论文部分内容阅读
体育教学不管是从它的教学形式、内容，还是从它的教学目的、作用出发，都是学校教育工作中不可替代的重要组成部分，更是学校实施德育教育的重要教学手段与途径。体育教学的特点是以学生的身体活动为基础，促使学生的身心得到较好的发展，是一个培养学生、塑造学生的德育工程。
一般的体育教师在增强学生体质，促使学生掌握基本知识、提高学生的运动技术水平方面，想方设法，创造条件去完成，大都做得很好，但在进行思想品德教育方面，则不够理想；总认为思想品德教育是“软任务”，又不考核，无关紧要，这是很偏颇的。在体育教学过程中，既能使学生在学到体育基础知识、 掌握基本技术和基本技能的同时，又能使学生受到良好的思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中，是具有非比寻常的意义。
如何做到既能在上好体育课的同时，又能很好的在体育教学中对学生进行德育教育，从而达到“双赢”的目的呢？我认为应从以下方面出发：
一、根据体育教学大纲、教学内容，以及学生的差异，灵活运用丰富多采的教学手段
在体育教学中，应该设计多种教学方法，尽可能的采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。首先，在编写体育教案时，要根据本课的教学内容、教学任务和教学目的进行精心设计，要做到有针对性、启发性、趣味性。其次，体育的教学方法和练习手段要灵活多变，以提高学生的学习兴趣，尽可能的延迟学生身心疲劳的出现。众所周知，学习广播体操是比较枯燥乏味的，学生学习的积极性是可想而知的，同时学生的团体性及一致性更是无从谈起。为打破这个教学瓶颈，我在具体教学生学习第二套广播体操中的肩胸运动时，我把整套动作进行“肢解”，特别是那个学生普遍都认为特难学的跑跳步动作。我把那个动作比喻、分解成孩子们平时调皮高兴的动作，与此同时，我采用“先进生”带“后进生”的教学方法，这样一来学生们很快的就掌握了，达到了事半功倍的效果。学生之间通过相互帮助，相互交流，达到了共同提高的目的。潜意识里，培养了学生相互帮助，团结协作的集体主义大局观——这既是效果特好的体育课，又是一堂生动、活跃、团结协作的集体主义教育课。
二、在体育教学中要做到“寓教于乐”，让学生尽情的享受“娱乐体育”
体育教学中，要做到“寓教于乐”，让学生尽情的享受“娱乐体育”的乐趣，就应在体育教学中有针对性的采用“游戏教学法”和“比赛教学法”。特别是针对小学低年级学生好动、爱新鲜，注意力不够集中的特点，很适合游戏形式进行体育教学。游戏形式的体育教学是根据小学生个人的发展需要出发，把获得体育运动的快乐感和培养学生自我锻炼能力作为目标的教学思路。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主地从事体育学习。“比赛教学法”在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为儿童在学习阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。“娱乐体育”教学要依据教学大纲、教材的要求和实际可能性，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发。使教学内容生动活泼，学有所获。如在 “单脚起跳，双脚落地跳远”的体育教学中，有些学生因图快或不认真，常常出现双脚起跳，或出现起跑的现象。如果设计成“羊妈妈教小羊学本领”游戏，看谁学的好，同时又跳的远，这样再跳时学生就会很认真，同时又感觉很有趣。这样一来，通过“娱乐体育”的教学既激发学生的竞争意识，学生在快乐的游戏中学到知识，很好的得到了锻炼，同时又很好的完成了教师预定的教学内容和教学目的，达到了学生的“学”与老师的“教”的“双赢”。
三、教师自身必须具有良好的思想品德素质
作为一名教师，他〔她〕的言行举止对学生的行为习惯和心理影响是可想而知的。培养学生良好的思想素质，教师本身首先必须具有完善的知识结构、专业的教学技能，更应该注意培养自身良好的个性和心理品质。在平时的体育课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的传递，更重要的是以教师自己的实际行动和充满信心的教态去影响学生，同时酝酿出一种让同学们之间形成相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐氛围，以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪；提高学生敢于克服困难的信心和勇气。 教师还要善于用集体的力量和榜样的作用，鼓励学生的士气，激励学生的斗志。对学生所表现的勇敢行为 ，教师要及时的表扬和鼓励，从而使小学生在教师的监护下逐步培养起良好的意志品质。当然，每一位教师在平时的体育教学中都有一定的不足和他的局限性，但只要在平时的教学、学习和生活中能及时总结，不断的学习先进的教学理念，能从政治、道德 、知识、能力、心理、审美等诸方面提高自己，使自己能得到全面的发展和综合性的提高，成为全能型、开拓型、创造型的教师。
其次，在平时的体育教学过程中，要想做好学生的德育教育工作，这就要求我们体育老师除了必须具有爱岗敬业的职业道德精神外，还必须具有一颗“爱心”：热爱学生、关心学生、体贴学生；要做学生的知心朋友；教师要求学生做到的，老师自己首先而且必须要做到、做好。特别是我们教师的教学语言要孩子化、形象化。在平时的体育教学中尽量采用多表扬、少批评，在不得已的情况下也得注意使用好语言艺术。对“后进”学生千万不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，特别是伤害他们的自尊心；要耐心地辅导，手把手地教，也可安排与“先进”学生结成“ 对子”，对“后进”学生的微小进步都要及时地给予表扬、鼓励。
总而言之，学校体育教育不仅仅是教学生掌握简单的运动技能和卫生常识；不仅仅是教学生形成良好的体育运动习惯；不仅仅只为增强学生的体质；更重要的是，体育教学更是加强学生德育基础教育的主阵地，更是为我国进行社会主义现代化建设培养有用人才的主要途径和手段，学校体育教育的道路和意义更将任重而道远，它期待着更多的教育同仁更多的“德育呐喊”！
一般的体育教师在增强学生体质，促使学生掌握基本知识、提高学生的运动技术水平方面，想方设法，创造条件去完成，大都做得很好，但在进行思想品德教育方面，则不够理想；总认为思想品德教育是“软任务”，又不考核，无关紧要，这是很偏颇的。在体育教学过程中，既能使学生在学到体育基础知识、 掌握基本技术和基本技能的同时，又能使学生受到良好的思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中，是具有非比寻常的意义。
如何做到既能在上好体育课的同时，又能很好的在体育教学中对学生进行德育教育，从而达到“双赢”的目的呢？我认为应从以下方面出发：
一、根据体育教学大纲、教学内容，以及学生的差异，灵活运用丰富多采的教学手段
在体育教学中，应该设计多种教学方法，尽可能的采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。首先，在编写体育教案时，要根据本课的教学内容、教学任务和教学目的进行精心设计，要做到有针对性、启发性、趣味性。其次，体育的教学方法和练习手段要灵活多变，以提高学生的学习兴趣，尽可能的延迟学生身心疲劳的出现。众所周知，学习广播体操是比较枯燥乏味的，学生学习的积极性是可想而知的，同时学生的团体性及一致性更是无从谈起。为打破这个教学瓶颈，我在具体教学生学习第二套广播体操中的肩胸运动时，我把整套动作进行“肢解”，特别是那个学生普遍都认为特难学的跑跳步动作。我把那个动作比喻、分解成孩子们平时调皮高兴的动作，与此同时，我采用“先进生”带“后进生”的教学方法，这样一来学生们很快的就掌握了，达到了事半功倍的效果。学生之间通过相互帮助，相互交流，达到了共同提高的目的。潜意识里，培养了学生相互帮助，团结协作的集体主义大局观——这既是效果特好的体育课，又是一堂生动、活跃、团结协作的集体主义教育课。
二、在体育教学中要做到“寓教于乐”，让学生尽情的享受“娱乐体育”
体育教学中，要做到“寓教于乐”，让学生尽情的享受“娱乐体育”的乐趣，就应在体育教学中有针对性的采用“游戏教学法”和“比赛教学法”。特别是针对小学低年级学生好动、爱新鲜，注意力不够集中的特点，很适合游戏形式进行体育教学。游戏形式的体育教学是根据小学生个人的发展需要出发，把获得体育运动的快乐感和培养学生自我锻炼能力作为目标的教学思路。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主地从事体育学习。“比赛教学法”在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为儿童在学习阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。“娱乐体育”教学要依据教学大纲、教材的要求和实际可能性，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发。使教学内容生动活泼，学有所获。如在 “单脚起跳，双脚落地跳远”的体育教学中，有些学生因图快或不认真，常常出现双脚起跳，或出现起跑的现象。如果设计成“羊妈妈教小羊学本领”游戏，看谁学的好，同时又跳的远，这样再跳时学生就会很认真，同时又感觉很有趣。这样一来，通过“娱乐体育”的教学既激发学生的竞争意识，学生在快乐的游戏中学到知识，很好的得到了锻炼，同时又很好的完成了教师预定的教学内容和教学目的，达到了学生的“学”与老师的“教”的“双赢”。
三、教师自身必须具有良好的思想品德素质
作为一名教师，他〔她〕的言行举止对学生的行为习惯和心理影响是可想而知的。培养学生良好的思想素质，教师本身首先必须具有完善的知识结构、专业的教学技能，更应该注意培养自身良好的个性和心理品质。在平时的体育课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的传递，更重要的是以教师自己的实际行动和充满信心的教态去影响学生，同时酝酿出一种让同学们之间形成相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐氛围，以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪；提高学生敢于克服困难的信心和勇气。 教师还要善于用集体的力量和榜样的作用，鼓励学生的士气，激励学生的斗志。对学生所表现的勇敢行为 ，教师要及时的表扬和鼓励，从而使小学生在教师的监护下逐步培养起良好的意志品质。当然，每一位教师在平时的体育教学中都有一定的不足和他的局限性，但只要在平时的教学、学习和生活中能及时总结，不断的学习先进的教学理念，能从政治、道德 、知识、能力、心理、审美等诸方面提高自己，使自己能得到全面的发展和综合性的提高，成为全能型、开拓型、创造型的教师。
其次，在平时的体育教学过程中，要想做好学生的德育教育工作，这就要求我们体育老师除了必须具有爱岗敬业的职业道德精神外，还必须具有一颗“爱心”：热爱学生、关心学生、体贴学生；要做学生的知心朋友；教师要求学生做到的，老师自己首先而且必须要做到、做好。特别是我们教师的教学语言要孩子化、形象化。在平时的体育教学中尽量采用多表扬、少批评，在不得已的情况下也得注意使用好语言艺术。对“后进”学生千万不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，特别是伤害他们的自尊心；要耐心地辅导，手把手地教，也可安排与“先进”学生结成“ 对子”，对“后进”学生的微小进步都要及时地给予表扬、鼓励。
总而言之，学校体育教育不仅仅是教学生掌握简单的运动技能和卫生常识；不仅仅是教学生形成良好的体育运动习惯；不仅仅只为增强学生的体质；更重要的是，体育教学更是加强学生德育基础教育的主阵地，更是为我国进行社会主义现代化建设培养有用人才的主要途径和手段，学校体育教育的道路和意义更将任重而道远，它期待着更多的教育同仁更多的“德育呐喊”！