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一、案例背景
《雪花带来冬天的梦》本身是一首带有科普知识的歌曲，加之歌曲本身优美的音调，不断变化的旋律深受学生的喜爱。因此在教学过程中教师可用自身的情趣调动学生的热情，在和学生平等的关系中激发学生的音乐审美能力，增添学生对音乐学习的自信心。教师更要注意由浅入深的将音乐带入课堂，让学生欣赏音乐的同时能更好的理解音乐。
二、案例过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，我们知道一年有四季，每一个季节都有它们自己的特点。提到春我们想到万物复苏，夏天我们就想到了炎热，秋天大家就可以想到丰收，那么冬天呢？
生：寒冷、万物凋零……
师：同学们很棒！老师想到的在下面这个谜语：
小小白花天上栽，
一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。
同学们，你们猜到是什么了吗？
生：雪。
师：同学们真棒，一下就猜了出来。
【设计意图】：通过与学生对季节讨论加之猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，让学生积极参与带课堂中。
（二）师生参与，新歌同唱
1.新歌初体验
教师播放多媒体课件，展示雪花飘落，动物冬眠的视频。
师：同学们，我最喜欢冬天的原因就是因为我非常喜欢雪花，冬天的雪景是充满欢声笑语的，到了夜晚，雪花静悄悄的飘落，将我们带入了一个美妙的梦中，不信，你听。
教师播放音乐《雪花带来冬天的梦》，让学生聆听歌曲的美妙。
师：同学们，这就是我们今天要学习的音乐《雪花带来冬天的梦》，第一次听完这首歌曲大家有什么感受呢？
生：我感觉到冬天的雪花带来了美好的梦，很美很美！
师：很好，你的感受真棒！冬天的夜晚，在雪花的带领下进入了银色的童话世界。在冬天的时候很多小动物都要睡一个长长的觉，停止它们平日的活动，我们把小动物的这种现象叫做冬眠。大家再听一次，找一找有多少小动物进入了雪花带来的梦？
生：我在歌词中听到了有小青蛙、小甲虫、小刺猬还有小狗熊。
【设计意图】：通过两遍聆听歌曲，让学生体会到歌曲中的美好。让学生对本节课学习的音乐产生兴趣。
2.深入感受，学习新知
师：美丽的雪花在天空中飘飘洒洒，让我们再听一次，这一次我们跟着音乐的节拍，轻轻拍手吧。大家尤其要注意“小动物”的间奏处，也就是有间奏括号的地方。
随着音乐，教师带领学生们拍手感受音樂的节拍。
师：同学们真棒，都可以准确的拍打出歌曲的节拍。下面老师将唱一遍 ，大家认真听，尤其是升记号的位置，“#”这个符号就是升记号，大家要注意升记号位置的音准。
教师示范演唱，并且在升记号的位置给学生提醒。
师：同学们，你们发现了吗？如果升记号和小音符手拉手做了朋友，它们就很开心，所以这个音符就要唱高半个音，成为了变化音，就像大家开心的时候会大喊大叫一样。请大家找一找，这个升记号在哪里出现啦，做个标记吧。
教师巡视学生寻找情况，并且及时给予帮助。
师：看来同学们都找到了调皮的升记号，那我们一起试着唱一下吧。
在教师带领下，全班一起演唱乐谱。
【设计意图】：这一环节让学生有目标的聆听歌曲，准确的掌握变化音。引导学生对音高的把握，为后面学生对歌曲的整体把握奠定基础。
3.朗读歌词，巧妙掌握
师：同学们已经简单的掌握了乐谱，除了乐谱我们还要对歌词进行掌握。请同学们跟着老师，随乐谱节奏有感情的朗读歌词吧。
师生朗读，教师朗读一句，学生跟随教师的节奏朗读一句。
师：同学们真棒！大家自己试着朗读一下吧。感兴趣的同学可以试着唱一下。
学生们自己或者同桌之间朗读歌词，在朗读的过程中有学生试着唱了起来。教师巡视，帮助学生解决问题。
【设计意图】：有感情的朗读本身就带有起伏转折的变化，这种变化更像是音乐。让学生应用熟悉的朗读方法感受歌词中的意境，这样学生可以更好的感受，体会到雪花飘下来了，小动物们睡着了的安静氛围。
4.词曲合一，逐句感受
师：我刚刚听到有同学开始唱起来啦。那让我们一起唱起来吧，感受一下雪花飘下来了，小动物们冬眠后的景色。老师唱一句大家就跟着唱一句。
师：雪花飘下来了，它带来了一个冬天的梦，你们感受到了什么？
生：有一种神秘感。
师：真棒！所以我们也要带点神秘感哦。
教师演唱第一句，学生跟唱。
师：接下来，我们要告诉小动物们啦，我们可以怎样告诉？
生：小动物应该在不同的地方，所以我们要四面八方的告诉。
教师再次示范，学生跟唱。
师：大家要注意，接下来的一句话是告诉小动物们苏醒的信息何时来，所以大家要注意升记号的位置。
教师领唱，学生继续跟唱。
师：你们真棒！让我们完整的唱一遍吧。
【设计意图】：逐句讲解，让学生逐句感受歌曲的要点。在唱的过程中更是不断提醒学生，在整个过程中学生可以将前面的乐谱与歌词进行整合，从而完成歌曲的演唱。
（三）巩固歌曲，拓展知识
师：同学们，刚刚我们说到了冬眠，老师具体给大家介绍一下冬眠。冬眠是变温动物为了躲避寒冷冬天的一个法宝，因为它们的变温所以在寒冷的冬天它们需要将生命活动降到最低来适应外界的不良环境。所以说在动物冬眠的时候大家可不要打搅它们哦。你们知道哪些动物会冬眠吗？
生：刺猬、蛇、蝙蝠……
师：你们知识真渊博啊！让我们再一次用歌曲告诉小动物们，雪花来啦，该冬眠啦。
师生再次合唱歌曲，这次以学生演唱为主，教师弹琴，在必要时教师跟着演唱，帮助学生更好的掌握。
师：看来同学们都学会了今天的歌曲，下课后不要忘记唱给爸爸妈妈还有你的好朋友听哦。下课。
【设计意图】：在课堂中不仅教学生音乐，还教给学生一些相关的常识。让学生感受到音乐来自我们的生活，与音乐更有亲近感，激发学生的兴趣。
三、教学评价
本节课我采用了视频引导，让学生有视觉享受，感受雪花的美以及动物冬眠时的安静氛围。在最后还与学生分享了冬眠的知识，让学生在音乐中学习知识，也将音乐贴近生活，提高学生的学习兴趣。在教学过程中我主要采用引导的方式进行教学，让学生自主感受歌曲的意境，提高学生的音乐鉴赏能力。
《雪花带来冬天的梦》本身是一首带有科普知识的歌曲，加之歌曲本身优美的音调，不断变化的旋律深受学生的喜爱。因此在教学过程中教师可用自身的情趣调动学生的热情，在和学生平等的关系中激发学生的音乐审美能力，增添学生对音乐学习的自信心。教师更要注意由浅入深的将音乐带入课堂，让学生欣赏音乐的同时能更好的理解音乐。
二、案例过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，我们知道一年有四季，每一个季节都有它们自己的特点。提到春我们想到万物复苏，夏天我们就想到了炎热，秋天大家就可以想到丰收，那么冬天呢？
生：寒冷、万物凋零……
师：同学们很棒！老师想到的在下面这个谜语：
小小白花天上栽，
一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。
同学们，你们猜到是什么了吗？
生：雪。
师：同学们真棒，一下就猜了出来。
【设计意图】：通过与学生对季节讨论加之猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，让学生积极参与带课堂中。
（二）师生参与，新歌同唱
1.新歌初体验
教师播放多媒体课件，展示雪花飘落，动物冬眠的视频。
师：同学们，我最喜欢冬天的原因就是因为我非常喜欢雪花，冬天的雪景是充满欢声笑语的，到了夜晚，雪花静悄悄的飘落，将我们带入了一个美妙的梦中，不信，你听。
教师播放音乐《雪花带来冬天的梦》，让学生聆听歌曲的美妙。
师：同学们，这就是我们今天要学习的音乐《雪花带来冬天的梦》，第一次听完这首歌曲大家有什么感受呢？
生：我感觉到冬天的雪花带来了美好的梦，很美很美！
师：很好，你的感受真棒！冬天的夜晚，在雪花的带领下进入了银色的童话世界。在冬天的时候很多小动物都要睡一个长长的觉，停止它们平日的活动，我们把小动物的这种现象叫做冬眠。大家再听一次，找一找有多少小动物进入了雪花带来的梦？
生：我在歌词中听到了有小青蛙、小甲虫、小刺猬还有小狗熊。
【设计意图】：通过两遍聆听歌曲，让学生体会到歌曲中的美好。让学生对本节课学习的音乐产生兴趣。
2.深入感受，学习新知
师：美丽的雪花在天空中飘飘洒洒，让我们再听一次，这一次我们跟着音乐的节拍，轻轻拍手吧。大家尤其要注意“小动物”的间奏处，也就是有间奏括号的地方。
随着音乐，教师带领学生们拍手感受音樂的节拍。
师：同学们真棒，都可以准确的拍打出歌曲的节拍。下面老师将唱一遍 ，大家认真听，尤其是升记号的位置，“#”这个符号就是升记号，大家要注意升记号位置的音准。
教师示范演唱，并且在升记号的位置给学生提醒。
师：同学们，你们发现了吗？如果升记号和小音符手拉手做了朋友，它们就很开心，所以这个音符就要唱高半个音，成为了变化音，就像大家开心的时候会大喊大叫一样。请大家找一找，这个升记号在哪里出现啦，做个标记吧。
教师巡视学生寻找情况，并且及时给予帮助。
师：看来同学们都找到了调皮的升记号，那我们一起试着唱一下吧。
在教师带领下，全班一起演唱乐谱。
【设计意图】：这一环节让学生有目标的聆听歌曲，准确的掌握变化音。引导学生对音高的把握，为后面学生对歌曲的整体把握奠定基础。
3.朗读歌词，巧妙掌握
师：同学们已经简单的掌握了乐谱，除了乐谱我们还要对歌词进行掌握。请同学们跟着老师，随乐谱节奏有感情的朗读歌词吧。
师生朗读，教师朗读一句，学生跟随教师的节奏朗读一句。
师：同学们真棒！大家自己试着朗读一下吧。感兴趣的同学可以试着唱一下。
学生们自己或者同桌之间朗读歌词，在朗读的过程中有学生试着唱了起来。教师巡视，帮助学生解决问题。
【设计意图】：有感情的朗读本身就带有起伏转折的变化，这种变化更像是音乐。让学生应用熟悉的朗读方法感受歌词中的意境，这样学生可以更好的感受，体会到雪花飘下来了，小动物们睡着了的安静氛围。
4.词曲合一，逐句感受
师：我刚刚听到有同学开始唱起来啦。那让我们一起唱起来吧，感受一下雪花飘下来了，小动物们冬眠后的景色。老师唱一句大家就跟着唱一句。
师：雪花飘下来了，它带来了一个冬天的梦，你们感受到了什么？
生：有一种神秘感。
师：真棒！所以我们也要带点神秘感哦。
教师演唱第一句，学生跟唱。
师：接下来，我们要告诉小动物们啦，我们可以怎样告诉？
生：小动物应该在不同的地方，所以我们要四面八方的告诉。
教师再次示范，学生跟唱。
师：大家要注意，接下来的一句话是告诉小动物们苏醒的信息何时来，所以大家要注意升记号的位置。
教师领唱，学生继续跟唱。
师：你们真棒！让我们完整的唱一遍吧。
【设计意图】：逐句讲解，让学生逐句感受歌曲的要点。在唱的过程中更是不断提醒学生，在整个过程中学生可以将前面的乐谱与歌词进行整合，从而完成歌曲的演唱。
（三）巩固歌曲，拓展知识
师：同学们，刚刚我们说到了冬眠，老师具体给大家介绍一下冬眠。冬眠是变温动物为了躲避寒冷冬天的一个法宝，因为它们的变温所以在寒冷的冬天它们需要将生命活动降到最低来适应外界的不良环境。所以说在动物冬眠的时候大家可不要打搅它们哦。你们知道哪些动物会冬眠吗？
生：刺猬、蛇、蝙蝠……
师：你们知识真渊博啊！让我们再一次用歌曲告诉小动物们，雪花来啦，该冬眠啦。
师生再次合唱歌曲，这次以学生演唱为主，教师弹琴，在必要时教师跟着演唱，帮助学生更好的掌握。
师：看来同学们都学会了今天的歌曲，下课后不要忘记唱给爸爸妈妈还有你的好朋友听哦。下课。
【设计意图】：在课堂中不仅教学生音乐，还教给学生一些相关的常识。让学生感受到音乐来自我们的生活，与音乐更有亲近感，激发学生的兴趣。
三、教学评价
本节课我采用了视频引导，让学生有视觉享受，感受雪花的美以及动物冬眠时的安静氛围。在最后还与学生分享了冬眠的知识，让学生在音乐中学习知识，也将音乐贴近生活，提高学生的学习兴趣。在教学过程中我主要采用引导的方式进行教学，让学生自主感受歌曲的意境，提高学生的音乐鉴赏能力。