论文部分内容阅读
摘 要：高中阶段学生所需要承受的学习压力较大，而且高中阶段的学科知识也较为复杂，尤其是数学这门学科，由于抽象性较强，使得学生在学习过程中会出现不同程度的畏难情绪，原有的教学理念会严重束缚学生的思维发展，教师需要充分认识到原有教学模式存在的弊端，并且在新课标的背景下积极对高中数学教学方法进行革新，不断提高学生的学习兴趣，打造高效的教学课堂，以此来促进学生得到更加全面的发展。
关键词：新课标;高中数学;课堂教学;教学策略
我国无论发展到任何时期，教育都是最为主要的一项发展内容，通过高效的教育能够培养出优秀的人才，而优秀的人才能推动我国社会经济得到更加快速的进步，这样的良性循环能够使得我国得到长效可持续性的发展。在进行教育的过程中，要注重培养学生多方面的能力，不能单纯的将理论知识传授给学生，要时刻关注学生的整个学习过程，让学生掌握更多的学习技巧，对于在学习过程中遇到的问题进行积极克服，从而不断提高自身的综合素质能力。
一、高中数学教学过程中存在的问题
（一）教学内容单一，教学方法落后
在高中数学教学过程中，虽然部分教师已经在积极转变原有的教学方法，但是目前所呈现出的教学效果并不尽人意，在高中数学教学过程中仍然存在大量的问题。在众多的问题中最为主要的就是目前的教学内容过于单一，教师所采用的仍然是原有灌输式的教学方法，学生在学习的过程中只能机械式地配合教师来完成学习任务，大部分学生对于知识理论都没有深入的理解，在解题时只能生搬硬套地运用已学知识，学生无法灵活地对知识点进行应用，这就失去了数学教学的意义，学生在学习过程中无法体会到学习的乐趣，甚至还会产生抵触学习的情绪，这对于学生健康成长会造成较为严重的影响。
（二）没有突出学生的主体地位
在全新的教育背景下一直在强调要将学生作为教学主体，但是目前部分教师仍然没有将学生的主体地位体现出来，课堂的大部分时间都是教师在进行知识理论的讲述，没有留给学生足够的思考时间和学习空间，学生只能被动式的进行学习，这对于学生数学思维的培养会产生不利影响，同时学生在对知识理论掌握时只能通过反复机械式的记忆和背诵，这样会严重打击学生的学习积极性，学生在学习过程中无法获得良好的学习体验感。
（三）忽视了对学生核心素养的培养
在高中阶段，不仅要教授学生专业的理论知识，同时还要注重对学生进行数学核心素养的培养，这样才能打造出社会真正需要的优秀人才。但是由于教师长时间受到传统教育理念的影响，想要在短时间内转变原有思想则显得十分困难，虽然部分教师时刻提醒自己要注重培养学生的核心素养，但是在真正进行教育的过程中所开设的各项教学活动都更倾向于提高学生的数学学习成绩，许多教学方法都是换汤不换药，因此高中数学教学水平始终无法得到有效提高。
二、新课标背景下高中数学课堂教学策略
（一）提高学生的自主学习能力
在新课标的背景下想要打造高效的高中数学教学课堂则要从多方面入手，首先要对学生的自主学习能力进行不断提高。高中数学知识中的许多公式和概念都较为抽象，如果教师在教学过程中直接将理论知识传授给学生，然后让学生进行死记硬背，虽然能够让学生在短时间内记住这些概念和公式，但是时间一长学生就会遗忘，而且在具体解题的过程中无法进行灵活运用。显然这样的教学方法并不科学，对此教师应该积极转变，让学生以自主探索的方式去对概念和公式进行学习，深入挖掘概念公式中的理论知识，这样能够帮助学生更加深入地理解概念和公式，同时在短时间内学生也不会遗忘所学的概念和公式。在进行积极探索的过程中，学生能够体会到学习的乐趣，在真正了解知识的来龙去脉以后，学生能够获得极大的学习成就感。通过自主探索学习的方式能够有效提高学生的自主学习能力，这样即使学生在后期的学习过程中遇到一些新知识，也能通过自己的能力来进行高效学习，这能为学生日后的成长发展奠定良好的基础。
（二）将理论知识与实际生活进行结合
数学知识点之所以较为难学，是因为其比较抽象，但是如果能将知识点和现实生活进行联系则能有效降低数学知识的难度。在高中数学教学过程中，教师应该将理论和实践进行结合，让学生从生活中去感悟数学知识，对学生的抽象思维进行不断提高。教师在教学过程中可以将一些现实生活中的场景搬入到课堂中，让学生通过参与课堂活动的方式去学习理论知识，通过这样的方式既能活跃课堂氛围，同时也能将复杂的知识进行简化。
（三）不断强化合作意识
在教学过程中，教师可以将学生分为不同的学习小组，让学生以小组合作学习的方式去对复杂抽象的理论知识进行学习。在学习的过程中，学生的团队合作意识能够得到有效提高，同时通过激烈的讨论和分析能够让学生的思维得到很好的发散，头脑风暴式的学习模式更符合高中阶段学生的实际学习需求，这远比教师直接在课堂上以口述方式来对学生进行教学要更加有效。
结束语：
综上所述，在高中数学教学过程中，教师应该充分认识到原有教学模式存在的弊端，对于现存的问题进行深入分析，找到解决问题的方法，以此来不断提高高中数学课堂教学效率，推动学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]陆胜.新课标背景下的高中数学课堂教学研究[J].新课程，2020（42）：58.
[2]陈睿.新课改背景下高中數学课堂教学培养学生核心素养的策略研究[J].考试周刊，2020（79）：47-48.
关键词：新课标;高中数学;课堂教学;教学策略
我国无论发展到任何时期，教育都是最为主要的一项发展内容，通过高效的教育能够培养出优秀的人才，而优秀的人才能推动我国社会经济得到更加快速的进步，这样的良性循环能够使得我国得到长效可持续性的发展。在进行教育的过程中，要注重培养学生多方面的能力，不能单纯的将理论知识传授给学生，要时刻关注学生的整个学习过程，让学生掌握更多的学习技巧，对于在学习过程中遇到的问题进行积极克服，从而不断提高自身的综合素质能力。
一、高中数学教学过程中存在的问题
（一）教学内容单一，教学方法落后
在高中数学教学过程中，虽然部分教师已经在积极转变原有的教学方法，但是目前所呈现出的教学效果并不尽人意，在高中数学教学过程中仍然存在大量的问题。在众多的问题中最为主要的就是目前的教学内容过于单一，教师所采用的仍然是原有灌输式的教学方法，学生在学习的过程中只能机械式地配合教师来完成学习任务，大部分学生对于知识理论都没有深入的理解，在解题时只能生搬硬套地运用已学知识，学生无法灵活地对知识点进行应用，这就失去了数学教学的意义，学生在学习过程中无法体会到学习的乐趣，甚至还会产生抵触学习的情绪，这对于学生健康成长会造成较为严重的影响。
（二）没有突出学生的主体地位
在全新的教育背景下一直在强调要将学生作为教学主体，但是目前部分教师仍然没有将学生的主体地位体现出来，课堂的大部分时间都是教师在进行知识理论的讲述，没有留给学生足够的思考时间和学习空间，学生只能被动式的进行学习，这对于学生数学思维的培养会产生不利影响，同时学生在对知识理论掌握时只能通过反复机械式的记忆和背诵，这样会严重打击学生的学习积极性，学生在学习过程中无法获得良好的学习体验感。
（三）忽视了对学生核心素养的培养
在高中阶段，不仅要教授学生专业的理论知识，同时还要注重对学生进行数学核心素养的培养，这样才能打造出社会真正需要的优秀人才。但是由于教师长时间受到传统教育理念的影响，想要在短时间内转变原有思想则显得十分困难，虽然部分教师时刻提醒自己要注重培养学生的核心素养，但是在真正进行教育的过程中所开设的各项教学活动都更倾向于提高学生的数学学习成绩，许多教学方法都是换汤不换药，因此高中数学教学水平始终无法得到有效提高。
二、新课标背景下高中数学课堂教学策略
（一）提高学生的自主学习能力
在新课标的背景下想要打造高效的高中数学教学课堂则要从多方面入手，首先要对学生的自主学习能力进行不断提高。高中数学知识中的许多公式和概念都较为抽象，如果教师在教学过程中直接将理论知识传授给学生，然后让学生进行死记硬背，虽然能够让学生在短时间内记住这些概念和公式，但是时间一长学生就会遗忘，而且在具体解题的过程中无法进行灵活运用。显然这样的教学方法并不科学，对此教师应该积极转变，让学生以自主探索的方式去对概念和公式进行学习，深入挖掘概念公式中的理论知识，这样能够帮助学生更加深入地理解概念和公式，同时在短时间内学生也不会遗忘所学的概念和公式。在进行积极探索的过程中，学生能够体会到学习的乐趣，在真正了解知识的来龙去脉以后，学生能够获得极大的学习成就感。通过自主探索学习的方式能够有效提高学生的自主学习能力，这样即使学生在后期的学习过程中遇到一些新知识，也能通过自己的能力来进行高效学习，这能为学生日后的成长发展奠定良好的基础。
（二）将理论知识与实际生活进行结合
数学知识点之所以较为难学，是因为其比较抽象，但是如果能将知识点和现实生活进行联系则能有效降低数学知识的难度。在高中数学教学过程中，教师应该将理论和实践进行结合，让学生从生活中去感悟数学知识，对学生的抽象思维进行不断提高。教师在教学过程中可以将一些现实生活中的场景搬入到课堂中，让学生通过参与课堂活动的方式去学习理论知识，通过这样的方式既能活跃课堂氛围，同时也能将复杂的知识进行简化。
（三）不断强化合作意识
在教学过程中，教师可以将学生分为不同的学习小组，让学生以小组合作学习的方式去对复杂抽象的理论知识进行学习。在学习的过程中，学生的团队合作意识能够得到有效提高，同时通过激烈的讨论和分析能够让学生的思维得到很好的发散，头脑风暴式的学习模式更符合高中阶段学生的实际学习需求，这远比教师直接在课堂上以口述方式来对学生进行教学要更加有效。
结束语：
综上所述，在高中数学教学过程中，教师应该充分认识到原有教学模式存在的弊端，对于现存的问题进行深入分析，找到解决问题的方法，以此来不断提高高中数学课堂教学效率，推动学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]陆胜.新课标背景下的高中数学课堂教学研究[J].新课程，2020（42）：58.
[2]陈睿.新课改背景下高中數学课堂教学培养学生核心素养的策略研究[J].考试周刊，2020（79）：47-48.