极广,上至天文地理,下至市井风俗,作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”,丰富自己的阅历,关注我们生活里的热点、焦点,寻找能引起学生心灵共勉的切入点。未来的语文教师不仅是知识的传递者,更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。在对新知识追求的过程中,不断完善自己的知识结构,不断增加自己的知识储备,这样才能夯实你的文化知识基础,才能使你在语文课堂上信手拈来,最终促进师生共同发展。
一个出色的语文教师应该与时俱进。老师,首先必须清醒地意识到自己应该努力争取做个教育家,做好新时代的人民教师。与时俱进:“不畏浮云遮望眼”当今社会是一个信息社会,不懂信息技术的语文教师必然落伍。有一位学者琢磨出这样一个公式:教师的“金钥匙”=自身素质+为师观念+处事方法+耐心恒心。他把教师素质放在第一位,实在是很有道理的。因此,作为一名语文老师,他必须要站在时代的高度,博采众长,兼收并蓄,与时俱进,永远与国际国内最新的教学教研同步,力求把最优的教学科研成果在第一时间内作用于课堂。这样教师教得自信,学生学得放心。就像临摹字帖和学习写作,教师也一样,在教学初期,甚至在整个教学生涯中,他总是离不开模仿和借鉴的——他应该学习和借鉴走在当今教坛最前列的人。特别是凭着这些成功的借鉴,常常能使学生有“立竿见影”之效,在短时间内提高他们的语文成绩,从而使他们增强学习语文的自信感和优越感。当然,模仿借鉴不是照抄照搬,教师要有创新的精神,不要盲目地去学这家从那家,只有“身在最高层”,才能真正做到“不畏浮云遮望眼”,这就需要关心爱护学生,潜心研究学生,关注学生的学习和生活实际,理解学生真正需要什么,让学生掌握新时代的文化知识。
一个出色的语文教师还应该自我更新、自我反思、同伴合作。现在许多语文教师还墨守着几十年不变的教学模式,陈腐落后,课堂效率极低。教师教得疲倦,怨天尤人;学生学得枯燥,味同嚼蜡。柯瓦列夫说:“教师应当知道的东西,要大大超过要教给学生的范围,要具有更宽广的科学视野,否则,他就不能唤起和发展对本门学科的兴趣,就不能满足他们的需要。”兴趣是最好的老师,学生往往对课外知识很感兴趣,在课堂教学中,如果语文教师只局限于教材而不适当拓宽,学生学得索然寡味,效果自然好不到哪里去。要提高文学素养,要拓宽文化视野,还得听从鲁迅教导“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”,多看“闲书”,除了经典名著外,语文老师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品,凡是学生应该读的、适合学生读的、学生喜欢读的,教师都必须读。只有“博观而约取”,才能酿造最香最甜的蜜,“厚积而薄发”。因此,语文教师要自我更新,加强理论学习,了解先进的教学思想、教学理念、教学方法,取其精华,为我所用。
《语文课程标准》中有一个重要理念,就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。也就是说,新课程的课堂不再是教师一个人在表演,而是教师和学生在交流与合作。这要求教师精心设计要上的内容,课堂上指导学生运用了自主、合作、探究的学习方式 ,课后反思——1. 这种方式是否活跃课堂气氛,2. 是否能培养学生的思维能力 ,3. 这堂课的欠缺之处在哪?需要改进哪方面?哪个方面继续运用?4. 写成文字,形成小论文。对新课改,教师需要更新自己的知识,需要反思自己的教学行为,但也离不开同伴的合作。乍看是不经意的交流,疑难问题的探究,经过合作同伴的点化,自己茅塞顿开,恍然大悟。
总之,新时代要求教师成为学生的学习“伙伴”,成为学生的学习“典范”,那么我们语文教师努力做一名新世纪优秀的语文教师,让今天超越昨天,让明天超越今天,让学生超越自己。
写一手好字,那是教师必备的基本功之一。如果一个老师能写一手漂亮的汉字,会无形成为学生榜样和力量,当你在板书的时候,学生就会观察你写的字,模仿你写的字,久而久之,“写好汉字”就形成学生的一种习惯,一种爱好。
有深厚的文化底蕴是教师必备的素质修养。同样是课堂,有的老师视为畏途,有的教师视为乐园。同样一篇文章,一位老师讲,学生学得兴趣盎然,忽而眉飞色舞,忽而屏息凝神,觉得上课是一种享受。换一位老师讲,学生学得索然寡味,忽而闭目养神,忽而惊觉欠伸,上课简直成了受罪。课堂效果不同,原因是多方面的,但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异。因为语文课程涉及的面极广,上至天文地理,下至市井风俗,作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”,丰富自己的阅历,关注我们生活里的热点、焦点,寻找能引起学生心灵共勉的切入点。未来的语文教师不仅是知识的传递者,更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。在对新知识追求的过程中,不断完善自己的知识结构,不断增加自己的知识储备,这样才能夯实你的文化知识基础,才能使你在语文课堂上信手拈来,最终促进师生共同发展。
一个出色的语文教师应该与时俱进。老师,首先必须清醒地意识到自己应该努力争取做个教育家,做好新时代的人民教师。与时俱进:“不畏浮云遮望眼”当今社会是一个信息社会,不懂信息技术的语文教师必然落伍。有一位学者琢磨出这样一个公式:教师的“金钥匙”=自身素质+为师观念+处事方法+耐心恒心。他把教师素质放在第一位,实在是很有道理的。因此,作为一名语文老师,他必须要站在时代的高度,博采众长,兼收并蓄,与时俱进,永远与国际国内最新的教学教研同步,力求把最优的教学科研成果在第一时间内作用于课堂。这样教师教得自信,学生学得放心。就像临摹字帖和学习写作,教师也一样,在教学初期,甚至在整个教学生涯中,他总是离不开模仿和借鉴的——他应该学习和借鉴走在当今教坛最前列的人。特别是凭着这些成功的借鉴,常常能使学生有“立竿见影”之效,在短时间内提高他们的语文成绩,从而使他们增强学习语文的自信感和优越感。当然,模仿借鉴不是照抄照搬,教师要有创新的精神,不要盲目地去学这家从那家,只有“身在最高层”,才能真正做到“不畏浮云遮望眼”,这就需要关心爱护学生,潜心研究学生,关注学生的学习和生活实际,理解学生真正需要什么,让学生掌握新时代的文化知识。
一个出色的语文教师还应该自我更新、自我反思、同伴合作。现在许多语文教师还墨守着几十年不变的教学模式,陈腐落后,课堂效率极低。教师教得疲倦,怨天尤人;学生学得枯燥,味同嚼蜡。柯瓦列夫说:“教师应当知道的东西,要大大超过要教给学生的范围,要具有更宽广的科学视野,否则,他就不能唤起和发展对本门学科的兴趣,就不能满足他们的需要。”兴趣是最好的老师,学生往往对课外知识很感兴趣,在课堂教学中,如果语文教师只局限于教材而不适当拓宽,学生学得索然寡味,效果自然好不到哪里去。要提高文学素养,要拓宽文化视野,还得听从鲁迅教导“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”,多看“闲书”,除了经典名著外,语文老师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品,凡是学生应该读的、适合学生读的、学生喜欢读的,教师都必须读。只有“博观而约取”,才能酿造最香最甜的蜜,“厚积而薄发”。因此,语文教师要自我更新,加强理论学习,了解先进的教学思想、教学理念、教学方法,取其精华,为我所用。
《语文课程标准》中有一个重要理念,就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。也就是说,新课程的课堂不再是教师一个人在表演,而是教师和学生在交流与合作。这要求教师精心设计要上的内容,课堂上指导学生运用了自主、合作、探究的学习方式 ,课后反思——1. 这种方式是否活跃课堂气氛,2. 是否能培养学生的思维能力 ,3. 这堂课的欠缺之处在哪?需要改进哪方面?哪个方面继续运用?4. 写成文字,形成小论文。对新课改,教师需要更新自己的知识,需要反思自己的教学行为,但也离不开同伴的合作。乍看是不经意的交流,疑难问题的探究,经过合作同伴的点化,自己茅塞顿开,恍然大悟。
总之,新时代要求教师成为学生的学习“伙伴”,成为学生的学习“典范”,那么我们语文教师努力做一名新世纪优秀的语文教师,让今天超越昨天,让明天超越今天,让学生超越自己。