论文部分内容阅读
一、类比铺垫rn师:看到今天学习的课题,你有什么想法?rn生1:什么是一元二次方程?rn生2:一元二次方程与前面学过的一元一次方程有什么联系与区别?rn生3:一元二次方程怎么解?rn生4:一元二次方程在生活中有哪些应用?rn……rn师:那么今天这节课,我们主要研究一元二次方程的什么呢?
借助前位类比 促进自觉生成——以苏科版数学九年级上册“1.1一元二次方程(1)”教学现实为例
【摘 要】
：
一、类比铺垫rn师:看到今天学习的课题,你有什么想法?rn生1:什么是一元二次方程?rn生2:一元二次方程与前面学过的一元一次方程有什么联系与区别?rn生3:一元二次方程怎么解?rn
【机 构】
：
江苏省常州市田家炳初级中学
【出 处】
：
初中生世界（初中教学研究）
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
新媒体的发展,改变了人们接受信息的主要方式和途径,影响了人们的阅读习惯。随着人们对报纸需求的减小,党报的发展也受到了冲击,在这种环境下,党报必须加快改革与转型,确保在新的时代背景下依然有着较强的舆论引导力。本文主要对新媒体时代下党报面临的发展困境进行分析,并提出借力新媒体做好党报转型的具体措施和路径。
近年来,对课堂教学的研究,逐渐从章中课拓展到章首课和章尾课,分别对应“前建构”“中建构”和“后建构”,进而形成了完整的整章教学系统。现以“中心对称图形——平行四边形”章尾复习课为例,具体阐述“后建构课堂”的内容和方法:建构基础知识结构、建构思想方法结构、聚焦能力素养立意。
【设计思路】《三体》被誉为中国科幻小说“天花板”,其中不乏科幻小说的精彩情节,更包含着作者的人文情怀。我采用专题研究的方式带领学生深度阅读《三体》,找寻科幻外衣包裹着的人文情怀,设置有趣、有深度的话题,激发学生阅读科幻小说的兴趣,感受作者的宏大叙事视野和博大胸襟,引导学生思考宇宙、人类和未来,提升学生的语文核心素养。
“赛课”已成为衡量教师教学水平较为常见的方式之一。结合两年的江苏省乡村骨干教师培育站赛课活动,从参与的教师所展现出来的教学基本功可看出,教师要想提高教学水平,体现“用教材教”的理念,应重视平时的修炼。
摘要 在初中作文教学中，教师应高度重视对学生仿写能力的培养，并进行科学有序的训练。教师可通过聚力仿写、科学指导、内化迁移等方式，帮助学生实现从仿写到创作的突破性提升。 关键词 作文教学 仿写 科学训练 知识迁移 一切学习都是从模仿起步。写作也是如此。课文，就是提供给学生进行仿写的主要对象。学生从课内外范文和名著名篇的阅读学习中汲取营养，了解社会生活，积累丰富的语言，习得写作技法，然后进行仿
摘要 在文本素读过程中培养问题意识是智慧解读文本的关键。培养问题意识，教师应抓住备课时遇到的问题、课堂中产生的有争议的问题，以及学生自主预习中发现的问题，发掘多样化的智慧文本解读角度，提升师生思维品质。 关键词 智慧解读 问题意识 解读角度 思维品质 智慧解读文本，需要教师在素读文本时进行个性思考，不断地创设问题情境，把学生置于“要学”“让学”的状态，用巧妙的方法引导学生形成对文本的个性理
【设计理念】 文言文的教学设计应接地气。鉴于此，筆者设计了“寻常老父的良苦用心”这样一个话题。学生几乎每天都能听到父母对自己的唠叨，对这样的话题不会感到陌生，所以愿意说、有话说。在教学过程中，教师要搭建合适的学习支架，引导学生主动探究。另外，文言文教学一定要有学生意识。 【教学目标及重难点】 1.引导学生借助文下注释并通过合作探究的方式掌握重点字词，疏通文义，达到“信达雅”的要求。 2.给
教育是民族振兴、社会进步的重要基石。教育扶贫对于阻断贫困的代际传递具有根本作用,西南民族地区作为集中连片的相对贫困地区之一,是乡村振兴战略中难啃的“硬骨头”,构建教育扶贫长效机制能不断引导当地贫困群众形成“志智”发展思想,进而实现“依靠教育扶贫”的目的。“治贫先治愚、扶贫先扶志、扶贫必扶智”,通过坚持民族教育扶贫长期战,持续为西南民族地区教育扶贫注入动力;贯彻“志智双扶”新理念,以新理念指导实践,激发贫困群众内生动力;重视对扶贫客体微观关注,构建民主协商教育帮扶机制,精准掌握贫困群众现实需求;发挥制度规范
人类躲灾避险的本能习性,决定了灾害事件信息极易成为社会公众的共鸣性话题。微信朋友圈的灾害事件信息传播容易诱发网络舆情,对灾害事件的网络“舆情管理”形成倒逼。在实证分析微信朋友圈灾害事件信息传播特征及存在问题的基础上,认为应从最大程度凝聚社会防灾减灾力量出发,对微信用户群体的防灾避险利益诉求进行再认识,从全社会防灾减灾层面,通过科学、正确的灾害事件信息传播引导,将微信朋友圈建设成为防灾减灾的信息平台和灾害知识学习的网络社区。
摘要 研究性学习作为一种新型的教学理念和教学方法，逐漸被教师和学生所接受，成为一种具有开放性、创造性、过程性的课堂教学形式。在初中英语课堂教学中，教师引导学生开展研究性学习，有利于激活学生的内驱力，提高语言运用能力，促进学生思维品质和综合能力的发展。 关键词 初中英语教学 研究性学习 核心素养 研究性学习是指在教师的指导下，学生从自身的学习生活和社会生活中选择专题进行研究、探讨，主动发现问